新人教版三年級(jí)下〈道德與法治〉教案

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

1我是獨(dú)特的

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自

己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.過程與方法

學(xué)生通過各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的

見解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的

自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的

特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自

我，完善自我。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的

小秘密，你知道是什么嗎？

對(duì)，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥

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教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討

論。）

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了指紋有

哪些秘密？

生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理

很多證件，如身份證、簽證時(shí)，都要按手印或錄入指紋,

指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界

上沒有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個(gè)

人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特的。

二、猜猜我是誰(shuí)

現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己

進(jìn)行描述（可以是性格、愛好、特長(zhǎng)等方面的內(nèi)容），最

后署名。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小

紙箱里面，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全

班同學(xué)聽，大家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人

公是誰(shuí)。

卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三……

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師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同

學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說(shuō)說(shuō)你們猜到的這

個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎？也可以對(duì)“他/

她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。

師：通過這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了

初步的了解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、愛好或特長(zhǎng),

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的

小游戲也說(shuō)明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候

不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)

呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動(dòng)一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，

完成P3內(nèi)容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不

認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢?

三、展開想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。假如

你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，

你想變成什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容

表述自己的想法。

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，

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教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

你們是否能從這些期望中，找到自己呢？

過渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的

內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別

的感受，還會(huì)有各種想法和疑問。

閱讀教材第5頁(yè)“閱讀角”一《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五

彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁(yè)一一《我是不是很差勁呢?》

師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣

的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?如果你愿意，把

自己的想法和“不倒翁先生”說(shuō)一說(shuō)吧！

師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“不倒

翁先生”說(shuō)了些什么。

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？

請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第8頁(yè)。

生：閱讀教材第8頁(yè)“閱讀角”一一《其實(shí)，你也

很棒!》

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不

完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更

好。把自己擅長(zhǎng)的事情做好，你就是最棒的！

五、課堂小結(jié)

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同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn),

也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自

己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好

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教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

2不一樣的你我他

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特

點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法

通過探討“怎樣與'不同'友好相處”和““不同'

讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)

和感悟。

3.情感與態(tài)度

通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的

想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的

特點(diǎn)。

(2)認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。

難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、

理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片

樹葉一樣嗎？

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2.學(xué)生認(rèn)真觀察。

3.師生共同總結(jié)不同。

4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵

樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹，

那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多

相同點(diǎn)，可又各有不同。

5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自

己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。

6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。

7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在

班級(jí)樹上。

8.師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。

9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的

眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這

樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。

二、展開想象

1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么

呢?把你的想象畫出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下

自己的創(chuàng)意。

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2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)

理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同

樣的圓上作畫的結(jié)果。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫，

每個(gè)人畫得卻各不相同呢？

6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物

不同，所以畫得也不同。

三、與“不同”友好相處

1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交

朋友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)

果會(huì)怎么樣呢？（翻到教材12頁(yè)“周同同日記"。）

2.師生共同觀看。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能

找到好朋友嗎?為什么？

4.學(xué)生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正

面引導(dǎo)。

6.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不

同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想,

你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?

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教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，

心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢？（教

師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）

9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳

授一些方法。

10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，

同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人,

接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不

同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的

風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就

會(huì)共同度過美好的時(shí)光。

四、“不同”讓生活更精彩

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”

和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢？（出示教材15頁(yè)的兩

幅圖。）

2.師生共同欣賞。

3.師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法?你還能

找到哪些由于“不同”給生活帶來(lái)精彩的例子嗎？

4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。

生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

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教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。

5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿不

同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)

會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精

彩。

五、課堂小結(jié)

正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題

才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不

一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),

尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這

樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

3我很誠(chéng)實(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的

后果。

2.過程與方法

通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是

非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的

后果0

難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問題。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

引入《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳

的故事中體會(huì)到什么？

一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

師：閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做

法，你贊成嗎，為什么？

生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還

n

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

主動(dòng)道歉。

生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。

生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。

師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?把你

想到的行為寫在下面的空格里。

生完成教材P16空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。

生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣?！?。思考

問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為

什么？

學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)

