2024年《高校教師教學知識與能力》資格證考試題庫與答案

5.關(guān)于教學與科研的敘述，錯誤的是()。B.是教師的職責要求C.是“流”與“源”的關(guān)系D.是有機的統(tǒng)一體7.高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是()。A.教學B.實習C.就業(yè)輔導(dǎo)D.畢業(yè)設(shè)計8.教師的基本能力是()。A.溝通能力C.研究能力D.組織管理能力9.下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵()。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等10.下列教學管理制度目前被我國高校普遍采用的是()。A.完全學分制B.學年制C.學年學分制D.美國學分制和成就動機，這三種動機分別對應(yīng)于哪三種學習策略()A.再認策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認策略C.再認策略、組織策略和意義策略D.意義策略、組織策略和目標策略12.課程性教學環(huán)節(jié)是()。A.入學教育B.軍事訓練C.考查考試D.社會實踐13.從層次構(gòu)成上看，可將課程分為下列哪幾種類型()。A.必修課程、限選課程和選修課程B.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程C.顯性課程和隱性課程D.大、中、小、微型課程14.根據(jù)“泰勒原理”,課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經(jīng)驗，組織經(jīng)驗和()。A.評價結(jié)果B.評價經(jīng)驗18.高等教育學是教育科學體系中的一門()。21.1978年，我國的第一個專門的高等教育23.高等教育宏觀管理是指()。生進行畢業(yè)設(shè)計或論文時的()。A.啟發(fā)性原則B.教育性原則C.科學性原則D.因材施教原則25.高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括()。A.地域結(jié)構(gòu)B.形式結(jié)構(gòu)C.隊伍結(jié)構(gòu)D.層次結(jié)構(gòu)26.培養(yǎng)人是高等教育的(),是我國高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目標D.最高目標27.高等教育大學生教育階段不包括()。A.?？平逃鼵.研究生教育D.博士后教育28.專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)是()。A.知識C.學科D.社會29.隱性課程不包括()。B.校園人際關(guān)系30.愛因斯坦與愛迪生分別代表了()。C.通才與專才31.我國目前的學位級別分為下列哪幾種類型()。C.?？?、本科、研究生、博士后D.學士、碩士、博士32.大學這種組織形式的首要特征是()。B.學術(shù)性C.多學科性33.高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在()。A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃應(yīng)該組織大學生參加()社會實踐活動。38.大學教師的首要職責是()。A.教書育人B.科學研究C.服務(wù)社會D.引領(lǐng)社會39.教案常規(guī)項目的主體部分是()。A.教學目的B.重點和難點C.導(dǎo)入新課D.講授新課40.高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的A.優(yōu)勢一機會一劣勢一威脅B.機會一威脅一優(yōu)勢一劣勢C.優(yōu)勢一劣勢一機會一威脅D.劣勢一威脅一優(yōu)勢一機會41.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學校教育和教學工作的指導(dǎo)性文件的是()。A.教學計劃B.教學大綱C.教材D.課程方案42.培養(yǎng)人是高等教育的(),是我國高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目標44.中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是()。46.北京大學的前身是()。B.重點和難點C.導(dǎo)入新課D.講授新課48.教學計劃管理包括()。A.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)B.教學計劃的監(jiān)督C.教學計劃的監(jiān)督與評估D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估49.高校最基本的一項職能是()。A.科研C.教學D.知識創(chuàng)新50.學校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風、人際關(guān)系、校風、學風、班風是一種A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程51.理想的教學計劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項是錯誤的()。B.處理好必修課與選修課的關(guān)系C.處理好學年制與學分制的關(guān)系52.制定教學計劃的出發(fā)點，也是實施教學計劃的歸宿的是()。A.培養(yǎng)目標C時間分配D.學年編制53.在西方國家的高等學校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即()。A.學術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B.教師權(quán)利與學生權(quán)利C.政黨權(quán)利與學術(shù)權(quán)利D.教授權(quán)利與學生權(quán)利54.在學制方面單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國家是()。A.意大利B.美國C.澳大利亞D.法國55.大多數(shù)國家的高等學校分為下列哪幾個層次?()A.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究所B.初級學院和短期大學、大學和專門學院、獨立學院C.大學和專門學院、研究生院、研究所D.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院56.教師指導(dǎo)學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是()。