新蘇教版二年級數(shù)學下整冊表格式教案

蘇教版二年級下冊數(shù)學新教材全冊教案

小學數(shù)學課時教學計劃總第1課時

課題有余數(shù)除法（1）—蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第1課

目的要1.讓學生在平均分若干物體的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法

求的意義。

2.讓學生能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達商

和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。

3.讓學生通過操作、思維、語言的有機結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、

比較、綜合、概括能力。4、讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，

體會數(shù)學的意義和作用。

重點難教學重點：

點使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)

除法的意義。

教學難點：

初步理解有余數(shù)除法的意義。

教學具小棒、圓片、三角形。多媒體課件

實驗

教學過程二次備課

一.動手操作，初步感知

1.教學例1.出示104-2

1）請學生口算，師板書。

問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？

2）學生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。

2.分組操作，進行記錄。

1）如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？

學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。

2）出示表格，并填完整。

每人分幾根分給幾個人還剩幾根

3）問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的

1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果

每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？

4）如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的

情況又會怎樣呢？

同桌分，再將表格填好。出示：

每人分幾根分給幾個人還剩幾根

3.匯報

1）指名匯報，同時將表格填寫完整。

2）問：通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不

同，可以分成幾種情況？哪幾種？

2.完成第2題。

1）出示圖，請學生說說圖意，再出示（1）（2）題。

2）生根據(jù)不同的描述完成填空。

3）比一比：14+4=3（瓶）...2（朵）與144-3=4（朵）...

2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）

師小結(jié)。

3.完成想想做做第3題。

學生獨立完成，再集體交流，說說每個算式所表示的意思？

4.完成想想做做第4題。

先說出每個算式中的商和余數(shù)各是多少，再讀一讀。

三.全課小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書有余數(shù)的除法

設計10+2=5（人）

104-3=3（人）……1（根）

余數(shù)

讀作：10除以3等于3余1

計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

四.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第2課

時

課有余數(shù)的除法（2）一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

題本單元第2課

目1.使學生經(jīng)歷用豎式計算有余數(shù)除法的探索過程，初步理

的解并掌握有余數(shù)除法試商方法，能正確計算除數(shù)和商都是

要一位數(shù)的有余數(shù)除法。

求2.使學生在操作、計算和比較等活動中，發(fā)現(xiàn)并進一步理

解“余數(shù)要比除數(shù)小”的計算規(guī)律，進一步發(fā)展簡單的推

理能力。

3.使學生感受數(shù)學探索活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強學習

數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信心。

重教學重點：讓學生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法的計算過程，并掌握

點豎式計算的方法。

難教學難點：有余數(shù)除法的試商方法。

點

教小棒，多媒體課件

學

具

實

驗

教學過程二次備

課

一.談話引入。

師：上節(jié)學習了有余數(shù)除法的意義，認識了余數(shù)，知

道了算式各部分的名稱和表示的意思。有余數(shù)的除法

怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習有余數(shù)除法的計

算。(板書：有余數(shù)除法的計算)

二、探索新知。

1.教學例3。

(1)出示例題。媽媽買了12個蘋果。每4個放一盤，可

以放幾盤？

問：怎樣列算式？怎樣算出商的？(根據(jù)乘法口訣求商)

師：我們還可以列豎式計算。

師示范列出除法豎式，邊寫邊說明除法豎式中各部分的名

稱,特別注意提醒商的書寫位置，商要寫在被除數(shù)的上面,

并且要對齊個位寫，再算出商和除數(shù)的積，也就是一共分

掉了多少，最后算出被除數(shù)和積的差，差是0說明正好分

完，沒有余數(shù)。

指名說說除法豎式的書寫方法，并在自備本上學寫12+4

的豎式，再同桌互相說說是怎樣想的。

(2)出示例題：媽媽買了12個蘋果。每5個放一盤，可

以放幾盤，還剩幾個？

學生動手圈一圈，把算式填寫完整。

問：怎樣列算式？商是幾？余數(shù)是幾?

師說明有余數(shù)的除法也能用豎式計算？

教學過程二次備課

問：12里面最多有幾個5,所以商是幾？2寫在什么位

置？一共分掉了幾個？10寫在什么位置？還剩幾個？2

應該寫在什么位置？2是什么數(shù)？有余數(shù)的要把余數(shù)2

和除數(shù)5比一比，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

在上面的談話過程中師生共同完成124-5的豎式。

2.小結(jié)：今后我們遇到有余數(shù)的除法，可以用豎式來計

算，列好豎式后可以想被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)，商就

幾，余數(shù)一定要比除數(shù)小。寫橫式上得數(shù)時千萬別忘記

寫上余數(shù)。

三、鞏固深化。

1.想想做做第1題。

先用小棒擺一擺，然后進行豎式計算，并在課本中方框

里填上商和余數(shù)。

集體交流時指名說說是怎樣想的。

2.想想做做第2題。

先讓學生獨立完成，然后引導學生上下兩題進行比較，

說說有什么相同和不同點。

（除數(shù)相同，上面正好除完沒有余數(shù)，下面的有余數(shù)，

可以利用乘法口訣想被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)，商就是

幾，最后看余數(shù)是否比除數(shù)小。）

3.想想做做第3題。

學生獨立完成，再說說是怎樣想的。

問：左邊那句話的括號中填寫的內(nèi)容對于右邊的豎式計

算有什么作用？

4.想想做做第4題。

指名讀題，說說題中的條件和所求的問題，再獨立列

式計算，先寫出橫式，再列出豎式，并口答。師提醒

學生注意商和余數(shù)的單位名稱。

交流時說說是怎樣想的。

把總數(shù)33個按每5個一件地平均分，看結(jié)果分成了

幾份，還余多少，是一個有余數(shù)的除法。商是6就是

可以訂6件衣服，單位名稱是“件"，余數(shù)是3就是

還剩3個鈕扣，單位名稱是“個”。

5.想想做做第5題。

學生獨立完成，再集體交流。

把總數(shù)25個平均分成6份，求每份是多少，還剩幾

個，是一個有余數(shù)的除法。商是4就是每人分得4個，

單位名稱是“個”，余數(shù)是1就是還剩1個氣球，單

位名稱是“個”。

6.比較剛才的第5和第6題。

說說為什么這兩題都用除法計算？并且是什么除

法？在計算有余數(shù)的除法時，要注意什么？

得出：只要是把總數(shù)平均分，不管是按每幾個一份地

分，看結(jié)果分成了幾份；還是按平均分成幾份，求一

份是多少，都用除法計算，如果有余數(shù)，余數(shù)一定要

比除數(shù)小。還要注意商和除數(shù)的不同單位名稱。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學到了什么？計算有余數(shù)的除法怎樣想“該商

