第三課 學(xué)習(xí)的“永動機(jī)”　教學(xué)設(shè)計 心理健康七年級全一冊

第三課學(xué)習(xí)的“永動機(jī)”教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年南大版初中心理健康七年級全一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為南大版初中心理健康七年級全一冊第三課“學(xué)習(xí)的‘永動機(jī)’”，重點探討如何激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)內(nèi)容涉及動機(jī)的概念、類型，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到學(xué)習(xí)的重要性，但對如何保持長久的學(xué)習(xí)興趣和動力相對模糊。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動機(jī)的重要性，并結(jié)合課本中的案例和策略，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)“永動機(jī)”。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自驅(qū)力與自我調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性，并學(xué)會自主激發(fā)與維持學(xué)習(xí)興趣。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.認(rèn)識到動機(jī)對學(xué)習(xí)成效的影響，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；2.掌握激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的方法，提高學(xué)習(xí)自主性；3.培養(yǎng)自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的能力，形成持久的學(xué)習(xí)動力。這些目標(biāo)與新教材要求相符，有助于提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)動機(jī)的類型和重要性，并掌握激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。難點在于如何讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際的學(xué)習(xí)行為，并在面對學(xué)習(xí)困難時自主調(diào)節(jié)。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、分享個人經(jīng)驗，深入理解動機(jī)的內(nèi)涵和作用，使理論具象化。

2.利用課本中的案例，結(jié)合現(xiàn)實生活情境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并嘗試不同的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略。

3.設(shè)計互動活動，如設(shè)定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。

4.針對學(xué)習(xí)難點，提供具體的解決步驟和技巧，如時間管理、學(xué)習(xí)方法選擇等，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

5.通過課后反思和同伴互助，促進(jìn)學(xué)生自我評價和持續(xù)改進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我激勵機(jī)制。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有南大版初中心理健康七年級全一冊教材，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便形象展示動機(jī)的類型和激發(fā)方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反思。同時，確保教室環(huán)境舒適，有利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.自主探究：培養(yǎng)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)在因素，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.情感認(rèn)同：使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)的重要性，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.自我調(diào)節(jié)：教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，幫助他們自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程，保持學(xué)習(xí)動力。

4.團(tuán)隊合作：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高他們的學(xué)習(xí)效率和心理健康素養(yǎng)，符合新教材的要求。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《學(xué)習(xí)的動力：探索學(xué)習(xí)動機(jī)的奧秘》

-《如何激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣：實用策略與方法》

-《學(xué)習(xí)心理學(xué)：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自主閱讀拓展材料，深入了解學(xué)習(xí)動機(jī)的理論基礎(chǔ)和實際應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動機(jī)，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和策略，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生從生活中尋找案例，探討如何將學(xué)習(xí)動機(jī)理論應(yīng)用于解決實際問題。

-學(xué)生可以撰寫心得體會或小論文，對學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行深入研究，鍛煉思考和表達(dá)能力。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：學(xué)習(xí)動機(jī)的定義、類型、重要性

-關(guān)鍵詞：內(nèi)在動機(jī)、外在動機(jī)、自我效能、目標(biāo)設(shè)定

-重點句：學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的“永動機(jī)”，影響學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。

②簡潔明了：

-通過流程圖形式展示學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和維持過程

-列出激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的三個步驟：認(rèn)識動機(jī)、設(shè)定目標(biāo)、實施策略

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類型的學(xué)習(xí)動機(jī)

-設(shè)計有趣的圖標(biāo)或簡筆畫，形象表示學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵概念

-創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)動機(jī)樹”，展示學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得的知識果實，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

板書設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，以清晰、簡潔、有趣的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)知識，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析和互動提問等，旨在幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)知識。我發(fā)現(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際進(jìn)行思考和討論，他們能更積極地參與到課堂中來，這讓我深感欣慰。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為我對小組分工和討論話題的引導(dǎo)不夠明確。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這一點，力求讓每位學(xué)生都能在課堂上充分展示自己。

在教學(xué)效果方面，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)動機(jī)的概念和重要性有了更深刻的認(rèn)識，也掌握了一些激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。從情感態(tài)度上看，學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情有所提高，這表明本節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)成。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在將理論知識運用到實際學(xué)習(xí)過程中還存在一定難度。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些實踐環(huán)節(jié)，如設(shè)定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的參與度。例如，在小組討論前，明確每位學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，確保討論的有效性。

2.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和分享，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計更多有趣的實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際學(xué)習(xí)行為。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：闡述內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)的區(qū)別，并舉例說明。

答案：

內(nèi)在動機(jī)是指個體因?qū)顒颖旧砀信d趣而產(chǎn)生的動機(jī)，如求知欲、好奇心等。

外在動機(jī)是指個體因外部獎勵或懲罰而產(chǎn)生的動機(jī)，如金錢獎勵、榮譽等。

舉例：小明喜歡解數(shù)學(xué)題，每次解開難題都感到很有成就感，這是內(nèi)在動機(jī)；而小華學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了得到父母的表揚，這是外在動機(jī)。

2.例題二：描述如何通過設(shè)定目標(biāo)來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

答案：

設(shè)定明確、具體、可衡量的短期和長期目標(biāo)。

將大目標(biāo)分解為小步驟，逐步實現(xiàn)。

定期檢查目標(biāo)完成情況，調(diào)整目標(biāo)設(shè)定。

舉例：學(xué)生設(shè)定一個長期目標(biāo)為提高英語成績，可將目標(biāo)分解為每天學(xué)習(xí)10個新單詞、每周完成一篇英語作文等小步驟。

3.例題三：分析以下情況，判斷是哪種動機(jī)類型，并說明原因。

答案：

情況：小王在數(shù)學(xué)競賽中獲得了第一名，從此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

動機(jī)類型：內(nèi)在動機(jī)。

原因：小王在數(shù)學(xué)競賽中獲得的成就感讓他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，這種興趣來自于活動本身，而非外部獎勵。

4.例題四：給出三種激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法，并簡要說明其作用。

答案：

方法一：創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生好奇心。

作用：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

方法二：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，增強(qiáng)他們的參與感。

作用：使學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)過程中的價值，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。

方法三：及時反饋和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。