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法57.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是().58.高等學校社會服務(wù)的意義不包括()。理論是()。76.高校最基本的一項職能是()。79.在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著()。B.教師意義上的理論解釋和結(jié)論是()。A.課題釋義B.課題目標C.課題假設(shè)D.課題想象86.現(xiàn)代意義上的大學起源于()。A.亞洲B.非洲C.歐洲D(zhuǎn).美洲87.教學計劃管理包括()。A.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)B.教學計劃的監(jiān)督C.教學計劃的監(jiān)督與評估D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估88.學校及其他教育機構(gòu)中最基本、最主要的活動是()。A.按照章程自主管理B.教授學生和其他受教育者C.組織實施教育教學活動D.管理使用本單位的設(shè)施和費用用于實踐的教學方法是()。A.練習法B.實習法C.演示法D.實驗法90.最經(jīng)濟、最有效的教學組織形式是()。A.個別教學B.小組教學C.群體教學D.班級教學91.主張大學要培養(yǎng)學問家和科學家，促使大學課程專門化的課程觀是()。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀型的時期是()。A.新生階段B.二、三級階段C.高年級階段D.研究生階段93.高?？茖W研究職能的確立起始于()。A.柏林大學B.哥廷根大學C.哈勒大學D.威斯康星大學94.狹義的課程評價是指()。A.對課程方案制定過程的評價95.高校最基本的一項職能是()。A.科研B.社會服務(wù)C.教學D.知識創(chuàng)新96.教師指導(dǎo)學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是()。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法97.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對院校自身進行的研究屬于()。A.質(zhì)的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究98.高等學校的基本教育單位是()。A.學生班級B.課程C.專業(yè)D.系科99.我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是()。A.間接調(diào)控B.宏觀調(diào)控C.間接的和宏觀的調(diào)控D.直接調(diào)控100.高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是()。A.教學C.就業(yè)輔導(dǎo)D.畢業(yè)設(shè)計101.教師組織學生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場進行教學的組織形式是()。A.現(xiàn)場教學B.分組教學C.班級授課D.復(fù)式教學102.專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為()。A.專業(yè)的服務(wù)性C.專業(yè)的倫理性D.專業(yè)的教育性103.社會實踐活動與教學活動的關(guān)系正確的是()。A.活動的主體相同B.所獲知識的層次相同D.目的的統(tǒng)一性B.主體B.擴大110.與“贈地學院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校C.教學B.談話法C.演示法方法是()。114.文化素質(zhì)教育不是為了()。116.高等教育宏觀管理是指()。這些組合被稱為()。式，稱為()。A自我反思模式它具有()的特征。B.反多元文化C.反傳統(tǒng)文化D.反校園文化123.個別教學是教學的()。A.輔助形式B.基本組織形式D.特殊形式124.當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮()。A.選拔性功能C.鑒定性功能D.導(dǎo)向性功能125.在教學過程中，教師既要對學生傳授知識，又要發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。它體現(xiàn)了()。A.科學性和思想性相統(tǒng)一的原則B.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則C.理論聯(lián)系實際的原則126.大學的管理中心是()。A.校級行政管理機構(gòu)B.學院D.班級127.在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著()。A.領(lǐng)導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.支配作用D.期待作用128.下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。A.行政主導(dǎo)模式B.黨政主導(dǎo)模式C.學術(shù)主導(dǎo)模式D.雙重結(jié)合模式129.教師管理的根本問題是()。A.激勵教師勤奮工作B.營造和睦相處的氛圍C.提升教師學歷D.提高教師待遇130.高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；鏊鄻踊?)。A.高關(guān)聯(lián)化B.綜合化C.短學程化D.融合化131.下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵()。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等134.大學教師的首要職責是()。135.真正具有科學性質(zhì)的高等學?？蒲惺加?)。A.18世紀末C.19世紀末136.高校組織的目標特征是()。137.1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)是()的高等教育科141.素質(zhì)的涵義是()。A.素質(zhì)就是文化素質(zhì)B.素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)C.素質(zhì)就是專業(yè)素質(zhì)142.社會實踐活動與教學活動的關(guān)系正確的是()。A.活動的主體相同B.所獲知識的層次相同C.