幾”？

板書有余數(shù)的除法

設計

五.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第3課

H寸

課題練習一（1）一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第3課

目的要1.使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義，鞏固有余數(shù)除法的計算方

求法，提高計算正確率。

2.能用所學知識解決生活中的一些實際問題。

3.通過體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。

重點難教學重點：通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；

點進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。

教學難點：能正確的進行有余數(shù)除法的計算。

教學具多媒體課件、練習本

實驗

教學過程二次備課

一、看圖填算式。

1.出示圖和算式。

□□□□□□□□□□

10個口=口（）……□（）

2.談話揭示課題：今天，老師在黑板上畫了一幅圖，還寫了一個

算式。誰來說說，這個算式叫什么？

有余數(shù)的除法與什么有關(guān)？

3.問：看著圖和算式，說說圖上是怎樣分的，你能用一個算式表

示出來嗎？還有不同的算式嗎？又是怎么分的？

根據(jù)學生回答師板書：

104-4=2（份）……2（個）104-2=4（個）……2（個）

4.練習一第1題。

出示圖，學生獨立完成，填完后同桌互相說一說算式所表示的意

義。

二、用豎式計算有余數(shù)的除法。

師：如果沒有圖，你能很快地找到商，并算出結(jié)果嗎？

1.學生獨立完成第2題。

匯報交流：你是怎樣想商是幾的？余數(shù)是怎樣計算的？

總結(jié)：你覺得計算有余數(shù)的除法怎樣找商比較快？計算中要

注意什么？

（余數(shù)一定要比除數(shù)?。?/p>

2.完成第3題。

每人選擇其中的2題，要求計算正確。

指名板演。交流時說說計算時要注意什么？

3.完成第4題。哪列火車開得快。

出示圖，說明規(guī)則，比比誰算得又對又快。

學生獨立完成，交流時對學生有針對性地分析原因，指導幫

助。

組織比較每組中3個算式的聯(lián)系。除數(shù)相同，被除數(shù)越大商也

越大；如果商相同，但是余數(shù)大。中間一題正好除完沒有余數(shù)，

左、右兩題要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，商就是幾，但是

要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、解決簡單的實際問題。

1.完成第5題。

出示題目，讓學生說說從圖中可以知道哪些數(shù)學信息和問

題，再獨立完成，列出算式并用豎式計算。提醒注意商和余

數(shù)的單位名稱。

2.完成第6題。

出示題目，學生獨立完成，再集體交流。

比較：剛才兩題有什么相同的地方？在列式計算時要注意什

么？

得出：把總數(shù)平均分要用除法計算，并且這兩題都是有余數(shù)的

除法。有余數(shù)的除法特別要注意商和余數(shù)的單位名稱。

四、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲？在解決有余數(shù)除法的實際問題

時要注意什么？

板書練習一

設計余數(shù)一定要比除數(shù)小

五.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第4課時

課題練習一（2）一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第4課

目的要1.讓學生進一步理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計

求算方法，并能正確用豎式進行有余數(shù)除法的計算。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思考、應用意識，提高解決實際數(shù)學問題的

能力。

3.讓學生在觀察、思考、討論、交流等活動中，體驗應用數(shù)學

知識解決實際問題的樂趣，增強與他人合作交流的意識。

重點難重點：進一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握用豎式計算有余數(shù)除

點法的方法。

難點：能夠應用所學的用余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實際

問題。

教學具練習本，多媒體課件

實驗

教學過程二次備課

一、揭示課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)進行練習。板書課課題。

二、基本練習。

完成第7題

要求學生獨立完成，指名個別板演

集體交流，思考哪些題目有余數(shù)，哪些沒有余數(shù)，為什么？

有余數(shù)的題目要注意什么？(余數(shù)一定要比除數(shù)小)

