第五單元 （單元練習(xí)）2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

第五單元一．試題（共16小題）1．看拼音，寫漢字。tuō舉落cháo穴水bó斗子duàn落裂háo絲自2．讀拼音，寫詞語。老麻雀用自己的shēnqūyǎnhù著從cháoxué中掉下去的yòuér，準(zhǔn)備和pángdà的獵狗進(jìn)行一場bódòu。3．下列詞語的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．悲慘既使屈服狠心 B．隨即修理況且調(diào)整 C．嫩紅重疊茂盛模紡 D．違抗撥牙痕跡愉快4．比一比，組成詞語。龐（）嗅（）軀（）掩（）寵（）臭（）驅(qū)（）淹（）5．《麻雀》中老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，體現(xiàn)了老麻雀對小麻雀的愛。下列敘述有誤的一項(xiàng)是（）A．這種愛，拯救了小麻雀。 B．這種愛，嚇住了獵狗。 C．這種愛，感動了“我”。 D．這種愛，嚇到了獵人。6．查字典填空。“量”是的字，按部首查字法，應(yīng)查部首，再查畫。它是一個多音字，兩個讀音分別是①liáng和②liàng，寫出下列詞語中“量”的讀音。（填序號）測量（）度量（）產(chǎn)量（）7．把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。①白發(fā)（）（）②無可（）（）③（）（）并用④（）（）不離（1）我會照第①個詞語的樣子，再寫一個四字詞語：。（2）我會照第②個詞語的樣子，再寫一個帶“無”字的四字詞語：。（3）我和月月是好朋友，我倆總是。（填序號）8．下列詞語填入橫線中最合適的是（）。小張是一個的人，他在這里過得很好。A．各顯神通 B．隨遇而安 C．重整旗鼓 D．無可奈何9．《爬天都峰》一文告訴我們（）A．在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同進(jìn)步。 B．爬天都峰是一件不容易的事情，我們只有充滿信心、相互鼓勵，才能順利地爬到峰頂。10．帶著問題來讀書。（1）文中主要寫了。A．我和爸爸B．我和老爺爺C．爸爸和老爺爺（2）課文是按照什么順序?qū)懙模埬惆研蛱栔匦屡帕幸幌?。①爬天都峰②爬天都峰之前③爬上天都峰之后?1．拓展俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蹦阒朗悄奈逶绬幔繓|岳山、西岳山、中岳山、北岳山、南岳山。12．回顧本單元課文內(nèi)容，填空。（1）《爬天都峰》一文，講述的是時候，“我”在遇到一位，和他一起的事情。（2）在《麻雀》一文中，當(dāng)獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒時，作者看到，聽到，他想。13．小李抄作業(yè)被老師請到辦公室，沒等老師開口，小李搶先說：“王明也抄了！”老師聽完，生氣地說：“你說的話讓我很失望！”（1）老師失望是因?yàn)?。?）如果給小李一次重說的機(jī)會，他應(yīng)該怎么說？14．課內(nèi)閱讀“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”（1）寫出下列詞語的近義詞。鼓舞﹣﹣﹣﹣居然﹣﹣﹣﹣汲取﹣﹣﹣﹣決心﹣﹣﹣﹣（2）“居然”的意思是：。朗讀這段對話時要用的語氣來讀。（3）“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢？A、“我”和老爺爺都從對方的行動中受到鼓舞，從對方的身上汲取力量。B、“我”和老爺爺相互扶著，一起爬上天都峰的。（4）爸爸說的“汲取力量”，是一種什么力量呢？A、面對困難能勇于挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)向前，就是奮力攀登，勇往直前的精神。B、善于向他人學(xué)習(xí)的精神。15．麻雀這種褐色、帶斑點(diǎn)、烏黑的尖嘴小鳥，為什么要在城市里落居為生，我想，一定有個生動和頗含哲理意味的故事。它們從來不肯在金絲籠里美餐一頓精米細(xì)食，也不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉到一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊尖叫，一邊胡亂撲飛；飛累了，就倒垂下來，像一個秤錘，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經(jīng)伸直腿，閉上眼死掉了。它沒有任何可馴性，因此它不是家禽。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角，或者在光禿禿的大墻中間，脫落掉一兩塊磚的洞眼兒里。在那兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)可見一些黃黃的草，五月間，便由那里傳出雛雀兒一聲聲柔細(xì)的鳴叫。