知識獲得的環(huán)境相同D.目的的統(tǒng)一性143.美國在高等教育宏觀管理體制上采用()。A.中央集權(quán)制C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型D.高校獨立發(fā)展型144.大學的學術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到()。A.牛津大學B.中世紀大學C.哈佛大學D.劍橋大學145.若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于()。A.精英高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.大眾高等教育發(fā)展水平150.大學的管理中心是()。B.學院C.系D.班級151.教師對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動進行積極、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程是()。A.教學研究B.教學觀念C.教學反饋D.教學反思152.高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義()。A.中級人地D.高級專門人才153.下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。A.行政主導(dǎo)模式C.學術(shù)主導(dǎo)模式D.雙重結(jié)合模式154.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對院校自身進行的研究屬于()。A.質(zhì)的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究階段處于()。157.現(xiàn)代意義的中國高等教育始于()。C.北京大學C.教育內(nèi)容D.教育價值160.高等學校社會服務(wù)的意義不包括()。A.實現(xiàn)高校的價值回歸B.有利于引領(lǐng)社會反思C.有利于教師潛心學術(shù)，為學術(shù)而學術(shù)D.有利于經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展161.“自強不息，厚德載物”是著名高校()的校訓。A.北京大學B.清華大學C.南開大學D.浙江大學162.高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；?、場所多樣化和()。A.高關(guān)聯(lián)化B.綜合化C.短學程化D.融合化163.中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是()。A.巴黎大學B.威斯康星大學D.達勒姆大學即()。166.大學的管理中心是()。A.課程內(nèi)容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢169.實行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國家是()。A.法國B.德國D.英國170.學校及其他教育機構(gòu)中最基本、最主要的活動是()。A.按照章程自主管理B.教授學生和其他受教育者C.組織實施教育教學活動D.管理使用本單位的設(shè)施和費用171.適用于學習專業(yè)課程教學中的專門問題的是()。A.講授法B.討論法C.自學指導(dǎo)法D.演示法172.由于學習差異導(dǎo)致學生的知識基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則()A.理論聯(lián)系實際B.直觀性C.因材施教B.學分制C.知識獲得的環(huán)境相同D.目的的統(tǒng)一性178.專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)是()。A.知識C.學科D.社會179.1968年法國爆發(fā)的“五月風暴”體現(xiàn)了()。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化180.現(xiàn)代意義上的大學起源于()。A.亞洲B.非洲D(zhuǎn).美洲181.大學生活全面發(fā)展和深化，同時大學生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是()。A.新生階段C.高年級階段D.研究生階段182.通過擺事實，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對象，以理服人的思想政治教育C.終結(jié)性評價方法是()。A.調(diào)查研究法B.情感交流法C.說理啟迪法D.榜樣教育法183.開設(shè)跨學科課程或建立跨學科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的()。A.綜合化趨勢B.多樣化趨勢C.人文化趨勢D.科學化趨勢184.根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為()。A.必修課程和選修課程B.理論課程和實踐課程C.顯性課程和隱性課程D.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程185.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約這種評價是()。A.診斷性評價B.形成性評價3.教師在教學過程中應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范包括哪些?()4.關(guān)于教育心理學中的學習動機，以下哪些說法是正確的?()5.教師在使用多媒體教學工具時，應(yīng)注意哪些原則?()6.下列哪些措施有助于促進高校教師間的交流與合作?()8.高校教師在科研工作中，應(yīng)遵循哪些基本原則?()9.高等教育中的課程評價，應(yīng)關(guān)注哪些方面以全面反映課程質(zhì)量?()10.高等教育中，促進學生自主學習的策略包括()D.培養(yǎng)學生的學習策略和自我反思能力11.高等教育的功能主要包括()A.培養(yǎng)人才B.發(fā)展科學C.服務(wù)社會D.傳承文化12.教育心理學研究的主要內(nèi)容包括()A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理13.下列關(guān)于教育法規(guī)的說法正確的是()A.教育法規(guī)是國家法律體系的重要組成部分B.教育法規(guī)具有強制性和規(guī)范性C.教育法規(guī)的制定和實施需要遵循法定程序D.教育法規(guī)可以隨意修改或廢止14.高等教育國際化進程中，高?？