三、鞏固深化，拓展應用。

1.余數(shù)一定要比除數(shù)小，除數(shù)一定要比余數(shù)大知識點拓展。

(1)第8題。

出示題目：O^-n=A……5

說出這個算式各個部分的名稱。除數(shù)最小應該是多少？為什

么？先獨立思考，然后跟同桌說說自己的想法。

全班交流：因為余數(shù)一定要比除數(shù)小，也就是除數(shù)一定要比余

數(shù)大，余數(shù)是5,所以除數(shù)要比5大，比5大的數(shù)中最小是6,

所以除數(shù)最小是6。

如果將最小兩字去掉，你認為除數(shù)還可以是多少？為什么？

(2)04-7=6.......O

余數(shù)最大是多少？先獨立思考，再同桌交流。

全班交流：余數(shù)最大是多少？為什么？如果將最大兩字去掉，

你認為余數(shù)還可以是幾？為什么？

小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小，所以可以根據(jù)余

數(shù)來確定

教學過程二次備課

除數(shù)，也可以根據(jù)除數(shù)來推測余數(shù)。

(3)思考題。出示：口+口=4……1

你能說出哪些不同的算式？請你按照順序?qū)懗鰜?。先獨立?/p>

成，再同桌交流、集體交流。根據(jù)學生回答師板書算式，并說

說被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的？為什么？

出小：□?□一口3

你能說出哪些不同的算式，寫一寫再交流。

總結(jié)：剛才我們在解決這些題目時一，都用到了什么知識？

2.運用有余數(shù)除法的知識解決實際問題。

(1)第9題。

出示題目，學生讀題，說說從題中知道了什么？求什么？

獨立完成第(1)小題。交流時說說為什么要用除法計算？這個

算式表示什么意思？商和除數(shù)的單位名稱為什么不同？

口答：這些紙夠做8個燈籠嗎？為什么？

(2)第10題。

自己讀題，獨立完成第(1)小題。交流時說說說說為什么要用

除法計算？這個算式表示什么意思？商和除數(shù)的單位名稱為什

么不同？

口答：如果全部裝入盒中，至少要多少個盒子？為什么？

(3)第11題。

出示題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？說明如果單位名稱不同應先統(tǒng)一

單位再列式計算。然后學生獨立完成，交流時說說是怎樣想的。

4.探索余數(shù)的規(guī)律。第12題。

自己獨立完成表格，再觀察余數(shù)是怎樣變化的？為什么余數(shù)

會有這樣的變化？如果除數(shù)是5,余數(shù)怎樣變化？你是怎樣

想的？自己試著算一算，驗證你的猜想。

三、全課總結(jié)。

這節(jié)課我們解決了什么數(shù)學問題？你有哪些收獲？

板書

設計

四.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第

課時

課認識時、分一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

題本單元第1課

目1.通過觀察，使學生知道鐘面上一共有12個大格、60個

的小格；知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。

要2.初步建立時一、分的時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

求3.培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能

力，體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活，增強數(shù)學應用

意識。

重重點：認識時間單位時、分，認識并學會寫整時，知道1時

點=60分。

難難點：明確時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。

點

教多媒體課件，鐘面。

學

具

實

驗

教學過程二次備

課

一、猜謎導入，激發(fā)興趣。

師：今天老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呢？仔細

聽！（播放鐘表聲）

小朋友真聰明，一下就猜著了！那鐘表能告訴我們什么

呢？

出示鐘面:請你仔細觀察鐘面?？匆豢矗娒嫔嫌行┦裁?？

根據(jù)學生回答，師板書：

有1-12,12個數(shù)。邊讀邊記住它們的位置。

有2根針，時針、分針。

短而粗長而細邊說邊讓學生指出老師的

鐘面上哪根是分針，哪根是時針。

師：它們都可以記錄時間，這節(jié)課，我們就來認識時、分。

（板書課題：認識時、分）

二、仔細觀察，探索新知。

（一）認識整時

出示鐘面：8時，問：分針指著幾，時針指著幾？你知道

鐘面上表示的時間是幾時嗎？

師：分針指著12,時針指著8,是8時、我們一般把8時

寫成8：00o

鐘面上的針繼續(xù)走動，（9時一、11時:12時一）讓學生說

出是幾時。

師說明：分針指著12,時針指著幾就是幾時。

學生完成“試一試”。先說一說鐘面上各是幾時，再寫一

寫。

（二）認識鐘面。

教學過程二次備課

師：鐘面上除了有時針和分針，還有什么？

師指著鐘面上的12個數(shù)，12個數(shù)均勻地排成一圈，它

們把鐘面平均分成了幾個大格呢？（一起數(shù)一數(shù)12個

大格）

搶答：12到1是幾大格？12到5是幾大格？從1到4

又是幾大格？

師：鐘面上除了大格，還有什么？每個大格中有幾個小

格？（任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個小格）

12到1之間有5小格，12到2之間有幾小格？那么鐘

面上一共有幾個小格呢？學生拿出鐘面數(shù)一數(shù)。交流：

你是怎樣數(shù)的？

帶領(lǐng)學生5小格5小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、

10、15、....60.

