小學英語教案大全2020參考模板

小學英語教案匯總大全2020熱門參

考模板

學生通過自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動，

掌握好基礎知識，養(yǎng)成獨立思考問題的好習慣，提高同他人合作

學習和交流的能力。下面是由學習資料庫網(wǎng)整理的“小學英語教

案〃。僅供參考，歡迎大家前來閱讀！

小學英語教案第一篇：Unit4Myfamily

一、說教學內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學英語三年級下冊Unit4My

family

二、說教材

本節(jié)課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的

對話教學。通過學習John與媽媽之間的對話，理解句型“Ihavea

newfriend","What'shisname?Hisnameis......",并能加以運用。

三、說教學目標

工、知識目標

(1)使學生能聽、說、認讀本課時主要句型"Ihaveanew

friend,"What'shisname?Hisnameis.....”。

⑵對話中出現(xiàn)的“photo〃等單詞,學生能聽懂并理解其意思。

⑶會朗讀對話。

2、能力目標：

(1)能描述朋友的外貌特征.

(2)使用時能正確使用"He/Sheis......He/Shehas......",并靈

活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感目標

(1)教育要學生珍惜友誼，并熱于助人。

⑵激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信

心。

(3)培養(yǎng)學生的合作交流能力。

四、說教學重點和難點

He/Sheis....He/Shehas.....的運用

五、說學生

學生在本單元已分別學習了"He/Sheis......He/Shehas......",

還不扎實，需進一步強化。

六、說教學準備

教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用

的小貼畫，自制人物獎勵卡。

七、說教法、學法

為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、

模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務型教學模式為

主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、

體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學,

促進學生語言實際運用能力的提高。

八、說教學過程

（一）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣

興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導入的關鍵。

《what'syourname?））這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫

面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來,

而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知

的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住學生進入對話

主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

（二）夯實基礎，溫故知新。

教師要在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生

多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛

圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學們回憶歌曲中男孩的名

字，巧妙的引出對話中的新句子“What，shisname?Hisname

is......",進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos,請學

生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，并和他們

交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發(fā)學生的學習興趣。在這個

過程中，可以用對比的方式，強調(diào)his與her,引導學生對照片

提問。當學生得到照片后，教師可以提問"Whohasanewfriend

today?〃請交到新朋友的同學對自己的朋友進行簡單的描述。這

樣輕松復習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。

（三）呈現(xiàn)對話，合作互動。

由學生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中，John

的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光

碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進行

了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學

習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學

生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合

作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

（四）通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)

系的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄

制一段尋人啟示。把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，鼓勵學生

在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。

（五）我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發(fā)達的今天

還有機器人。請同學動手設計一張機器人朋友的畫像并對自己的

設計進行說明，提升學生的能力。

（六）作業(yè)布置注意結(jié)合學生實際分層，學生可任選其一。

（七）對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。

九、教學總結(jié)

這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都

緊緊圍繞教學重點，游戲和評價方式的設計適合學生的心理，吸

引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，

提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。

小學英語教案第二篇：《Whatareyoudoing》

【案例說明】：

1.

2.

3.

4.

【教學詳案】：

PEPUnit4

PartBWhatishedoing?

一.Teachingaims:（教學目標與要求）

l.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkabout

thethingshappening:（學生能用以下句型表述他人正在進行的動

作）

Whatishedoing?Whatisshedoing?

He's......She/s......

2.Learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能夠聽、說、

讀、寫動詞短語的ing形式）

listeningtomusicwashingclothes

cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail

二.Importantpoints:（教學重點）

重點掌握五個短語動詞的ing形式。

三.Difficultpoints:（教學難點）

以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。

四.Teachingaids:（教學設備）話題：談論正在進行的動作

課題說明：英語PEP五年級下冊第四單元B部分課時說明：1課

時學生情況說明：本案例適合小學五年級學生

CIA課件,taperecorder,photos,pictures.

五.Teachingprocedures:（教學步驟及說明）

Stepl:Warmup

l.Lefschant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）

Whatareyoudoing?lamdoingthedishes.（將上節(jié)課內(nèi)容串成一

數(shù)

WhatareyoudoingPlamdrawingpictures.^^^^^^^bM^I內(nèi)

容）

Whatareyoudoing?lamreadingabook.