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險，在人手摸不到的地方。經(jīng)常同人打交道，它懂得了人的惡意。只要飛進(jìn)人的屋子，人們總是先把窗子關(guān)上，然后連撲帶打，跳上跳下，把它捉住，拿出去給孩子們玩弄，直到它死掉。從來沒有人打開窗子放它飛去。因此，一輩輩麻雀傳下來的一個警句，就是：不要輕易相信人。麻雀生來就不相信人。它長著土的顏色，為了混淆人的注意力。它活著，提心吊膽，沒有一刻得以安心。逆境中磨煉出來的聰明，是它活下去的本領(lǐng)。它們每時每刻都在躲閃人，不叫人接近它們，哪怕那個人并沒看見它，它也趕忙逃掉；它要在人間覓食，還得識破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在枝上的鐵夾子，張在空中的透明的網(wǎng)，等等，并且在這上邊、下邊、旁邊撒下一些香噴噴的米粒面渣，還有那些特別智巧的人發(fā)明的一種又一種奇特的新捕具。有時地上有一粒遺落的米，亮晶晶的，那么富于魅力地誘惑著它。它只能用饑渴的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著，叫著然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆娏藷o關(guān)的東西在晃動，惹起它的疑心和警覺；或者無端地害怕起來。它把自己嚇跑。這樣便經(jīng)常失去飽腹的機(jī)會，同時也免除了一些可能致死的災(zāi)難。這種活在人間的鳥兒，長得細(xì)長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時時提防人，反要處處盯著人的一舉一動，腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)著，機(jī)警地左顧右盼；起飛的動作有如閃電，而且具有長久不息的飛行耐力。它們總是吃不飽，需要往返不停地奔跑，而且見到東西就得快吃。有時卻不能吃，那是要叼回窩去喂飽羽毛未豐的雛雀兒。雛雀兒長齊翅膀，剛剛學(xué)飛時，是異常危險的。它們跌跌撞撞，落到地上，就要遭難于人們的手中。更可怕的是，這些天真的幼雀，總把人料想得不夠壞。因此，大麻雀時常對它們發(fā)出警告。詩人們曾以為鳥兒呢喃是一種開心的歌唱，實(shí)際上，麻雀一生的喊叫中，一半是對同伴發(fā)出的警戒聲。這鳴叫里包含著驚心和緊張。人可以把夜鶯兒鳴叫學(xué)得亂真，卻永遠(yuǎn)學(xué)不會這種自下而上在人間的小鳥的語言。愉快的聲調(diào)是單純的，痛苦的聲音有時很奇特；喉嚨里的音調(diào)容易仿效，心里的聲響卻永遠(yuǎn)無法模擬。如果雛雀兒被人捉到，大麻雀就會置生死于度外地?fù)鋪頎I救。因此人們常把雛雀兒捉來拴好，耍弄得它吱吱叫喊，旁邊設(shè)下埋伏，來引大麻雀入網(wǎng)這種利用血緣情感來捕殺麻雀，是萬無一失的。每每此時，大麻雀總是失去理智地?fù)淙?，結(jié)果做了人們晚間酒桌上一碟新鮮的佳肴。這些小生命中間，充滿了驚嚇、危險、饑荒、意外襲擊和一樁樁想起來后怕的事，以及難得的機(jī)遇——院角一撮生霉的米。它們這樣勞碌奔波，終日躲避災(zāi)難，只為了不入籠中，而在各處野飛野跑。大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣了一方天地的籠中生活，用一身招人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)風(fēng)雨雨中，過著饑餓疲憊又擔(dān)驚受怕的日子。人們憎惡麻雀的天性，凡是人不能喂養(yǎng)的鳥兒，都稱作“野鳥”。但野鳥可以飛來飛去，可以直上云端，徜徉在涼爽的雨云邊；可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀；可以像籠鳥們夢想的那樣。哎，朋友，如果你現(xiàn)在看見，一群麻雀正在窗外一家樓頂熏黑的煙囪后邊聲聲叫著，你會怎么想呢？（1）請概括第一自然段的內(nèi)容。（2）麻雀的巢有何特征？（3）麻雀為什么會輩輩傳下來“不要輕易相信人”的警句？（4）麻雀不相信人都表現(xiàn)在哪些方面？（5）第二自然段和第七自然段分別運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？16．??感動，是一種醉人的滋味；感動，是一種瞬間的觸動。人類有了感動，人性變得善良；人心有了感動，和諧成為永恒的字眼。同學(xué)們，在生活中你感動過嗎？請將這一感動的瞬間記錄下來吧。題目自擬。字?jǐn)?shù)在400字以上。（注意：文中不要出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。）