于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和

造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。

話題二：請(qǐng)你幫他出主意

師：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問題。

1.小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚？

2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

4.這件事給了你什么啟示？

師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話，也會(huì)因?yàn)榭?/p>

懼、膽怯或虛榮好勝而說(shuō)謊。請(qǐng)你判斷一下，下面兩位

同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

境嗎？

展示教材第19頁(yè)圖片。

生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。

師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過謊?說(shuō)謊以后你的

心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

生：自由發(fā)言。

展示教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。

思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為

兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說(shuō)說(shuō)你的看法。

生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。

師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是

一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于

生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候

為了他人的利益著想，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。

但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、?/p>

榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從

前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不

僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人

對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人

不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)

伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看看

張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。

B

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

話題三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)

生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問題：你怎樣看

待張強(qiáng)的行為？

師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到

下面這些情況?你會(huì)怎么做？

出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？

1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，

我該……

2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答

案，我該……

3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……

出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。

師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為他

們的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條

件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)

是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為

應(yīng)持理解的態(tài)度。

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

4同學(xué)相伴

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活

中與他人平等地合作與交流。

2.過程與方法

(1)通過參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合

作、交流的能力。

(2)通過列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他

人的需要和心情，

3.情感與態(tài)度

(1)培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

(2)從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

能理解他人的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

教學(xué)過程：

一：同學(xué)相伴的快樂

師：今天我們來(lái)玩兩個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫臉譜

游戲方法：

5

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

1.在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻

子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。

3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵

守游戲規(guī)則。

4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布

蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。

5.老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官,

畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。

6.游戲過程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。

7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫的五官

位置最準(zhǔn)確、最好看。

師：這個(gè)多人游戲好玩嗎?想象一下，假如沒有這么

多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題

“同學(xué)相伴的快樂”。）

師：你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。同學(xué)相伴不僅

能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)。說(shuō)

一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓吠掳伞?/p>

生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：...

師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以

展開更多有意思的活動(dòng)。

師：與同學(xué)在一起是快樂的?？捎械摹靶∨笥选眳s

認(rèn)為，可以不和同伴在一起。這種想法對(duì)嗎？我們先來(lái)

欣賞一首歌。

播放音頻一《Do-Re-Mi》

師：這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個(gè)可

愛的音符組合在一起演奏出來(lái)的。

生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開大家后，“1”

會(huì)遇到什么情形呢?你想對(duì)“1”說(shuō)些什么呢？

師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便

不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽。而孤獨(dú)的“1”，沒有了

大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這

告訴我們，離開了集體，我們將會(huì)孤立無(wú)援，我們應(yīng)該

積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我

們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂趣。

二：不讓一個(gè)人落下

師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集

體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)

候到了，接下來(lái)我們來(lái)玩第二個(gè)游戲。

v

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生

學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)游戲背景、游戲方法和游戲要

求。

師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5

個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，

那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

采訪獲勝小組的成員：請(qǐng)分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，

不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢？

獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴

“落水”?？墒?，在校園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種

原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

出示教材第26頁(yè)圖，學(xué)生閱讀并思考：

1.你覺得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？

2.王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)你演一演。

學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)看

看“大雁”們是怎么做的。

學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”一一《溫情的大

雁》。

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

1.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大

雁留下陪伴它呢？

2.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開心，同學(xué)們感受到

了同學(xué)相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性,

學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我

們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂

得關(guān)愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的

集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成

長(zhǎng)！

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

5我的家在這里

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。

2.過程與方法

在游戲及分享的活動(dòng)過程中，掌握與人交流的方法,

主動(dòng)與人交流。

3.情感與態(tài)度

通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的熱愛

和自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。

難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自

己的家。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小燕子說(shuō)，這里有溫暖的泥窩：

小白鵝說(shuō)，這里有可愛的小河：

小山羊說(shuō)，這里有青青的山坡：

小朋友說(shuō)，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。

小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡

自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。

Z)

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

二、講授新課

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的家

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面

是不是讓你想到了自己的家？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一

下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑？

教師指定學(xué)生描述自己的家。

師：同學(xué)們都講得津津有味，說(shuō)得很詳細(xì)。從大家

的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。

師：我想再請(qǐng)大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)

里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?