Whatareyoudoing?lamcookingdinner.

Whatareyoudoing?lamansweringthephone.

2.Singasong:Whatareyoudoing?（唱一首歌引入主題）

Step2:Revision

l.Showstudentssomephotos,askandanswer:—

Whatareyoudoing?（學生通過句型復習五個已學過的動作）

-----Kmdoingthedishesdrawingpicturescookingdinneransweringthe

phoneeadingabook.（學生邊說邊做）

2.Studentsaskandanswerinpairs.（同桌間互問互答）

Step3.Presentation

l.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?

S:lusually（通過對話，直接引出詞組）

T:Butlusuallylistentomusic.llikelisteningtomusicverymuch.

LookJhavearadio.NowKmlisteningtomusic.

2.Learntosayandspell—listeningtomusic.（學生跟讀詞組，并

拼寫詞組）

S.Showthephotos^skandanswer:（從Whatareyoudoing句型

引出Whatishedoing?句型）

-----What/shedoing?

-----He/slisteningtomusic.

4.Learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrases

ontheblackboard:（繼續(xù)引出其余四個詞組，并將詞組寫在

黑板上，為學生以后的活動做準備）

washingtheclothescleaningtheroom

writingaletterwritingane-mail

Step4.Drillandpractice:

l.Lookatthephotos,askandanswer:（通過CAI課件中的模糊畫

面，讓學生猜一猜他們在干什么，鞏固詞組）

Lookandguess:（每幅圖片上三個動作，看誰記得最快）

Therearethreeactionsinthepictures,guess:

Who'sthatPWhat'she/shedoing?

2.Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneacts

teacherandsays—Everybody.Doanaction.（做“每個人做一個

動作〃游戲。讓學生切實體會進行時的含義）

Practicethesentencepatterns:

—Whatareyoudoing?

—Whatishedoing?

Step5.Consolidationandextension:

l.Watchandlistentoashortstory.(聽藍貓的故事，回答藍貓正

在干什么。通過故事練習詞組)

l)Listentothestorytwice.

2)Answerthequestions:

Whatsthecatdoingfirst>next...?

2.Writeandsay:Wearesobusy!(仿造例子寫自己一家正在干什

么，并以對話的形式表演出來)

ljChoosetheactivitiesthefamilymember/sdoing.

Writethemdownandreaditout.

2)Makeashortdialogueaccordingtothechart.

3)Actoutthedialogue.

Step6.Homework

Writedownthedialogue—Wearesobusy!

板書設計1：

板書設計2：

【教學反思】：

這節(jié)課的主題是Whatishedoing?在已學過五個進行時態(tài)動

作的基礎上，繼續(xù)學習五個新動作。同時在已掌握

Whatareyoudoing?句型基礎上，學習

Whatishe/she/yourfathei7yourmotherdoing?句型。

首先，用Whatareyoudoing?句型，以較短的時間復習五個已

學過的進行時動作。

其次，讓學生看圖片，引入Whatishedoing?句型。運用前三

個單元出現(xiàn)的句型，較自然地引出五個新動作。教師板書五個動

作于黑板上，為學生后面的書寫練習做參考。

第三,在強化練習之后，引入大量來自學生實際生活的圖片,

以猜、聽、說、唱、玩的形式進一步鞏固。

最后，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如

何完成Wearesobusy!教學任務，讓學生完成自己一家周末都在做

些什么，同時以對話的形式表演出來。

1.教學觀點：

學生語言表達能力的提高，要靠長期的學習積累，不能一蹴

而就，“冰凍三尺，非一日之寒〃。小學生先學會說話，再學寫作,

把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會為寫作奠定基礎。在小學

英語學習的課堂上，利用看圖說話，使學生語言能力的培養(yǎng)在活

動中進行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面的內(nèi)容，從而萌發(fā)用英

語表達這些內(nèi)容的愿望，這個愿望催促他靈活地運用已經(jīng)學過的

單詞和短語來敘述畫面的內(nèi)容，表達自己的理解和認識。

小學英語教案第三篇：Unit3familymembers

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第三單元，本課是功能型的

交際型的交際訓練課，我借助“任務型〃教學采用多樣化的教學手

段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和

愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信

心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的

能力。

結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總

體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使學生掌握介紹他人的句型：

(1)whozshe?