2024-2025學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語文人教部編版四年級同步經(jīng)典題精練之第五單元參考答案與試題解析一．試題（共16小題）1．看拼音，寫漢字。tuō托舉脫落cháo巢穴潮水bó搏斗脖子duàn段落斷裂háo絲毫自豪【考點(diǎn)】看拼音寫漢字．【答案】托脫巢潮搏脖段斷毫豪【分析】考查了看拼音寫漢字的能力，掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，看拼音寫詞語是低年級語文的一個基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋和忻摮渤辈倍螖嗪梁馈军c(diǎn)評】看拼音寫詞語，注意結(jié)合音節(jié)來分析，實(shí)踐證明，學(xué)生讀錯音節(jié)或讀不出音節(jié)，多數(shù)時候不是因?yàn)椴粫?，而是他們忘了聲母或韻母，或是讀錯了聲母、韻母或聲調(diào)。2．讀拼音，寫詞語。老麻雀用自己的shēnqūyǎnhù身軀掩護(hù)著從cháoxué巢穴中掉下去的yòuér幼兒，準(zhǔn)備和pángdà龐大的獵狗進(jìn)行一場bódòu搏斗?！究键c(diǎn)】看拼音寫漢字．【答案】身軀掩護(hù)巢穴幼兒龐大搏斗【分析】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：身軀掩護(hù)巢穴幼兒龐大搏斗【點(diǎn)評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字。3．下列詞語的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．悲慘既使屈服狠心 B．隨即修理況且調(diào)整 C．嫩紅重疊茂盛模紡 D．違抗撥牙痕跡愉快【考點(diǎn)】錯別字．【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體詞義，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼.有誤，即使：連詞。表示假設(shè)的讓步（以進(jìn)一步證實(shí)或加強(qiáng)主句的意思）。故“既使”的“既”錯誤。B.正確。C.有誤，模仿：是指個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程。故“模紡”的“紡”錯誤。D.有誤，拔牙：是口腔科最常用的治療技術(shù)。故“撥牙”的“撥”錯誤。故選：B?！军c(diǎn)評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4．比一比，組成詞語。龐（龐大）嗅（嗅覺）軀（身軀）掩（掩護(hù)）寵（寵物）臭（臭味）驅(qū)（驅(qū)逐）淹（淹沒）【考點(diǎn)】組詞．【答案】龐大嗅覺身軀掩護(hù)寵物臭味驅(qū)逐淹沒【分析】本題為比一比，再組詞，完成時要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對比中區(qū)分字音和字形，在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。如“龐”與“寵”，音不同，部首不同，義不同。龐：指龐大?？山M詞“龐大”。寵：指寵愛；偏愛?？山M詞“寵物”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋糊嫶笮嵊X身軀掩護(hù)寵物臭味驅(qū)逐淹沒【點(diǎn)評】形近字可從以下幾個方面進(jìn)行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。5．《麻雀》中老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，體現(xiàn)了老麻雀對小麻雀的愛。下列敘述有誤的一項(xiàng)是（）A．這種愛，拯救了小麻雀。 B．這種愛，嚇住了獵狗。 C．這種愛，感動了“我”。 D．這種愛，嚇到了獵人?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】D【分析】考查了對課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹緼、B、C正確。D．有誤，課文中沒有提及獵人。故選：D?！军c(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6．查字典填空?！傲俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)查部首里，再查5畫。它是一個多音字，兩個讀音分別是①liáng和②liàng，寫出下列詞語中“量”的讀音。（填序號）測量（①）度量（②）產(chǎn)量（②）【考點(diǎn)】部首查字法；漢字讀音．【答案】上下結(jié)構(gòu)里5①②②【分析】考查了查字典和漢字讀音。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法?！窘獯稹俊傲俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)查部首“里”，再查5畫?！皽y量”的“量”讀音是“l(fā)iáng”，有估計衡量的意思?！