你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻呢？

師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介

紹一下它們?yōu)槭裁唇心莻€(gè)名字嗎？

小結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里

有我們成長(zhǎng)的足跡，有我們熟悉的人和事，我們?cè)谶@里

快樂地成長(zhǎng)，留下了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。這里對(duì)于我們來(lái)

說(shuō)，是一筆寶貴的財(cái)富。

活動(dòng)二：我想說(shuō)

師：我們一起來(lái)閱讀故事《井深情更深》。

師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想?請(qǐng)大家

思考：村里家家戶戶有了自來(lái)水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到

21

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

井邊來(lái)呢？

全班內(nèi)交流。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶

戶都有了自來(lái)水，人們還是到井邊來(lái)，是因?yàn)檫@里聚集

著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的

情意。

活動(dòng)三：我能做點(diǎn)什么

師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉

了，那么你能想一想，有什么需要改進(jìn)的地方嗎？

教師舉例提問：

小區(qū)垃圾沒人管，你會(huì)怎么做呢？

水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做？

生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做？

小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的

小區(qū)里，人們都需要和諧相處，愛護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施，

不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才

會(huì)更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設(shè)美好家園

貢獻(xiàn)自己的一份力量。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有

22

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)。我們不僅喜

歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課,

希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己

家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

3

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

6我家的好鄰居

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和睦相

處，互相幫助。

2.過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感與態(tài)度

感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系、學(xué)習(xí)鄰里相

處之道。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛鄰里的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、該話激趣，導(dǎo)入新課

1.誰(shuí)能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你

平時(shí)都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你開心

嗎？

2.生回答。

3.師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了

生活的快樂，那么你知道和鄰居相處有哪些技巧呢?這節(jié)

課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“我家的好鄰居”。

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

二、小組合作，共同學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：做一個(gè)有禮貌的好鄰居

1.師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因

為不禮貌被鄰居或父母說(shuō)過？你覺得我們?cè)谂c鄰居相處

時(shí)，需要注意些什么呢？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

3.（出示教材35頁(yè)圖片）師：你覺得哪種行為不恰

當(dāng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4.學(xué)生對(duì)這幾種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并改正行為的不當(dāng)

之處。

活動(dòng)二：感受鄰居間的溫暖

1.閱讀課本第36頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

圖1：小紅放學(xué)回家忘帶鑰匙，張奶奶請(qǐng)她先到自己

家里，等待父母回來(lái)。

圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請(qǐng)她到家里吃

飯。

圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰

居張叔叔幫李奶奶把孩子送到了醫(yī)院。

通過圖片我們看出了，在我們需要幫助的時(shí)候，是

鄰居們伸出了援助之手。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你有沒有

接受過鄰居的幫助，或者你主動(dòng)幫助過鄰居？

師小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間要互幫

5

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

互助、和睦相處，在鄰居需要幫助的時(shí)候，我們要力所

能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時(shí)候，也能得

到他人的幫助和溫暖。大家就都能度過生活里的困難，

過上美好的生活。

活動(dòng)三：鄰里互助，生活和睦

（出示教材37頁(yè)圖片）

圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。

圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。

圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。

師：圖片中的同學(xué)，都主動(dòng)幫助鄰居。他們是我們

學(xué)習(xí)的榜樣。那么請(qǐng)大家思考，你能為鄰里做些什么呢?

學(xué)生分小組討論，并派代表回答。

師生共同閱讀教材38頁(yè)《垃圾不見了》這篇文章。

師：你認(rèn)為小女孩的行為會(huì)給這里帶來(lái)什么變化？

活動(dòng)四：不給鄰居添麻煩

（出示教材39頁(yè)圖片）師：如果你是他們，你會(huì)怎

么辦？

學(xué)生分小組討論，各小組派代表匯報(bào)。

師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時(shí)是

怎么做的？

平時(shí)多為鄰居想一想，例如在家看電視的時(shí)候，音

量調(diào)小一點(diǎn)兒；不在樓道里堆放雜物等。

石

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

師：大家有誰(shuí)搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體

諒的故事，給大家講一講。

師：如果自家受到傷害時(shí)，要怎么處理呢

（出示教材41頁(yè)圖片）師：當(dāng)你遇到相同的情況時(shí)，

你會(huì)怎么辦？

小組合作交流，派代表回答。

小結(jié)：當(dāng)鄰居傷害到自家時(shí)，要先去找鄰居積極友

好溝通，給鄰居講道理；如果鄰居不理睬，也還要尋找

適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決。

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會(huì)這個(gè)