問：12到3有幾小格？12到6有幾小格?12到9呢？

（三）認識時、分。

1.認識時。

師：我們知道了鐘面上有12個大格，每個大格中有5

個小格，一共有60個小格，時針和分針就是通過走多

少大格、多少小格來計時的。那么時針走幾大格是1小

時呢？（課件演示）

時針走了1大格是1小時，學生撥出1小時。

交流：你時怎么撥出1小時的？時針從12走到1,時針

從1走到2,時針從2走到3……

師：時針在鐘面上從一個數(shù)走到下一個數(shù)，也就是時針

走了1大格，經(jīng)過的時間就是1小時。

問：時針從12走到2是幾小時？時針從12走到3呢？

時針從12走到12呢？從5走到8呢？

2.認識分。

（1）那么分針怎樣走表示1分呢？（課件演示）

分針走了1小格是1分，學生撥出1分鐘。

（2）認識幾分。

分針繼續(xù)走1小格，是幾分？分針從12走到1是幾分？

你是怎么看的？分針從12走到2走了幾分？分針從12

走到6呢？分針走1圈呢？

師：分針在鐘面上走1小格是1分，從一個數(shù)走到下一

個數(shù)，走1大格是5分，走30分還可以說半小時，走1

圈是60分，也可以說是1小時。

（四）認識時與分的關(guān)系。

師：怎么有的小朋友說是60分，有的小朋友說是1時，

它們之間有什么關(guān)系呢？我們讓時針和分針一起走一

走，請你們仔細觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示）

學生自己撥動小鬧鐘，再次觀察分針從12走到12走1

圈，時針走了多少？

師：分針走1圈60分，時針正好走1大格1時:它們

經(jīng)過的時間是一樣

教學過程二次備課

的，所以1時=60分。（板書：1時=60分）

課件演示，學生再次觀察，再來體驗一下。

三、體驗感悟，鞏固深化。

1、體驗1分。

師：我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分，那么1分到底有多

長呢？

學生靜坐1分，師計,時。交流感覺1分鐘長還是短？

1分鐘寫字、寫數(shù)或做口算、下棋。交流1分鐘內(nèi)做了多少

事。

師：1分鐘還能做很多事情。出示：

A：銀行點鈔機1分鐘能點1500張人民幣。

B：中央電視臺播音員1分鐘播180個字。

C：每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機每分

鐘約飛行30千米。

2.感受1時。

師：剛才我們體驗了1分鐘有多長，你知道1小時有多長嗎？

一節(jié)課（）分，課間休息（）分，再加（）分是1小

時。

師：1小時能做什么事呢？

A：一場籃球賽大約1小時。

B：一部兒童連續(xù)劇，播放1集的時間大約20分鐘，播放3集

大約是1小時。

1小時還能做什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸

媽媽一起做家務事體驗一下。

四、總結(jié)升華，珍惜時間。

師：小朋友，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過了（）分，還有（）分就

要下課了，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

板書

設計

五.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第課

H寸

課題認識幾時幾分一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第2課

目的要1.在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾

求分。

2.在認識兒時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力和探索能力，

發(fā)展數(shù)學思考。

3.培養(yǎng)學生積極的學習情感，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，

養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

重點難重點：認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。

點難點：認識接近整時的時刻。

教學具教學課件，鐘面。

實驗

教學過程二次備課

一、復習舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認識了時、分。那大家還記得鐘面上有幾個

大格，每個大格里有幾個小格，鐘面上共有多少個小格嗎？時針

走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？

根據(jù)學生回答，師板書：時針1大格1小時

分針1大格5分

1小格1分

二、觀察探究，學習新知。

1.認識幾時幾分。

(1)出示畫面：7時小明起床，7時15分小明吃早飯，

7時30分小明背書包出家門，7時45分小明到學校。

(2)你認識畫面上的時刻嗎？

學生交流，師說明只有第一幅圖是整時，7時?，其余3幅圖都是

7時多，不到8時一，那到底是幾時幾分呢？這就是我們今天要學

習的內(nèi)容。(板書課題：認識幾時幾分)

(3)動畫演示7時到7時15分的過程。

師：我們先看時針，幾時多？為什么？(時針7過了一點點，但

是不到8,所以是7時多)

師：7時多多少，再看分針，多少分？為什么？(分針從12起

走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分)

時針指的是7時多，分針指的是15分，合起來是7時15分。

教學過程二次備課

這個時刻讀作7時15分，寫的時候?qū)懗?：15。注意7時15

分不能讀作7小時15分鐘。學生一起讀一讀，并在書上寫出7：

15o

(1)出示7時30分的鐘面。

師：這個鐘面上的時刻是幾時幾分？你是怎么看出來的？

(時針指向7和8之間，是7時多。分針從12起走了6大格，

也就是30小格，所以是30分，合起來是7時30分)學生寫

出這個時刻并一起讀一讀。

(2)出示7時45分的鐘面。

這個鐘面又表示幾時幾分呢？為什么？

同桌之間互相說一說，再集體交流。學生在書上寫出這個時

刻并讀一讀。

2.認識接近整時的時刻。

(1)出示8時零5分的鐘面。

師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？師說明：不滿10分的，

我們在讀地時候，要加個“零”字，這里的這個鐘面上的時刻

讀作8時零5分，寫的時候要寫成8：05o學生齊讀兩遍。

(2)出示7時55分的鐘面。

師：鐘面上大約幾時？是幾時多？是幾時幾分呢？

演示從7時走到8時的過程，分針分別停在1、4、9、11、12,

讓學生分別說說是幾時幾分，并說明理由。

分針從12走到了11,是多少分呢？你是怎么知道的？

（可以5分5分地數(shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60

分，這里比60分少5分，所以是55分）

那現(xiàn)在你知道這個鐘面上的時刻是幾時幾分了嗎？學生齊讀

并在書上寫一寫。

3.小結(jié)。

師：剛才我們一起認識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認識的

過程。時針在7和8之間是7時多，分針從12走到3是15分,

合起來是7時15分。我們又認識了另一個鐘面。先看時針，

時針在7和8之間是7時多，再看分針，分針從12走到11,

是55分，合起來是7時55分。

三、

1.想想做做第1題。

師：你能說出每個鐘面上的時刻并寫下來嗎？

引導學生觀察鐘面，時針走過了幾就是幾時多，至于多幾分，

再看分針，多幾分可以5個5個地數(shù)。

出示4個鐘面，分別提問學生。教師強調(diào)讀法和寫法。

2.想想做做第2題。

二次備課

教學過程

先讓學生認出是幾時幾分并說說是怎么看的，再把相應的時間連

起來。

3.想想做做第3題。

依次出示時刻，要求學生在鐘面上撥出時一刻。要先判斷時針在幾

和幾之間，然后再看是幾分，5個5個地數(shù)出來，確定分針指向

的位置。確定了時針、分針的位置后，再動手撥出正確的時一刻。

4.教師說時間，學生撥。同桌合作，1人說時間，另1人撥。

四、本課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認識了幾時幾分，那我們是怎樣判斷的？

學生回答后師總結(jié)。

（先看時針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時多；再

看分針，從12起5分5分地數(shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是

多少分。）

板書

設計

五.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第

課時

課題秒的認識一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第3課

目的要1.使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，使學生初步

求建立1分、1秒的時間觀念。

2.通過估一估、撥一撥、做一做等學習活動，初步培養(yǎng)學生的

觀察、交流、合作探究能力以及數(shù)學思考與語言表達能力。

3.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生自主學習的能力。感知

數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解

決問題的成功體驗,使學生建立一定的時間觀念，知道珍惜時間。

重點難重點：初步建立秒的時間觀念；知道1分=60秒。

點難點：正確區(qū)分時間單位時、分、秒并能在實際生活中學以致用。

教學具教學課件、鐘面、秒表。

實驗

教學過程二次備課

一、生活引入，了解起點。

1.談話：你喜歡參加什么體育項目？

學生交流后。問：你跑50米的成績是多少？

師：計量短跑成績時，一般用“秒”作單位。

2.關(guān)于“秒”，你知道些什么？

師：“秒”是一個很小的時間單位，今天，我們就一起來認

識時間單位“秒”。(板書課題：秒的認識)