岸攘俊钡摹傲俊弊x音是“l(fā)iàng”，有限度的意思?！爱a(chǎn)量”的“量”讀音是“l(fā)iàng”，有數(shù)量的意思。故答案為：上下結(jié)構(gòu)里5①②②【點(diǎn)評】部首查字法的步驟：第一步，確認(rèn)這個字的部首，數(shù)清部首的筆畫。第二步，按這個部首筆畫數(shù)，在“部首目錄”中找到這個部首。第三步，按部首目錄提示的頁碼，在“檢字表”找到這個部首的欄目。第四步，除去部首，數(shù)準(zhǔn)確這個字的筆畫數(shù)。第五步，在這個部首欄找到該字在字典正文里的頁碼，翻到正文，就可以查到這個字了。7．把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。①白發(fā)（蒼）（蒼）②無可（奈）（何）③（手）（腳）并用④（形）（影）不離（1）我會照第①個詞語的樣子，再寫一個四字詞語：生機(jī)勃勃。（2）我會照第②個詞語的樣子，再寫一個帶“無”字的四字詞語：無中生有。（3）我和月月是好朋友，我倆總是④。（填序號）【考點(diǎn)】補(bǔ)全詞語；選字詞填空；詞語仿寫．【答案】蒼蒼奈何手腳形影（1）生機(jī)勃勃；（2）無中生有；（3）④?！痉治觥靠疾榱搜a(bǔ)全詞語、選字詞填空、詞語的仿寫，補(bǔ)寫詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯誤，要依據(jù)詞語的意思來寫?！窘獯稹竣侔装l(fā)蒼蒼②無可奈何③手腳并用④形影不離（1）“白發(fā)蒼蒼”是ABCC式詞語，類似的詞語有：生機(jī)勃勃；（2）帶“無”字的四字詞語：無中生有；（3）形影不離：形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。根據(jù)句意應(yīng)填④。故答案為：蒼蒼奈何手腳形影（1）生機(jī)勃勃；（2）無中生有；（3）④。【點(diǎn)評】在平時的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。8．下列詞語填入橫線中最合適的是（）。小張是一個的人，他在這里過得很好。A．各顯神通 B．隨遇而安 C．重整旗鼓 D．無可奈何【考點(diǎn)】選字詞填空．【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填空。【解答】A.各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。B.隨遇而安：指處于各種環(huán)境都能安心自在。C.重整旗鼓：指重新整頓戰(zhàn)旗戰(zhàn)鼓。比喻遭受挫折或失敗之后，重新聚積力量，準(zhǔn)備再干。D.無可奈何：指沒有一點(diǎn)辦法，只好這樣了。結(jié)合語境應(yīng)選擇“隨遇而安”。故選：B。【點(diǎn)評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。9．《爬天都峰》一文告訴我們（）A．在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同進(jìn)步。 B．爬天都峰是一件不容易的事情，我們只有充滿信心、相互鼓勵，才能順利地爬到峰頂?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】A【分析】考查了對課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。【解答】《爬天都峰》一課主要講了天都峰的高和險以及我和老爺爺相互激勵解決困難爬上天都峰的。課文告訴我們在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同進(jìn)步。故選：A?！军c(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。10．帶著問題來讀書。（1）文中主要寫了B。A．我和爸爸B．我和老爺爺C．爸爸和老爺爺（2）課文是按照什么順序?qū)懙?，請你把序號重新排列一下②①③。①爬天都峰②爬天都峰之前③爬上天都峰之后。【考點(diǎn)】課文理解．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了對課文的理解能力，出自課文《爬天都峰》通過寫爸爸帶“我”去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰，說明了在困難面前，要有戰(zhàn)勝勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于互相鼓勵、共同進(jìn)步．【解答】（1）考查了對課文的理解，結(jié)合課文的內(nèi)容看：《爬天都峰》通過寫爸爸帶“我”去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事，可見主要人物是“我和老爺爺．”（2）考查了對課文的理解，結(jié)合課文的內(nèi)容看：課文按事情的發(fā)展順序來寫的，所以先寫爬天都峰之前，再寫怎樣爬天都峰，最后寫爬上天都峰之后．