大家庭中，“好鄰居”非常重要。當(dāng)我們?nèi)ム従蛹掖T時(shí)，

要做一個(gè)文明的客人；當(dāng)鄰居家有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)提供

幫助；當(dāng)與鄰居家出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)溝通，恰當(dāng)解決。

只有這樣，鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生活才

能安定和諧。

27

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)

熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.、學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)

查資料等方式去探究和解決問題。

3、了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱

以感激、敬佩之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感。

教學(xué)過程：

一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里

談話激趣，引入新課。

師：有幾位同學(xué)要介紹他們的家鄉(xiāng)，通過他們的描

述，你能猜出這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

生1：我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號(hào)是010。

生2：我家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱是“蘇二

生3：我的家鄉(xiāng)有美麗的漓江。

生4：紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花。

回答：區(qū)號(hào)是010的地方是北京，第一位同學(xué)的家

鄉(xiāng)是北京；江蘇簡(jiǎn)稱“蘇”，第二位同學(xué)的家鄉(xiāng)是江蘇；

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

廣西桂林有美麗的漓江，第三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是廣西桂林;

香港特別行政區(qū)的區(qū)花是紫荊花，第四位同學(xué)的家鄉(xiāng)是

香港。

師：出示《中國(guó)行政區(qū)劃圖》，你能在地圖上找到自

己所在的省級(jí)行政區(qū)嗎？

請(qǐng)大家在教材43頁(yè)的《中國(guó)行政區(qū)劃圖》上找一找,

然后描出它的輪廓。

(1)學(xué)生描出輪廓后，小組進(jìn)行展示

(2)同學(xué)們仔細(xì)觀察河北省的輪廓像什么？

生：像耳朵、像問號(hào)……

師：請(qǐng)你在地圖上找一找家鄉(xiāng)的鄰省。學(xué)生找出后

回答。

二、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

假如有遠(yuǎn)方的朋友要去你的家鄉(xiāng)游玩，你愿意做他

的導(dǎo)游嗎？你都收集了哪些資料？咱們來(lái)做一個(gè)比賽吧，

比一比哪個(gè)小組介紹得最精彩。

(1)小組合作整理收集來(lái)的資料。

(2)每個(gè)小組選一個(gè)最有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

閱讀教材45頁(yè)，哪位同學(xué)收集到了關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景名

勝的神話、傳說(shuō)或故事?給大家講講吧。

三、我愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材46頁(yè)的圖片：

29

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

圖1,吐魯番的特產(chǎn)一一葡萄。

生1:我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，特別適合葡萄

生長(zhǎng)。這里的葡萄非常甜。

圖2,無(wú)錫惠山的特產(chǎn)一一惠山泥人。

生2：很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的稻田下

面有一種黑泥，細(xì)膩堅(jiān)韌，很適合捏泥塑。他們就把黑

泥反復(fù)敲打，精心雕琢，捏出了人見人愛的惠山泥人。

師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，著名的產(chǎn)品。那

么，你的家鄉(xiāng)又有哪些特產(chǎn)呢?咱們來(lái)開一個(gè)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)

發(fā)布會(huì)”吧！

小組合作整理帶來(lái)的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興

趣的特產(chǎn)進(jìn)行介紹。

師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、

泡菜，天津麻花等。

四、我的家鄉(xiāng)人

1.師：家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美！人們?yōu)?/p>

建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)著自己的力量。

學(xué)生觀察教材47頁(yè)圖片：

圖1,張叔叔種植有機(jī)蔬菜，帶領(lǐng)大家增收致富。

圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們?cè)诶C侗繡。

圖3,王叔叔參與設(shè)計(jì)了市里的發(fā)電廠。

圖4,手巧的劉爺爺能把出問題的自行車很快修好。

33

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

師：在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深?最令你感

動(dòng)和佩服？

小組交流，小組代表講述。

2.學(xué)生觀察教材48頁(yè)的圖片：

圖1,山西人以面食為主。

圖2,陜北人的腰鼓極有特色。

師：不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面往往

會(huì)有不同，你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣嗎？

(1)小組討論，小組代表回答。

(2)學(xué)生閱讀教材49頁(yè)內(nèi)容，提問：你的家鄉(xiāng)一

定也有很多像阿里木這樣的“家鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn),

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的故事吧。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景