二、合作體驗，理解新知。

(一)認識秒。

1.認識1秒。

出示鐘面。師：鐘面上除了時針、分針，還有一根針-一秒

針。

秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時間。那

怎樣才是1秒呢？

根據(jù)學生回答師板書：秒針走1小格是1秒。

2.體會1秒。

(1)把你的小鬧鐘或手表放在耳邊，你聽到了什么？

問：滴答聲和秒有什么關(guān)系呢？

(2)想一想，1秒鐘你能做一個什么樣的動作？

體驗活動：看著鐘面上秒針的走動拍手，每秒拍一下。

(3)介紹：噴氣式飛機每秒飛行500米；火車每秒約行55米;

小汽車每

秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米。

（二）認識分與秒的關(guān)系。

1.聽1分鐘的音樂，聽的時候，同學們可以在心里數(shù)數(shù)，

估一估這段音樂大約是多少秒。

學生匯報自己的估算時間。

1.1分鐘究竟是多少秒？

觀察鐘面，秒針走1圈，分針走了幾小格？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.小結(jié)：鐘面上，秒針走1圈分針正好走1格，秒針走1圈是

60秒，因此60秒=1分。（板書：1分=60秒）

4.游戲:體驗1分鐘。

閉著眼睛數(shù)數(shù)，從1數(shù)到60,數(shù)完了你就起立，看看誰用的時

間最接近60秒。（學生數(shù)數(shù)，課件演示1分鐘）

4.在1分鐘時間里我們可以做些什么呢？

學生體驗1分鐘：寫自己的名字、背誦乘法口訣。

小結(jié)：1分鐘雖然也比較短暫，但是我們也可以做不少事情，

因此我們要珍惜每1分鐘。

（三）認識電子鐘上的時間。

課件出示電子鐘上的時間，請學生試著讀一讀。

小結(jié)：電子鐘面上的時間分三部分，最前面一部分表示幾時，

中間一部分表示的是多少分，最后一部分表示的是多少秒。

三、靈活運用，鞏固新知。

1.選擇合適的時間單位填一填。

小明爬一層樓梯大約需10()；下課的休息時間是10()；

從南京乘火車去北京大約需要10OO

2.想想做做第5題。

四、全課小結(jié)。通過學習，你掌握了哪些知識？

五、實踐作業(yè)：完成想想做做第4題。動手做。

板書

設計

六.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

課題練習二一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第4課

目的要1.使學生熟練完成時、分、秒的單位換算和時針、分針、秒針

求的關(guān)系。進一步熟練掌握有關(guān)時間的簡單計算，熟練求簡單的經(jīng)

過時間。

2.在探索問題解決方法的過程中，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。

3.培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間的意識。

重點難重點：熟練進行時間單位的換算和計算經(jīng)過的時間。

點難點：在解決問題中熟練計算經(jīng)過時間，并優(yōu)化計算方法。

教學具教學課件，鐘面。

實驗

教學過程二次備課

一、談話導入。

前幾節(jié)課我們學習了有關(guān)時、分、秒的知識，誰來說說它們之

間有怎樣的關(guān)系？這節(jié)課我們將繼續(xù)運用這些知識來解決問

題。

二、基礎練習。

1.練習二第1題。

在（）里填“時.”、“分”、“秒”?？凑l能合理地運用時間

單位，做得又快又好。

學生獨立完成，師巡視。

交流時說說為什么用這個單位名稱。

2.第2題。

認識了時間單位了，那你會比較不同時間的大小關(guān)系嗎？看誰

能用10秒時間完成第2題。

學生獨立完成，再集體交流。說說你是怎樣比較的。

5分＞5秒想：數(shù)字相同，單位名稱分比秒大，所以5分＞5

秒；1分是60秒，比5秒大，5分比1分大，5分比5秒更大。

60秒=1分想：1分=60秒

1時＜100分想：1時=60分，60分比100分小，所以1時＜100

分。

三、鞏固練習。

師：學習了時、分、秒不僅可以幫助我們正確地使用單位名稱

和比較大小，還能幫助我們正確地看鐘面上表示的時間。

1.第3題。

借助鐘面回憶，分針從12走到4要走多長時間？你是怎么知

道的？分針從12走到7又要走多長時間呢？

時針從12走到5要走多長時間？走到8呢？你是怎么知道的？

同桌兩人互說，一人說分針（或時針）從12走到幾，另一人

回答走了多長時間。

2.第4題。

看誰能正確、快速地寫出下面的鐘面表示的時間。

學生獨立完成，師巡視。

集體交流時說說是怎樣想的。

師小結(jié)：先看時針過了幾，是幾時多；再看分針指著幾，是

幾分，合起來是幾時幾分。特別注意接近整時的，是不到點

還是過了點，是幾時多，不滿10分的前面要加個“零”。

3.第5題。

鐘面上的時間小朋友都認識了，如果給你時間，但鐘面上只

畫了時針，你能正確畫出相應的分針嗎？看誰畫得又快又

好，注意畫的時候要用尺子。

學生獨立畫分針，教師巡視適時指導糾正。

集體評講時讓學生說說所表示的時間應該是時針過了幾，分

針指著幾才是幾時幾分。

四、拓展應用。

學習了時、分、秒的知識，還能幫助我們了解生活中有關(guān)時間

的問題。

1.第6題。

把自己每天的作息時間填入表中。

集體交流，看看誰的作息時間更科學合理。

師:要想健康成長，同學們就要有良好且有規(guī)律的作息時間,

比如我們要早睡早起等等，希望同學們都能養(yǎng)成這樣的好習

慣。

2.第7題。

我們每個人有自己的作息時間表，在學校里同學們也有班級

的作息時間表。

出示四個鐘面圖，全班齊讀鐘面表示的時間。

根據(jù)我班的作息時間表，在這些時刻，我們都在做什么呢？

你還能舉例說出其他時間我們在做什么嗎？

3.第8題。

出示三幅圖。要求學生說一說三幅圖上的場景。

根據(jù)不同的場景出現(xiàn)的時間連線，教師巡視指導。

指名回答，要求說出理由。

4.思考題。

出示4個鐘面圖，要求學生仔細觀察鐘面表示的時間。

前三個鐘面分別表示了什么時間？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

根據(jù)學生回答師板書：1時15分2時30分3時45

分

1：152：303：45

后一個鐘面表示的時間總比前一個鐘面表示的時間多1小

時15分，所以最后一個鐘面所表示的時間應該是5：00,

也就是說分針應指著12,時針指著5。最后讓學生在鐘面上

畫出時針和分針。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們練習了有關(guān)時、分、秒的習題?，F(xiàn)代社會，人們使