故答案為：（1）B（2）②①③【點(diǎn)評】事情發(fā)展順序是記敘順序的一種，一般而言就是起因﹣經(jīng)過﹣結(jié)果：作用：條理清晰，脈絡(luò)清楚．11．拓展俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蹦阒朗悄奈逶绬?？東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山?！究键c(diǎn)】山川地理．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學(xué)生對于“五岳”的了解，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的積累完成．【解答】中國五岳，中國五大名山的總稱，是古代民間山神崇敬拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山．分別是東岳泰山（海拔1545米，位于山東省泰安市泰山區(qū)）、西岳華山（海拔2154.9米，位于陜西省渭南市華陰市）、南岳衡山（海拔1300.2米，位于湖南省衡陽市南岳區(qū)）、北岳恒山（海拔2016.1米，位于山西省大同市渾源縣）、中岳嵩山（海拔1491.71米，位于河南省鄭州市登封市）．泰山曾是封建帝王仰天功之巍巍而封禪祭祀的地方，更是封建帝王受命于天、定鼎中原的象征．故答案為：泰華嵩恒衡【點(diǎn)評】黃山有“天下第一山”的美譽(yù)，它以奇松、怪石、云海、溫泉著稱．明代大旅行家徐霞客曾稱贊道：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”．12．回顧本單元課文內(nèi)容，填空。（1）《爬天都峰》一文，講述的是假日里爬天都峰的時候，“我”在天都峰腳下遇到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，和他一起互相鼓勵爬天都峰的事情。（2）在《麻雀》一文中，當(dāng)獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒時，作者看到一只老麻雀從一棵樹上撲下來，聽到老麻雀絕望地尖叫，他想這么小的麻雀竟然迸發(fā)出如此大的母愛的力量?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】（1）假日里爬天都峰的天都峰腳下白發(fā)蒼蒼的老爺爺互相鼓勵爬天都峰；（2）一只老麻雀從一棵樹上撲下來老麻雀絕望地尖叫這么小的麻雀竟然迸發(fā)出如此大的母愛的力量?！痉治觥靠疾榱藢φn文的理解能力，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹浚?）《爬天都峰》一文，講述的是假日里爬天都峰天都峰的時候，“我”在腳下天都峰腳下遇到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，和他一起互相鼓勵爬天都峰的事情。（2）在《麻雀》一文中，當(dāng)獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒時，作者看到一只老麻雀從一棵樹上撲下來，聽到老麻雀絕望地尖叫，他想這么小的麻雀竟然迸發(fā)出如此大的母愛的力量。故答案為：（1）假日里爬天都峰的天都峰腳下白發(fā)蒼蒼的老爺爺互相鼓勵爬天都峰；（2）一只老麻雀從一棵樹上撲下來老麻雀絕望地尖叫這么小的麻雀竟然迸發(fā)出如此大的母愛的力量。【點(diǎn)評】根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型既考查了對課文原文的熟悉，也考查了對課文的理解，做題的過程也是一次知識梳理的過程。13．小李抄作業(yè)被老師請到辦公室，沒等老師開口，小李搶先說：“王明也抄了！”老師聽完，生氣地說：“你說的話讓我很失望！”（1）老師失望是因?yàn)樾±顩]有認(rèn)識到自己抄作業(yè)是不對的，卻只是爭辯王明也抄作業(yè)了，所以令老師感到很失望。（2）如果給小李一次重說的機(jī)會，他應(yīng)該怎么說？老師，我知道自己錯了，我不該抄同學(xué)的作業(yè)。以后我一定會好好學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，不會做的題目我會向您請教的?！究键c(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)．【答案】（1）小李沒有認(rèn)識到自己抄作業(yè)是不對的，卻只是爭辯王明也抄作業(yè)了，所以令老師感到很失望。（2）老師，我知道自己錯了，我不該抄同學(xué)的作業(yè)。以后我一定會好好學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，不會做的題目我會向您請教的?！