優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，生活在我們身邊為建設(shè)家鄉(xiāng)而默默奉

獻(xiàn)的人們更值得我們?nèi)プ鹬睾蛯W(xué)習(xí)。課下，讓我們拿起

畫筆，把你看到的家鄉(xiāng)最美的畫面畫下來(lái)吧！

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

8大家的“朋友”

教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)生活中常用的會(huì)共設(shè)施，知道它們的作用。

2.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成愛護(hù)公共的設(shè)施的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小公民。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道公共設(shè)施在日常生活中的作用，要自覺愛護(hù)公

共設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道公共設(shè)施的作用，學(xué)會(huì)愛護(hù)公共設(shè)施。

難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動(dòng)去愛護(hù)公共設(shè)施。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)我們的“朋友”

1.出示：同學(xué)們，在小區(qū)、村莊、街頭、公園……有

許多為我們默默提供著幫助的“朋友”，

你了解它們嗎？今天老師想給大家介紹一些特殊的

朋友，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（師出示公共設(shè)施圖片）

2.學(xué)生回答：公用電話亭、路燈、垃圾桶、休息椅。

總結(jié)：像這些朋友這樣，在公共場(chǎng)所供大家使用，

為方便大家的生活而設(shè)置的設(shè)施稱為“公共設(shè)施”

4.你還知道哪些公共設(shè)施。

32

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

交通信號(hào)燈、護(hù)欄、小區(qū)健身器材、涼亭……

二、感受“明友”的作用

1.閱讀課本第50頁(yè)，感受朋友的作用。

休息椅：當(dāng)你行走在公園里，想坐下休息息時(shí)，我

會(huì)張開雙臂，讓你坐下來(lái)歇一歇。

垃圾桶：當(dāng)你想把扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇

地對(duì)你說(shuō)，扔到我這里，保持街道的清潔。

路燈：漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。

2.你還知道哪些公共設(shè)施的作用，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

3.小組交流，學(xué)生代表回答。

小區(qū)健身房、可以幫助我們鍛煉身體，增強(qiáng)我們的

體質(zhì)...

4.這些公共設(shè)施默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提

供很大的便利，如果沒有了這設(shè)施，同學(xué)們想一想，我

們的生法會(huì)是什么樣呢？來(lái)看小叮當(dāng)?shù)穆眯性庥霭伞?/p>

5.閱讀課本第52頁(yè)內(nèi)容：小叮當(dāng)來(lái)到一個(gè)沒有公共

設(shè)施的國(guó)度……

6.同學(xué)們想一想，小叮當(dāng)還會(huì)遇上哪些不方便?誰(shuí)能

把故事接著講下去.

7.學(xué)生接著補(bǔ)充故事.

8.總結(jié):公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施

的默默付出，我們的生活才更加方便.

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

9.我們舉行一場(chǎng)比賽吧!設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施.比

比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最具有創(chuàng)意.

出示要求:可以是對(duì)現(xiàn)有公共設(shè)施的改進(jìn)和完善，也

可以設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施.且有的

10.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案.

三、傾聽“朋友”的委屈

1.我們每天都在享用著公共設(shè)施提供的各種便利，我

們應(yīng)該保護(hù)它們，愛護(hù)它們.可是，有的人卻沒善待它，讓我

們來(lái)聽聽它們的委屈吧.

2.出示圖片:貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的

公園長(zhǎng)椅的訴說(shuō).

3.提問看了畫面，聽了它的訴說(shuō),你的心情是怎樣的？

4.學(xué)生回答.

5.閱讀教材第54頁(yè)并思考:如果傷害了這些無(wú)聲的"

朋友〃，最終受傷害的是誰(shuí)？

小結(jié):這些無(wú)聲的〃朋友"一旦被破壞，輕則給我們的生

活帶來(lái)不便,影響市容易;重則會(huì)對(duì)人們的生命安全造成

威脅,所以傷害生活中這些無(wú)聲的"朋友"，最終受傷害的是

我們健康安全的生活，是我們自己.

