蘇教版高一語文教學心得

蘇教版高一語文教學心得教學內(nèi)容：本次教學內(nèi)容選自蘇教版高一語文教材，主要包括《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚綠記》等文章。這些文章都是中國現(xiàn)代文學的經(jīng)典之作，通過閱讀和分析，讓學生了解作者的寫作風格、文學技巧以及文章所蘊含的思想內(nèi)涵。教學目標：1.學生能夠理解并分析文章的寫作技巧，如象征、隱喻、對比等。2.學生能夠深入理解文章所表達的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。3.學生能夠運用所學的寫作技巧，進行創(chuàng)意寫作。教學難點與重點：重點：理解并分析文章的寫作技巧，深入理解文章所表達的思想感情。難點：如何引導學生運用所學的寫作技巧，進行創(chuàng)意寫作。教具與學具準備：教具：多媒體設備、教學PPT、教材。學具：筆記本、文具、閱讀材料。教學過程：一、導入：通過展示荷塘月色的圖片，引導學生想象自己置身于荷塘之中，感受月色的美。二、文章閱讀與分析：學生自主閱讀《荷塘月色》，教師引導學生分析文章的寫作技巧，如象征、隱喻等。三、討論與分享：學生分組討論，分享自己對文章的理解和感悟。四、寫作練習：學生根據(jù)所學的寫作技巧，進行創(chuàng)意寫作。五、作業(yè)布置：學生回家后，根據(jù)所學的寫作技巧，完成一篇創(chuàng)意作文。板書設計：《荷塘月色》寫作技巧：象征、隱喻作業(yè)設計：請根據(jù)所學的寫作技巧，寫一篇關于“陽光”的創(chuàng)意作文。課后反思及拓展延伸：通過本次教學，學生對《荷塘月色》的寫作技巧有了更深入的理解，同時也能運用所學的技巧進行創(chuàng)意寫作。但在討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為被動，下次教學可以嘗試更多的小組合作活動，激發(fā)學生的學習興趣。拓展延伸：學生可以閱讀《荷塘月色》的作者朱自清的其他作品，如《背影》、《春》等，進一步了解他的寫作風格和思想內(nèi)涵。同時，也可以嘗試閱讀其他作家的作品，拓寬自己的閱讀視野。重點和難點解析：在上述教學過程中，有幾個重點和難點需要特別關注和詳細補充說明。一、文章閱讀與分析在文章閱讀與分析環(huán)節(jié)，學生需要理解并分析《荷塘月色》的寫作技巧，如象征、隱喻等。這一環(huán)節(jié)是本次教學的核心部分，也是學生理解和掌握知識的關鍵?！逗商猎律肥且黄錆M詩意的散文，作者朱自清運用了豐富的寫作技巧，如象征、隱喻等，來表達自己對荷塘月色的感受和思考。例如，作者用“荷塘”象征了內(nèi)心的寧靜和安寧，用“月色”隱喻了內(nèi)心的思緒和情感。通過分析這些寫作技巧，學生可以更深入地理解文章的內(nèi)涵和作者的思想感情。在教學過程中，教師可以引導學生通過閱讀和討論，找出文章中的象征和隱喻，并解釋其含義。例如，教師可以提問：“文章中的荷塘和月色代表了什么？它們與作者的情感有何關聯(lián)？”通過引導學生思考和回答這些問題，學生可以逐漸理解和掌握象征和隱喻的寫作技巧。教師還可以通過舉例和講解，向?qū)W生展示如何運用象征和隱喻進行寫作。例如，教師可以給出一個場景，讓學生運用象征和隱喻的技巧，寫一段描寫。通過這樣的實踐，學生可以更好地理解和運用這些寫作技巧。二、寫作練習在寫作練習環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)所學的寫作技巧，進行創(chuàng)意寫作。這一環(huán)節(jié)是學生將所學的知識應用到實際寫作中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗學生理解和掌握程度的關鍵。在教學過程中，教師可以給學生提供一些寫作prompts或題目，引導學生運用所學的寫作技巧進行創(chuàng)作。例如，教師可以給出一個題目：“以陽光為題材，運用象征和隱喻的寫作技巧，寫一段描寫?！蓖ㄟ^這樣的題目，學生可以靈活運用所學的技巧，進行創(chuàng)意寫作。在學生寫作過程中，教師應給予適當?shù)闹笇Ш头答?。教師可以鼓勵學生發(fā)揮想象，勇于嘗試新的寫作手法。同時，教師也應指出學生的寫作中的不足之處，并給予改進的建議。通過這樣的指導，學生可以不斷提高自己的寫作水平。三、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)所學的寫作技巧，完成一篇創(chuàng)意作文。這一環(huán)節(jié)是學生鞏固和深化知識的環(huán)節(jié)，也是學生獨立運用所學技巧進行寫作的機會。教師還應注重作業(yè)的反饋和評價。教師可以通過批改作業(yè)，了解學生對寫作技巧的理解和運用情況，并及時給予反饋和指導。通過這樣的評價，學生可以更好地了解自己的寫作水平，明確下一步的學習方向。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持清晰、生動的語言，適當運用語調(diào)的變化，吸引學生的注意力。例如，在講解寫作技巧時，教師可以運用升調(diào)來強調(diào)重要的概念，運用降調(diào)來表達思考和疑問。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考和參與。教師可以針對文章內(nèi)容或?qū)懽骷记商岢鰡栴}，引導學生積極思考和回答。例如，可以提問：“文章中的荷塘和月色代表了什么？你們有自己的理解和感悟嗎？”4.情景導入：通過展示荷塘月色的圖片或播放相關的音樂，營造一個生動的情景，激發(fā)學生的想象和興趣。例如，可以開始課程時播放一段輕柔的音樂，讓學生感受到荷塘月色的寧靜和美麗。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的興趣和接受程度，確保文章和寫作技巧的選取能夠引起學生的興趣和思考。2.教學方法的運用：在教學過程中，要靈活運用多種教學方法，如講解、討論、寫作練習等，以適應不同學生的學習風格和需求。3.學生參與度的提升：要注重調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論和寫作練習，培養(yǎng)他們的思