痉治觥靠疾榱丝谡Z交際，口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，就是憑借聽、說進(jìn)行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問題。要順利而高效地進(jìn)行口語交際，必須培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?！窘獯稹扛鶕?jù)題干內(nèi)容，小李抄作業(yè)被老師請到辦公室，沒等老師開口，小李搶先說：“王明也抄了！”老師聽完，生氣地說：“你說的話讓我很失望！”（1）老師失望是因?yàn)樾±顩]有認(rèn)識到自己抄作業(yè)是不對的，卻只是爭辯王明也抄作業(yè)了，所以令老師感到很失望。（2）如果給小李一次重說的機(jī)會，他應(yīng)該這么說：“老師，我知道自己錯了，我不該抄同學(xué)的作業(yè)。以后我一定會好好學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，不會做的題目我會向您請教的。”故答案為：（1）小李沒有認(rèn)識到自己抄作業(yè)是不對的，卻只是爭辯王明也抄作業(yè)了，所以令老師感到很失望。（2）老師，我知道自己錯了，我不該抄同學(xué)的作業(yè)。以后我一定會好好學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，不會做的題目我會向您請教的?！军c(diǎn)評】口語交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽說雙向互動，不是聽和說的簡單相加，只有交際雙方處于互動的狀態(tài)才是真正意義的口語交際。14．課內(nèi)閱讀“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”（1）寫出下列詞語的近義詞。鼓舞﹣﹣﹣﹣激勵居然﹣﹣﹣﹣竟然汲取﹣﹣﹣﹣吸取決心﹣﹣﹣﹣決定（2）“居然”的意思是：出乎意料。朗讀這段對話時要用激動興奮的語氣來讀。（3）“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢？AA、“我”和老爺爺都從對方的行動中受到鼓舞，從對方的身上汲取力量。B、“我”和老爺爺相互扶著，一起爬上天都峰的。（4）爸爸說的“汲取力量”，是一種什么力量呢？AA、面對困難能勇于挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)向前，就是奮力攀登，勇往直前的精神。B、善于向他人學(xué)習(xí)的精神。【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】出自《爬天都峰》課文講的是暑假里爸爸帶我去爬天都峰，“我”與不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事．告訴我們要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功的道理．閱讀此文，注意抓住人物的語言，動作神情等的描寫，來體會人物的情感．【解答】（1）寫近義詞可從詞的意義上去找：即先弄清這個詞的意思，然后再想一想和它意思相同或相近的詞．如找“鼓舞”的近義詞，先弄清“鼓舞”是使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣的意思．然后想一想還有哪些詞與“使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣”相同或相近？“激勵”、“鼓勵”和鼓舞”相近，那么這兩個詞就是“鼓舞”的近義詞．（2）朗讀這段對話時要用什么勇氣，可結(jié)合句子的含義，句子表現(xiàn)的情感，也可結(jié)合句子后面的標(biāo)點(diǎn)來體會．這段話是說“我”和老爺爺都從對方的行動中受到鼓舞，從對方的身上汲取力量，表現(xiàn)了面對困難能勇于挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)向前，就是奮力攀登，勇往直前的精神，而且句子后面是感嘆號，表示強(qiáng)烈的感情．應(yīng)是一種激動興奮的心情．（3）做此題可結(jié)合課文中的句子：爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”來思考．（4）做此題可結(jié)合課文中的句子“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”和“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”可見兩人都具有面對困難勇于挑戰(zhàn)，勇往直前的精神．故答案為：（1）激勵竟然吸取決定（2）出乎意料激動興奮（3）A（4）A【點(diǎn)評】本題初步考查了學(xué)生完成課內(nèi)閱讀題目的能力，完成時要注意認(rèn)真讀所給短文，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住人物的語言、動作，體會人物的心理活動，從而明白人物的情感．15．