四、善待我們的朋友。

￥

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

9生活不開規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

了解什么是規(guī)則，知道生活處處有規(guī)則。

2.過程與方法

通過學(xué)習(xí)，樹立遵守規(guī)則的意識(shí)，懂得積極

維護(hù)規(guī)則和改進(jìn)規(guī)則。

3.情感與態(tài)度

體會(huì)規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自覺遵守規(guī)則的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道生活處處有規(guī)則，懂得規(guī)則

的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣

師：同學(xué)們，知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?/p>

規(guī)則嗎？

公共場(chǎng)合不許大聲喧嘩，不允許闖紅燈，樓

梯間不打鬧，不能隨便亂扔垃圾……

師：從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)生活中原

來(lái)有這么多規(guī)則。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)新的

一課《生活離不開規(guī)則》。

玉

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

二、共同回憶暢談感想

出示數(shù)材58頁(yè)圖片，同學(xué)們，你們玩過這個(gè)

游戲嗎？這個(gè)游戲怎么玩？

師：除了這個(gè)，你們還玩過哪些游戲？

學(xué)生分小組交流討論，并講述游戲的規(guī)則。

師：同學(xué)們，我們剛剛討論了游戲的規(guī)則、

比賽的規(guī)則。其實(shí)，生活中也處處有規(guī)則。請(qǐng)同

學(xué)們想一想，你還知道生活中的哪些規(guī)則呢？

交通規(guī)則，公共場(chǎng)所不能吸煙，愛護(hù)草坪……

1.沒有規(guī)則行不行

出示60頁(yè)圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生設(shè)想一下，如果沒

有規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

教師小結(jié)：古人說(shuō)：無(wú)矩不成方圓，這里的

規(guī)矩也可以換成規(guī)則，如果沒有了規(guī)則，我們的學(xué)

習(xí)用生活就都亂套啦!可見，我們的生活離不開規(guī)

則。

2.給規(guī)則分分類

出示一組學(xué)校里，社會(huì)中涉及規(guī)則的圖片，

教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不用的規(guī)則。

學(xué)生看圖，參與討論學(xué)校以及社會(huì)生活中有

哪些規(guī)則。

玉

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

3.規(guī)則有什么用

閱讀課本61頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你看完后的感受,

體會(huì)規(guī)則的作用。

（不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做。,

越是危急關(guān)頭越要遵守規(guī)則）

師：同學(xué)們，你們自己或自己身邊的人，有

沒有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果。

學(xué)生分享，并談自己的感想。

完成教材61頁(yè)下方的表格。

教師小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，我們要嚴(yán)格

遵守規(guī)則。

三、共同探討

1.這樣對(duì)不對(duì)？

觀點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對(duì)，但大家都在

扔，我也跟著扔。

觀點(diǎn)二：只要沒人看到，沒人管，就可以在

公園里扔垃圾。

觀點(diǎn)三：我覺得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，

車輛少或者沒車的時(shí)候可以闖紅燈。

結(jié)論：這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則的表現(xiàn)。遵

守社會(huì)生活規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們

自覺遵守，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。

歹

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

2.看圖思考一一你會(huì)怎么辦？

課件出示課本62、63頁(yè)圖片。

思考：

（1）生活中還類似的行為嗎？

（2）為了解決這種狀況，你有什么好的辦

法？

（要從自身做起，自覺遵守規(guī)則，在保護(hù)自

身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)

則。）

38

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

10~~愛心的傳遞者

教學(xué)目標(biāo)