用鐘表來表示時間，其實在古代人們也想出了很多辦法來表示

時間，請同學們自己閱讀第17頁的“你知道嗎”，有興趣的

同帝課后不可以查閱更多資料。

板書

設計

五.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第課

H寸

課題認識東、南、西、北一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第1課

目的1.在現(xiàn)實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向

要求的相對性，培養(yǎng)方向感。

2.給定一個方向，能辨認其余的方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向與位置。

3.培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念；體驗數(shù)學

與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

重點重點：認識東、南、西、北四個方向。

難點難點：根據(jù)一個方向，確定其他三個方向。

教學課件。

具實

驗

教學過程二次備課

一、復習方位。

1.游戲。

老師發(fā)出指令，大家一起活動。向前點點頭，向后指一指，

向左彎彎腰，向右拍拍手。

說一說：剛才的活動中，老師用了哪些方向詞語？

根據(jù)學生回答，師板書：前、后、左、右

2.老師發(fā)出指令，請2位小朋友一起面對面做游戲。

師：他們聽到的指令是一樣的，為什么他們做出的動作不一

樣？（朝向不一樣）

3.小結(jié)：看來，只是用前、后、左、右這幾個詞來表示方

向，還不夠清楚。我們還得學學新的知識才行！

二、設疑導入，初識方向。

1.情境導入。

師：你知道為什么叢林探險家為什么在叢林里不迷路嗎？

出示：指南針。

師：指南針白色指針指向南面，紅色指針指向北面。你還知

道哪些方向呢？

2.重點講解：我們經(jīng)常聽到“四面八方”這個詞，今天我

們就來認識東、南、西、北四個方向。（板書課題：認識

方向）

（1）教室中認識東、南、西、北。

師：你知道太陽是從哪里升起的嗎？

師指著教室里東面的墻，并貼出“東”，邊貼邊說太陽是從

東面升起來的。

你還知道哪些方向？

播放方向兒歌。早晨起床，面向太陽，前面是東，后面是西,

左面是北、右面是南。根據(jù)兒歌認識三個方向。誰愿意請把

剩下三個方向的卡片貼在教室相應的位置上？指名貼，其他

小朋友睜大眼睛看，看他們貼得對不對。

現(xiàn)在請小朋友仔細觀察我們的教室，教室的東、南、西、北

各有些什么？

教學過程二次備課

(2)通過體驗感知分辯東、南、西、北的方法。

小明經(jīng)常搞不清東、南、西、北，有沒有好辦法讓他很快地

分清東、南、西、北呢？

請小朋友面向東起立，向右轉(zhuǎn)，面向哪？再向右轉(zhuǎn)面向西，

繼續(xù)向右轉(zhuǎn)面向北，再向右轉(zhuǎn)向東。

下面老師考考大家，閉上雙眼，站在原地不要轉(zhuǎn)，看看誰的

記憶力最好，東向右轉(zhuǎn)面向哪面？向右轉(zhuǎn)，睜開眼看一下，

繼續(xù)閉上眼再轉(zhuǎn)……

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

東、南、西、北是按順序排列的，面向東，右手指向南；面

向南，右手指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指

向東。面對的方向往下數(shù)一個就是右手的方向。

師生對口令：東往下一個是？南往下一個是？西呢？北呢？

同樣道理：如果往左數(shù)是按北、西、南、東的順序排列的。

（3）認識相對方向。

師：太陽從東方升起，從哪里落下？

東、西是相對的兩個方向。還有南、北也是兩個相對的方向。

3.練習。

（1）早晨，小明面向太陽站立。前面是東，后面是（），

左面是（），右面是（）。

當面對北時，后面是（），左面是（），右面是（）。

（2）小朋友現(xiàn)在面向南，能說說其他三個方向的位置嗎？

和同桌說一說。

三、鞏固練習。

1.想想做做lo

學生說出是哪個方向，并說說是怎樣判斷的。

小結(jié)：判斷方向時，可以按東、西相對、南、北相對的相對

方向判斷；也可以按往右數(shù)按東、南、西、北的順序排列的;

還可以按往左數(shù)的方法

是按北、西、南、東的順序排列的。

2.想想做做2。

同桌兩人面對面按老師的口令做動作。分別指出自己的前后

左右、東南西北。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：面對面指方位時：前、后、左、右是相反的，東、南、

西、北是不變的；前、后、左、右會隨著人的位置變化而變

化，東、南、西、北是不會隨著人的位置變化而變化的。

四、回歸生活，溝通聯(lián)系。

1.想想做做3。

出示圖，引導學生看懂圖意，明確小華房間的窗戶朝南，再

讓學生說說小華房間的東面和西面各有些什么O再指名說說

自己的房間是怎樣布置的，東、南、西、北面各有些什么。

教學過程二次備課

2.想想做做4。

實地觀察。站在操場中間，看看操場的東、南、西、北面各

有什么。

記錄下建筑的名稱分別寫在紙上，并對應四個方向擺一擺。

五、總結(jié)回顧，形成體系。

方向的知識不僅能在叢林探險中運用，在生活中也有很多地

方可以用到！小朋友和家長出門的時候多留意，就會發(fā)現(xiàn)很

多有關(guān)方向的知識。今天我和大家一起認識了“四面八方”