麻雀這種褐色、帶斑點(diǎn)、烏黑的尖嘴小鳥，為什么要在城市里落居為生，我想，一定有個生動和頗含哲理意味的故事。它們從來不肯在金絲籠里美餐一頓精米細(xì)食，也不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉到一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊尖叫，一邊胡亂撲飛；飛累了，就倒垂下來，像一個秤錘，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經(jīng)伸直腿，閉上眼死掉了。它沒有任何可馴性，因此它不是家禽。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角，或者在光禿禿的大墻中間，脫落掉一兩塊磚的洞眼兒里。在那兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)可見一些黃黃的草，五月間，便由那里傳出雛雀兒一聲聲柔細(xì)的鳴叫。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險，在人手摸不到的地方。經(jīng)常同人打交道，它懂得了人的惡意。只要飛進(jìn)人的屋子，人們總是先把窗子關(guān)上，然后連撲帶打，跳上跳下，把它捉住，拿出去給孩子們玩弄，直到它死掉。從來沒有人打開窗子放它飛去。因此，一輩輩麻雀傳下來的一個警句，就是：不要輕易相信人。麻雀生來就不相信人。它長著土的顏色，為了混淆人的注意力。它活著，提心吊膽，沒有一刻得以安心。逆境中磨煉出來的聰明，是它活下去的本領(lǐng)。它們每時每刻都在躲閃人，不叫人接近它們，哪怕那個人并沒看見它，它也趕忙逃掉；它要在人間覓食，還得識破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在枝上的鐵夾子，張在空中的透明的網(wǎng)，等等，并且在這上邊、下邊、旁邊撒下一些香噴噴的米粒面渣，還有那些特別智巧的人發(fā)明的一種又一種奇特的新捕具。有時地上有一粒遺落的米，亮晶晶的，那么富于魅力地誘惑著它。它只能用饑渴的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著，叫著然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆娏藷o關(guān)的東西在晃動，惹起它的疑心和警覺；或者無端地害怕起來。它把自己嚇跑。這樣便經(jīng)常失去飽腹的機(jī)會，同時也免除了一些可能致死的災(zāi)難。這種活在人間的鳥兒，長得細(xì)長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時時提防人，反要處處盯著人的一舉一動，腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)著，機(jī)警地左顧右盼；起飛的動作有如閃電，而且具有長久不息的飛行耐力。它們總是吃不飽，需要往返不停地奔跑，而且見到東西就得快吃。有時卻不能吃，那是要叼回窩去喂飽羽毛未豐的雛雀兒。雛雀兒長齊翅膀，剛剛學(xué)飛時，是異常危險的。它們跌跌撞撞，落到地上，就要遭難于人們的手中。更可怕的是，這些天真的幼雀，總把人料想得不夠壞。因此，大麻雀時常對它們發(fā)出警告。詩人們曾以為鳥兒呢喃是一種開心的歌唱，實(shí)際上，麻雀一生的喊叫中，一半是對同伴發(fā)出的警戒聲。這鳴叫里包含著驚心和緊張。人可以把夜鶯兒鳴叫學(xué)得亂真，卻永遠(yuǎn)學(xué)不會這種自下而上在人間的小鳥的語言。愉快的聲調(diào)是單純的，痛苦的聲音有時很奇特；喉嚨里的音調(diào)容易仿效，心里的聲響卻永遠(yuǎn)無法模擬。如果雛雀兒被人捉到，大麻雀就會置生死于度外地?fù)鋪頎I救。因此人們常把雛雀兒捉來拴好，耍弄得它吱吱叫喊，旁邊設(shè)下埋伏，來引大麻雀入網(wǎng)這種利用血緣情感來捕殺麻雀，是萬無一失的。每每此時，大麻雀總是失去理智地?fù)淙?，結(jié)果做了人們晚間酒桌上一碟新鮮的佳肴。這些小生命中間，充滿了驚嚇、危險、饑荒、意外襲擊和一樁樁想起來后怕的事，以及難得的機(jī)遇——院角一撮生霉的米。它們這樣勞碌奔波，終日躲避災(zāi)難，只為了不入籠中，而在各處野飛野跑。大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣了一方天地的籠中生活，用一身招人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)風(fēng)雨雨中，過著饑餓疲憊又擔(dān)驚受怕的日子。人們憎惡麻雀的天性，凡是人不能喂養(yǎng)的鳥兒，都稱作“野鳥”。但野鳥可以飛來飛去，可以直上云端，徜徉在涼爽的雨云邊；可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀；可以像籠鳥們夢想的那樣。哎，朋友，如果你現(xiàn)在看見，一群麻雀正在窗外一家樓頂熏黑的煙囪后邊聲聲叫著，你會怎么想呢？（1）請概括第一自然段的內(nèi)容。