(2)thisis...,ithink.(3)isthisyour...

2、學習認讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,

aunt

語言技能目標:

①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、

敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積

極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)

自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使

交際順利進行。

文化意識目標：

能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英

語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。

結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

1、介紹他人的句型isthisyour....

2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材一一設置一一靈活運用這三個主要步

驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，

通過對教材的了解感知新任務，并在教師用鯊魚兒歌，頭飾、圖

片、錄像等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后

在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，

課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，

學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英

語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共〃的關系

而形成同步學習的環(huán)境。

（二）情境教學法：

我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶

有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在

表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真

實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提

高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自

評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方

法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英

語學習的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學模式設置為

激趣設境一一語言交流一一人格發(fā)展

下面說一下教具的安排和使用

依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合

合作學習和任務型教學的新理念，我利用了鯊魚兒歌、照片、頭

飾、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用

自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活

動，具體設計為熱身---新知趣味操練---鞏固練習。

stepl課前熱身

1）伴奏表演兒歌shark'sfamily渲染課堂氣氛，介紹father,

mother,brother,sister

step2＞新知導入

1）出示學生照片，請學生上臺來介紹家人，教師帶著滿臉疑惑

反復用isthisyourfather?詢問照片中的其他人，這樣一來isthis

yourfather?這一句式就會在情景中被輸入，和臺下學生互動，介

紹句型，進行pairwork操練。2）教師出示一張自己的家庭照片放

在投影儀下并介紹thisismyfamilyphoto.whozshe?doyouknow.

自答：thisismyfather.為教學who'sthis做準備，然后教師指著

祖母的照片說thisismyfather'smother.she'smygrandmother.然

后指著爺爺?shù)恼掌?。反問whozsthat,doyouknow?oh,自答she's

mygrandfather.板書三會單詞并進行教學。

3）每組學生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習，然后選代表

在班內(nèi)介紹家人。

step3.while-task

l）watchacartoon,看卡通了解a部分的對話內(nèi)容2）fillthe

blanks,在完成填空的基礎上操練對話，進行pairwork,group

work

step4.鞏固補充

1）出示2個場景，利用頭飾，小組討論并表演對話

2）來我家吧一一運用自己的照片，小組討論，介紹自己的家

庭

step5.小結(jié)并布置作業(yè)