梢圆扇∧男┐胧﹣硖嵘龂H競爭力?()A.加強與國際知名高校的合作與交流B.引進和培養(yǎng)具有國際視野的優(yōu)秀人才C.提升教學科研的國際化水平D.拓展學生的國際視野和跨文化交流能力15.下列哪些屬于高校教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求?()A.忠誠于教育事業(yè)，熱愛學生B.嚴謹治學，追求卓越C.尊重學術(shù)規(guī)范，誠實守信D.積極參與社會服務(wù)，回饋社會16.在高等教育中，促進學生全面發(fā)展的途徑包括()A.加強素質(zhì)教育，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)B.提供多樣化的課程和活動，滿足學生不同興趣和需求C.鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務(wù)，增強社會責任感D.建立科學的評價體系，全面評價學生的發(fā)展和進步17.下列哪些因素可能影響高校教師的教學質(zhì)量?()A.教師的教學態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)B.學生的學習態(tài)度和能力C.教學設(shè)施和資源的充足性D.學校的教學管理和支持體系18.高等教育質(zhì)量保障體系中，常見的質(zhì)量監(jiān)控手段包括()A.教學檢查與評估B.學生滿意度調(diào)查D.畢業(yè)生跟蹤反饋19.教師在設(shè)計課堂活動時，應(yīng)考慮哪些因素以確?；顒拥挠行?()A.活動目標與教學目標的契合度B.活動內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性C.學生參與活動的機會均等性D.活動后的反思與總結(jié)20.下列哪些是影響學生學習動機的外部因素?()C.家庭的期望與支持D.學生對知識的渴望與好奇心21.高等教育中的學生指導(dǎo)服務(wù)主要包括()22.下列哪些因素會影響高校教師的職業(yè)滿意度?()23.高等教育評估的主要類型包括()24.高等教育中的學術(shù)誠信建設(shè)，主要包括哪些方面?()C.學術(shù)不端行為的預(yù)防和查處25.下列哪些是教師進行有效課堂管理的重要因素?()26.高等教育中，評估學生學習效果的方法除了傳統(tǒng)的考試外，還包括()27.高校教師在進行教學反思時，應(yīng)關(guān)注哪些方面?()28.高等教育國際化背景下，教師應(yīng)具備的跨文化教學能力包括()29.下列哪些是影響高校教學質(zhì)量的外部因素?()30.高等教育中，推動教學創(chuàng)新的途徑包括()A.引入新的教學理念和方法B.鼓勵教師進行教學實驗和改革C.加強教學研究與學術(shù)交流31.下列哪些是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵要素?()B.參與教學實踐和反思C.與同行和專家的交流與合作32.高等教育中，構(gòu)建學習共同體的策略包括()A.鼓勵學生之間的合作學習和交流B.搭建師生互動和溝通的平臺D.營造積極向上的學習氛圍和文化33.下列哪些是教師進行有效教學評價時應(yīng)遵循的原則?()A.公正性和客觀性B.全面性和系統(tǒng)性C.發(fā)展性和指導(dǎo)性D.尊重和保護學生隱私2.下列哪些屬于教育心理學中的學習理論?()34.高等教育課程設(shè)計的原則包括()35.下列哪些因素會影響學生的學習效果?()36.高校教師教學能力提升的途徑包括()37.下列關(guān)于學生評價的說法正確的是()A.學生評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)B.學生評價應(yīng)客觀、公正、全面C.學生評價應(yīng)注重過程性評價和結(jié)果性評價的結(jié)合D.學生評價只需關(guān)注學生的學習成績38.教育心理學中的學習動機理論主要包括()A.需要層次理論C.歸因理論D.認知發(fā)展理論39.高等教育評估的主要目的是()A.提高教育質(zhì)量B.促進教育公平C.推動教育改革和發(fā)展D.增加學校收入40.下列關(guān)于高校教師職業(yè)道德的說法正確的是()A.高校教師應(yīng)忠誠于人民的教育事業(yè)B.高校教師應(yīng)以身作則，做學生的楷模C.高校教師應(yīng)尊重學生，關(guān)愛學生D.高校教師可以為了個人利益而犧牲學生利益41.高校教師在課程設(shè)計時，應(yīng)考慮哪些因素來確保課程的有效性?()A.教學目標的明確性C.教學方法的多樣性和適應(yīng)性D.評估方式的科學性和公正性42.下列哪些活動有助于提升高校教師的專業(yè)素養(yǎng)?()44.高等教育中常用的教學方法有()45.教育心理學中的學習遷移理論主要包括()46.高校教師在進行教學研究時，應(yīng)關(guān)注哪些方面?()48.選題時應(yīng)注意的問題有()。50.下列關(guān)于高校教師職業(yè)發(fā)展的說法正確的是()觀念的轉(zhuǎn)變()。C.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變D.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變52.教育研究的意義是()。A.教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學實踐的前進方向B.賦予理論和實踐工作者尊重科學遵循規(guī)律的精神C.使教師從經(jīng)驗走向理論D.揭示教學規(guī)律、改進教學質(zhì)量E.提高教育決策水平、培育良好師資53.高等學校社會服務(wù)的類型和方式主要有()。A.教學性服務(wù)B.科研性服務(wù)C.綜合性服務(wù)D.社會性服務(wù)E.建立教育-科研-生產(chǎn)聯(lián)合體和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)54.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)A.專業(yè)意識B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)品質(zhì)D.專業(yè)技術(shù)55.休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期()A.面試期B.穩(wěn)定期C.實驗與重估期D.平靜和保守期E.試用期56.我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有()。A.教學計劃D.課程方案E.課程目標57.高校教師的教學具有()的特點。A.學術(shù)性B.專業(yè)性C.專門性D.高深性58.近年來，我國高等教育