麻雀沒有任何可馴性，它不是家禽。（2）麻雀的巢有何特征？這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險，在人手摸不到的地方。（3）麻雀為什么會輩輩傳下來“不要輕易相信人”的警句？因?yàn)樗鼈兘?jīng)常同人打交道，懂得了人的惡意。（4）麻雀不相信人都表現(xiàn)在哪些方面？①它長著土的顏色，為了混淆人的注意力。②躲閃人，不叫人接近它們。③時時提防人，保持警惕機(jī)警地左顧右盼。④起飛快，且有長久的飛行耐力。（5）第二自然段和第七自然段分別運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？記敘、描寫?！究键c(diǎn)】記敘文；內(nèi)容理解與概括；表達(dá)方式；概括段意或?qū)右猓敬鸢浮浚?）麻雀沒有任何可馴性，它不是家禽。（2）這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險，在人手摸不到的地方。（3）因?yàn)樗鼈兘?jīng)常同人打交道，懂得了人的惡意。（4）①它長著土的顏色，為了混淆人的注意力。②躲閃人，不叫人接近它們。③時時提防人，保持警惕機(jī)警地左顧右盼。④起飛快，且有長久的飛行耐力。（5）記敘、描寫?！痉治觥勘疚闹饕獙懥寺槿柑煨噪y以馴服，它們總是在高處筑巢，因?yàn)槿祟惖膼阂?，所以它們從不輕易相信人，呼吁人們要熱愛大自然，保護(hù)動物?！窘獯稹浚?）考查理解概括能力。概括語段的主要內(nèi)容可以提取關(guān)鍵詞句概括，也可以用中心句概括。第一自然段的中心句是最后一句話“它沒有任何可馴性，因此它不是家禽”，所以第一自然段的主要內(nèi)容可以概括為：麻雀沒有任何可馴性，它不是家禽。（2）考查提取信息的能力。閱讀第二自然段，由“這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險，在人手摸不到的地方”可知答案。（3）考查提取信息的能力。閱讀第三自然段，由“經(jīng)常同人打交道，它懂得了人的惡意”“因此，一輩輩麻雀傳下來的一個警句，就是：不要輕易相信人”可知答案。（4）考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“麻雀生來就不相信人。它長著土的顏色，為了混淆人的注意力”“它們每時每刻都在躲閃人，不叫人接近它們”“時時提防人，反要處處盯著人的一舉一動，腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)著，機(jī)警地左顧右盼”“起飛的動作有如閃電，而且具有長久不息的飛行耐力”可提煉出答案。（5）考查表達(dá)方式的辨析。表達(dá)方式有：記敘、描寫、說明、議論和抒情。記敘，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。議論，是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。第二自然段“在那兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)可見一些黃黃的草，五月間，便由那里傳出雛雀兒一聲聲柔細(xì)的鳴叫。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險，在人手摸不到的地方”主要運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式。第七自然段，對麻雀的神態(tài)和動作進(jìn)行了細(xì)致地描寫，所以主要運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。故答案為：（1）麻雀沒有任何可馴性，它不是家禽。（2）這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險，在人手摸不到的地方。（3）因?yàn)樗鼈兘?jīng)常同人打交道，懂得了人的惡意。（4）①它長著土的顏色，為了混淆人的注意力。②躲閃人，不叫人接近它們。③時時提防人，保持警惕機(jī)警地左顧右盼。④起飛快，且有長久的飛行耐力。（5）記敘、描寫?！军c(diǎn)評】閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。16．??感動，是一種醉人的滋味；感動，是一種瞬間的觸動。人類有了感動，人性變得善良；人心有了感動，和諧成為永恒的字眼。同學(xué)們，在生活中你感動過嗎？請將這一感動的瞬間記錄下來吧。題目自擬。字?jǐn)?shù)在400字以上。（注意：文中不要出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。）【考點(diǎn)】記敘文（記事）．【答案】感動在我的腦海中，很多事已漸漸模糊，但有一件事卻十分令我感動，我久久不能忘懷。那一天，刮著大風(fēng)，下著大雨，我接到媽媽的命令﹣﹣去買菜。我打著傘，極不情愿地走出家門，因?yàn)槲艺诳磿?，而且恰好看到最精彩的地方！賣菜的