工）總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學內(nèi)容是“認人〃，與

第二單元的“認物〃有相似之處，只是將確認物品轉(zhuǎn)化為認識朋友

的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問句展開，在學生進行“認

人〃操練時，教師應特別重視情景的引入，情景引入必須有助于

刺激學生的交際動機，使學生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵學生

用多種已學句型進行操練。在導入部分，我希望以新穎的形式迅

速引起學生的興趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，

我靈機一動，以sharkfamily鯊魚家庭的兒歌導入，朗朗傷口的

兒歌，可愛逗趣的手勢極大地提高了學生的興趣，并對后面的教

學埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學生生活實際緊密相關，極易引起

他們的興趣與關注。會話教學中教師首先出示了班上同學的全家

福，立刻引起了學生極大的興趣，積極地運用教師新授的句子向

照片中的學生提問。在幾組操練后，教師出示了自己的全家福，

并用口型暗示學生提問，學生運用新學的句子積極向老師提問，

一問一答，很好地鞏固了新學的句型。兒童有著很強的向師性，

所以在后面的練習中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來

展示對話。本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在3a中已加以滲透,

故在a部分教學中未作過多糾纏，只在兒歌導入的時候進行了接

觸，大多數(shù)學生便能接受了，只是相應的練習少了些。

這節(jié)課因為事先準備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿

意的，但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時候也提出過,

對話操練中學生的語言不夠豐富，pairwork練習的還不夠到位，

而且也沒能將已學的句型穿插運用上。學生對語言的感知和運用

能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知

識相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語言組合能力。

小學英語教案第四篇：Myfamily

一、說教材

本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是PEP小學英語四年級Unit6《Meet

MyFamily》PartA,圍繞meetmyfamily展開話題。本課時要求

學生能聽說認讀四會單詞family,parents,aunt,uncle,

babybrother及句型howmany….能自由交流各自家庭情況，使學

生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助〃任務型“教學采

用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生

學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就

感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行

簡單日常交際的能力。

1、說教學目標

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三

個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認知，我制定如下教學目標。

［認知目標］學生能聽、說、讀短語及單詞：family,parents,

aunt,uncle,babybrother能運用howmany....進行口語交際。

［能力目標］能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的

基本特點。

［情感目標］1）通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣;讓

學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，

培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2）通過本課的教學，教育學生

熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的

愛提升到愛大家的層次，教育學生熱愛自然，保護環(huán)境。

2.教學重難點

根據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認識

規(guī)律和英漢語言差異，我認為對五個單詞及交際性語言的學習是

本課的重點。本課的難點是句型"Howmanypeoplearetherein

yourfamily?”句型的理解及運用。

二、說學情

英語有一句諺語："Educationmustbefun（教育必須是有趣

的）。同時，學生是學習的生體，在教學中，教師要善于做一個

引導者，為學生創(chuàng)設生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓學生

積極主動參與學習，成為學習的主人。

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此段學生天

真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一

定的邏輯思維能力。在教學方法的總體構(gòu)思上，注重學生聽、說、

唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用任務型教學、情境教學法、

全身心反應法、多元評價法等教學方法，激發(fā)學生學習英語的興

趣，訓練學生的英語能力，培養(yǎng)學生用英語說話做事的能力。在

調(diào)動學生積極性和主動性方面，我創(chuàng)設情境，利用游戲、魔術(shù)、

小組合作、多種練習和評價手段，讓學生自己動手動腦，參與教

學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高課堂教學質(zhì)量。

三、說教法和學法

1、教法設計

為使學生在“玩演視聽〃的過程中積極地參與到教學活動中，

培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識，結(jié)合本課實際，我

采用以下教法：

1）以舊引新、激發(fā)學習興趣

課程伊始，通過引導學生觀察教室里陳設物品的數(shù)量，引出

“Howmany…?”的句型，為后面學習"Howmanypeoplearetherein

yourfamily?"作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲"fingerfamily",富

有童趣的動畫及歌詞，大大調(diào)動了學生的學習興趣。

2）以任務組織教學，學生參與體驗

以family為主題，由學生所熟知的“幸運52〃揭示本課時的

三個任務，遵循由淺漸深、循序漸進的認知規(guī)律，科學地安排教

學內(nèi)容，合理設計教學任務，并開展形式多樣的教學活動。從激

發(fā)學生的學習興趣入手，通過“任務型〃的教學途徑來進行教學。

學生在履行任務的過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的

學習方式，充分發(fā)揮自身的認知能力，調(diào)動他們已有的目的語資

源,在實踐中感知、認識、應用目的語，在“干〃中學，“用〃中學,

從而實現(xiàn)課堂高效。

3）創(chuàng)設真實情境，開展活動教學。

小學生好奇心，求知欲強，善于模仿，喜歡活動。針對這些

心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設了一個圣誕節(jié)聚會的

情境，并在整個教學過程中貫穿始終，自然的引入了“baby

brother〃等新單詞的學習。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學生興趣

高漲，在"family”教學中的magicshow恰到好處的進行了德育滲

透。

2、學法指導

教師的教歸根結(jié)底是為了學生的學，而教學效果的優(yōu)劣很大

程度上取決于學生學習方法的科學與否。因此，我對學法指導這

一部分作了精心的設計，在學法指導上，重視多元智能教學理論、

合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的運用，能充

分調(diào)動學生的各種感覺器官，激發(fā)學生積極參與課堂游戲活動。

通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還

為學生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的調(diào)查活動及對

Howmany句型的拓展運用，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生

創(chuàng)造性地使用所學的語言，從而使學生的思維得以激活，學生自

主學習的能力得以發(fā)展。

四、說教學過程

1、Warm-up

師生互相問好，拉進彼此距離，引導學生觀察教室的陳設，

復習"Howmany"句型，接著由"Howmanyfigerscanyousee”?弓I

出"fingerfamily”的歌曲，學生欣賞歌曲。

［設計意圖：教師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上

輕松的greeting能夠拉進師生間的距離，既緩減學生的緊張，又

渲染英語學習氣氛，使學生的注意力馬上集中到課堂上來，并為

后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的fingerfamily亮相的時候，我聽

到了學生的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設置還是成功的。］

2、Presentation

Stepl：由學生熟知且喜愛的“幸運52〃砸金蛋游戲引出本節(jié)