中的“四面”，以后我們現(xiàn)一起認識“八方”。

板書

設計

六.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

課題認識平面圖一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第2課

目的1.在現(xiàn)實情境和平面圖中辨認東、南、西、北，能用東、南、

要求西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。

2.讓學生通過平面圖的學習，進一步了展想象能力，增強空間

能力，根據(jù)生活中的平面圖表述從圖中一個地點到另一個地點

的行走路線。

3.讓學生進一步感受生活中處處有數(shù)學,能積極地用數(shù)學處理

生活中的問題。

重點重點：能辨認東、南、西、北并能用東、南、西、北等方位詞描

難點述物體間的位置關(guān)系。

難點：能根據(jù)生活中的平面圖表述從圖中一個地點到另一個地點

的行走路線。

教學課件。

具實

驗

教學過程二次備課

一、復習舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認識了東、南、西、北，想一想，如果

早晨面向太陽升起的地方，東、南、西、北是怎樣規(guī)定的？

（面向東面，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）

昨天我們觀察的操場的東、南、西、北各有哪些景物？

（東面是司令臺，西面有行政樓，南面是教學樓，北面是圍

墻）

師：剛才我們是說出來的，你能用圖的方式將每個方向的景

物表示出來嗎？這節(jié)課我們重點學習認識平面圖。

二、觀察探究，學習新知。

1.認識平面圖。

出示20頁平面圖。

你能在下面的平面圖中標出每個方向的景物嗎？

學生分別將司令臺、行政樓、教學樓、圍墻填寫在不同的位

師展示學生的不同填寫方法。問：為什么位置會不同呢？

（因為方向不一樣，所以填寫的位置也不同。）

師：在平面圖上應該有一個統(tǒng)一的確定方向的標準。（出示

圖標“北t”）為了標明方向，在地圖和平面圖上通常用這

樣的符號。這個符號就是向標。（板書：向標）這個向標的

意思是箭頭所指的方向是北面。所以在我們的平面圖中哪個

方向是指北面？

請小朋友在圖上標上北面的標志。

師：認識了北面我們馬上可以在這個平面圖中標出其他方向

嗎？

學生獨立在平面圖上標出其他一個方向，并說說你是怎樣想

的。

學生回答后師小結(jié)并出示卡片：地圖或平面圖通常按上北、

下南、左西、右東繪制。

學生齊讀地圖或平面圖的繪制方法。

學生重新根據(jù)標準填寫剛才的平面圖，并說說我校操場的四

周各有什么？

（東面是司令臺，西面有行政樓，南面是教學樓，北面是圍

墻）

教學過程二次備

課

2.能表述平面圖中景物的相對位置關(guān)系。

出示剛才改好的平面圖。

說說司令臺在操場的哪一面？為什么？以誰為主觀察誰的？

反過來還可以怎樣說？

師說明：在平面圖上，以操場為主觀察司令臺，發(fā)現(xiàn)司令臺在

操場的右面，所以司令臺在操場的東面；反過來，以司令臺為

主觀察操場，發(fā)現(xiàn)操場在司令臺的左面，所以操場在司令臺的

西面。

你能像剛才這樣說說其他景物之間的位置關(guān)系嗎？

同桌互相交流，學生匯報交流。

3.小結(jié)。

今天我們學習了認識平面圖，你會看一幅平面圖了嗎？該如何

看才不會看錯呢？

先看向標，一般平面圖和地圖的方向是上北、下南、左西、右

東。再看以誰為主觀察誰，確定物體之間的位置關(guān)系。

三、鞏固練習，加深認識。

1.想想做做1.

出示情境圖。根據(jù)向標先讓學生在圖上標出東南西北，看圖說

一說，小女孩所在的位置，她準備到哪里去，怎樣根據(jù)圖中的

指示牌，確定向哪個方向走，你能幫助她嗎？

你從哪里看出到人民公園應向東面走呢？

根據(jù)坐標，平面圖的方向是上北、下南、左西、右東，人民公

園在十字路口的東面，所以應該向東走。

再讓學生說說從十字路口出發(fā)，去百貨大樓應朝什么方向走，

去新華書店朝什么方向走。

2.想想做做2.

出示情境圖。根據(jù)向標先讓學生在圖上標出東南西北，然后獨

立完成，再集體交流，說說是怎樣想的。

師：先要確定以誰為主觀察誰。教學樓在食堂的東面，反過來

還可以怎么說？（還可以說食堂在教學樓的西面。）

師：實驗樓在食堂的南面，在花壇的北面。都是實驗樓，為什

么所在的方向不同，一個在南面，一個在北面。

（站的位置不同，觀察的方向也不同。）

你還能有東、南、西、北說出學校平面圖中哪些建筑物之間的

位置關(guān)系？

先同桌互說，再集體交流。

3.想想做做3.

出示情境圖，先根據(jù)圖中的向標在圖中標出東南西北各個方

向。

你能幫助這個小女孩說說她該怎么走嗎？

要引導學生用比較規(guī)范的句子表達行走路線：從水上世界向西

走到彩虹橋，再向西走到望梅閣。

從水上世界向西走到彩虹橋，再向南走到櫻花園。

從水上世界向西走到彩虹橋，再向北走到兒童樂園。

你還可以提出什么問題？同桌1人問，1人答。

4.想想做做4.

出示公交路線圖，先根據(jù)圖中的向標讓學生在圖中標出東南西北

各個方向。

引導學生看懂公交路線的起點站和終點站;這路公交車的行走路

線，所經(jīng)過的站點。

舉例說明：從汽車站到西門是向西走，剩下的讓學生獨立完成,

再集體交流，并說說是怎樣想的。

5.想想做做5.

出示緊急疏散平面圖。

引導學生弄清房間、緊急出口、電梯等的位置。同時向?qū)W生說明:

遇到危險緊急疏散時不能乘坐電梯，要盡可能選擇較短的路線在

最短的時間內(nèi)撤離。

先根據(jù)圖中的向標讓學生在圖中標出東南西北各個方向。

再引導學生思考、討論和交流，遇到緊急情況，各房間的人應該

朝哪個方向走？

明確最佳路線：1-8號房間的人應走西面的緊急出口；9、10、

11、12、14、16號房間的人應走東面的緊急出口。會議室的人

既可以走西面的緊急出口、又可以走東面的緊急出口。

四、本課小結(jié)。

1.這節(jié)課我們認識了平面圖，我們是怎樣判斷平面圖上的方向

呢？

2.知識拓展。出示“你知道嗎”

3.找一張自己居住小區(qū)的地圖，說說你們家的東南西北面各有什

么。

板書

設計

五.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第課

H寸

課題認識東南、東北、西南、西北一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第3課

目的要1.讓學生在認識東、南、西、北的基礎上認識東南、東北、西南、

求西北，能結(jié)合具體的情境，依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）

來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.經(jīng)歷觀察和解決實際問題的過程，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，

培養(yǎng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，借助辨認方向的活動，進一

步發(fā)展空間觀念。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在自主探索、合作交流中獲得

成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

重點難重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。

點難點：在具體場景中確定方向。

教學具課件。

實驗

教學過程二次備課

一、復習引入

我們已經(jīng)認識“東、南、西、北”這四個方向了，出示例1圖,

其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學生說出

怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出小明的

學校的東、南、西、北面各有些什么。

完整出示整個例題。

二、自主探究，學習新知。

1.提出問題，小組討論。

(1)提問：在學校的這一面有一個超市，你知道超市在學校

的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。

學生討論匯報。

(2)指出：通常，我們把東面和北面之間的這一部分稱做東

北，超市在學校的東北面。

(3)提問：這里有一個公園，這里是體育場，

這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學

討論一下

學生討論匯報。

2.歸納小結(jié)。

前兩天我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東

南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖

上的東、南、西、北這四個方向，那么怎樣才能很快記住今天學

習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討

論一下，說說你想怎樣記。

學生匯報記憶方法。

師：今天我們一共認識了四個方向（東南、東北、西南、西北），

現(xiàn)在一共認識了8個方向了，邊指邊說：上北、下南、左西、右

東、右上東北、右下東南、左下西南、左上西北。

誰能用“誰在誰的哪一面”說一句話？你還能用“誰的哪一面有

什么”說一句話嗎？同桌互相說一說。

教學過程二次備課

三、鞏固練習，加深認識。

1.“想想做做”第1題。

先指出教室的東、南、西、北面，再指出東南、東北、西南、西

北面。

(1)提出要求：我們已經(jīng)能夠在平面圖上認識八個方向了，

那么在現(xiàn)實生活中這八個方向你們也能認識嗎？誰來說一說,教

室的西北面在哪里？

(2)示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同

時向中間拍一下，這時手所指過這一片都是西北面。

要求學生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。

2.“想想做做”第2題。。

(出示指南針的圖)

提出要求：這是一個指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南

針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快,再在書上填

一填。

學生在書上填完之后匯報結(jié)果。

2.指導完成“想想做做”第3題。

(出示“想想做做”第3題圖)

(1)談話：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫

助它們找到各自的家嗎？

(2)播放題中四個小動物所說的話,并在圖中呈現(xiàn)相應的文字。

讓學生根據(jù)要求在書上連線。

（3）出示正確答案，反饋、訂正。

3.指導完成“想想做做”第4題。

（出示一些成熟水果的實景照片）說明：青山鄉(xiāng)是一個美麗的

水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果。（出示水庫及8

種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）

提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你

愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組

同學合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水

果，并找到應該擺放的位置，然后把圖片貼上去。根據(jù)教師提供

的信息，學生制作平面圖。完成后進行展示。

出示書上的圖，學生獨立完成，再集體交流。

4.跳棋游戲。

說明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表

在方格中移動棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判,

每次移動符合要求的得1分。

學生自由活動。

四、應用布置課外活動：

現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶?；丶以?/p>

你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各

有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板

看看其他幾個方向各

有什么。明天來說給同學聽一聽。

五、全課總結(jié)

通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西

北和西南這四個方向，對“四面八方”里的“八方”有了

進一步的理解。

我們在電視里、報紙上經(jīng)?？吹?、聽到開發(fā)大西北。今天

回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看

看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個

方向，上海大約在北京的哪一個方向。

1.制作方向板。

(1)用一張正方形紙，先對折，再對折，展開；沿對角

線對折，再對折，展開，沿折痕描好，出現(xiàn)一個米字形。

朝上一方寫上北，還有七個方向，你能寫出來嗎？學生動

手折一折，寫一寫，再交流、展示。

(2)把方向板放在桌上，使它的方向和指南針保持一致，

伸出右手指一指教室的八個方向。

(3)小結(jié)：方向板的作用很大，能幫助我們很快地找到

各個方向。課后找一個地方，利用方向板說說這個地方的

各個方向都有些什么。

2.小結(jié)。

提問：誰來說說今天學到了哪些知識？

在平面圖上怎樣記住這八個方向？

在實際生活中怎樣辨認這八個方向？

板書

設計

六.教學反思

小學數(shù)學課時教學計劃總第課時

課題測定方向一蘇教版二下數(shù)學新教材教案

本單元第4課

目的要1.在具體的操作中，進一步加強方向感，提高認識路線圖的能力。

求參與測定方向的實踐活動，能在給定的場景中或在自己的校園里利

用指南針辨認八個方向。

2.培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好

的情感體驗。

重點難重點：認識方向并讀懂路線圖。

點難點：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方

向。

教學具多媒體課件，學生自制方向板，每組帶指南針

實驗

教學過程二次備課

二、室外活動

1.在校園里測定方向。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南

針測定學校的方向，不少學校的房屋不