課的學習任務。

［設計意圖：由游戲引出本課的學習任務，學生樂于接受，

保持了學生的學習熱情。同時，有利于學生帶著目標有的放矢地

去學習新知。因為學生比較熟悉幸運52,PPT上的金蛋也比較誘

人，所以提出砸金蛋看任務的時候，學生的興趣還是比較濃厚

的。］

Step2:從圣誕節(jié)回家聚會引入，學習新詞babybrother,在學

習的過程中讓學生注意觀察babybrother的情緒，引出問題Who

doeshewant?學生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的

照片，Hewantshisfatherandmother.Hewantshisparents.學習新

詞parents.

［設計意圖：圣誕節(jié)馬上要到了，學生也非常熟悉這個節(jié)日，

因此我創(chuàng)設了一個圣誕節(jié)回家聚會的情境，伴隨《Merry

Christmas))的音樂，讓學生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是

由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。

由這一情境，弓I出babybrother/parents的學習。Baby的情緒本

來在課件中都有體現(xiàn)，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個

情境本來是起一個調(diào)節(jié)情緒的作用，效果沒有達到。在學習

parents的時候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來,

飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents,學生一看便知道這個

詞的意思，一目了然，同時也是一個很好的情感教育。］

Step3:學習新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞

uncle/aunt的學習。用Who/syourfather'sbrother?學習單詞uncle.

用Who/syourmother'ssister?學習單詞aunt.

［設計意圖：讓學生在學習單詞的同時，了解各個家庭成員

間的聯(lián)系，游戲的方式令學習更為生動有趣。］

Step4:滾動操練，學習新詞family.首先用粉筆將黑板上的單

詞卡片圈成一棵樹，讓學生明了familytree這一概念，學習新詞

family,然后讓學生讀一讀PPT上的句子，F(xiàn)atherandmotherIlove

you.再讓學生讀一讀紅色的字母，學生發(fā)現(xiàn)f-a-m-i-1-y這幾個字

母組成了單詞family。然后讓學生閉眼睛，讀三遍"Ilovemy

family",老師在此時把Familytree變成一個大愛心，借機對學生

進行情感教育:Weshouldloveourfatherandmother,loveour

family.火眼金睛的游戲，讓學生快速認讀單詞，達到鞏固本課新

詞的目的。而后的Letschant讓學生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固

單詞和句子。

［設計意圖：通過反復的語言輸入與輸出，加深學生對單詞

的認知?？疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況，同時訓練他們的觀察能

力和想象能力。傳授family的同時玩了一個小小的戲法，既活躍

了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我

的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學生的贊嘆聲不是很多。

另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的

當堂掌握新學的單詞。這里的練習效果比較好，學生非?；钴S。

Chant則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學生在有節(jié)奏的韻律

中動起來，完成第一個學習新單詞的任務。］

Step5:學習如何介紹家人，獲取superfamily的光榮稱號。

承接ChristmasDay的主線，邀請學生一起認識自己的家人，給

學生一個model,接著讓學生用簡單的英語介紹自己的家庭，優(yōu)

秀的可以得到superfamily的光榮稱號，并在小組內(nèi)交流。

［設計意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭情

況，起到了為學生示范的作用?！皊uperfamily〃的設置能增強學生

的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學生都有了

使用所學語言的機會，完成用英語介紹家庭成員的任務。這里由

于時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學不多，如

果在表演之前先讓學生在小組內(nèi)操練，效果應該會更好一些。］

Step6:句型學習、操練。教師再創(chuàng)設一個情境，Itslunchtime.

Kmhungry.Letshaveafami