知道生活中處處有愛心,愛讓世界變得更加美

好和溫暖;懂得幫助別人不僅溫暖別人，而且自己

也能收獲快樂的道理:學(xué)會(huì)正確關(guān)心、幫助他人；

學(xué)習(xí)雷鋒精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

關(guān)心他人的原因及做法，并學(xué)習(xí)雷鋒精神

教學(xué)準(zhǔn)備課件、視頻

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，感受愛心

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

師:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好

的人間”。愛心讓世界變得更溫暖、更美好。今天

我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《愛心的傳遞者》

二、共同回憶，體驗(yàn)愛心

1.無(wú)償獻(xiàn)血、抗災(zāi)救災(zāi)、為貧困地區(qū)捐款。（課

件播放相關(guān)圖片）

師：除了這些大事件外，生活中的小事上你

曾遇到過哪些困難？得到過什么幫助？翻開書64

頁(yè)我們來(lái)看看你是否也遇到過此類情況。

3D

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

生1:我遇到過，有一次放學(xué)下大雨，是班上

的一個(gè)男同學(xué)拿著大傘把我遮回家的。

2.評(píng)選班級(jí)愛心大使。

師：生活中處處有愛心，我們都得到過別人

的關(guān)心和幫助，我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人?；?/p>

想一下，你曾經(jīng)給過別人什么關(guān)心和幫助？

學(xué)生暢所欲言，評(píng)選出班級(jí)愛心大使。

三、傳承雷鋒精神

1.閱讀教材66頁(yè)的故事，《雨中送母子》

2、觀看《雷峰》相關(guān)視頻。并說(shuō)說(shuō)你還知道

雷鋒叔叔還有哪些樂于助人的故事。

四、設(shè)置情境，奉獻(xiàn)愛心

L大家自由分組，組成不同的愛心小隊(duì)。例：

幫困小隊(duì)、學(xué)習(xí)提升小隊(duì)、敬老小隊(duì)……

如果你是以上小隊(duì)的長(zhǎng)，你打算如何幫助他

人？

2.師：我們幫助他入的初衷是好的，可是在幫

助人的過程中也會(huì)遇到一些問題，比如有些人不接

受幫助或者根本不領(lǐng)情。我們現(xiàn)在就來(lái)閱讀69頁(yè),

并思考：為什么這兩位同學(xué)不愿意接受別人的幫

助？

4)

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

3.你認(rèn)為正確的做法是什么？

4.如果遇到過幫助人不領(lǐng)情情況嗎？

5.我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問題呢？請(qǐng)大家集思

廣益。

小貼士

1.用心了解他人的要求。

2.以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人。

3.尊重他人的隱私和意愿。

4.以友善和熱誠(chéng)的態(tài)度幫助他人。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中處處

有愛心，愛讓世界變得更加溫暖和美好；懂得了

幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂

的道理；學(xué)會(huì)了正確關(guān)心、幫助他人。

4

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

n~~四通八達(dá)的交通

教學(xué)目標(biāo)

了解現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通

工具各自的優(yōu)勢(shì)，感受家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展，知

道現(xiàn)代交通的便利離不開交通崗位工作人員的辛

勤勞動(dòng)、默默付出，學(xué)會(huì)選擇合理的交通出行方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通

工具各自的優(yōu)勢(shì)，感受家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展，學(xué)

會(huì)選擇合理的交通出行方式。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，引入課題

1、同學(xué)們今天是乘坐哪種交通工具來(lái)上學(xué)

的。

2、在購(gòu)物、走親訪友、外出旅游時(shí)，你分別

會(huì)選擇那種出行方式？結(jié)合你的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)一

次難忘的乘坐某種交通工具的經(jīng)歷。

3、認(rèn)識(shí)交通工具。（課件出示：各種交通工

具圖片）結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，想想交通發(fā)展給我

們的生活帶來(lái)了什么？

二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)，選擇出行方式

42

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

1、誰(shuí)知道交通運(yùn)有哪些方式？

2、小組討論：鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)

輸、航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。

鐵路運(yùn)輸：最安全可靠

公路運(yùn)輸：最機(jī)動(dòng)靈活

水路運(yùn)輸:最廉價(jià)

航空運(yùn)輸：最快速

想一想：交通王國(guó)里，還有哪些現(xiàn)代交通工

具，它們各有什么特點(diǎn)。

3、考考你：國(guó)慶期間，家住南京的宇涵一家

要到大連旅游。媽媽想坐輪船看看藍(lán)藍(lán)的大海，

爸爸想節(jié)省交通成本，宇涵則想體驗(yàn)一下坐飛的

感覺。假如你是一位導(dǎo)游，你會(huì)如何設(shè)計(jì)他們的

往返行程呢？不要忘了，要綜合考慮每個(gè)人的愿

望，每種交通工具的特點(diǎn)、出行費(fèi)用等因素。（閱

讀課本第73頁(yè)）

4、其他地區(qū)傳統(tǒng)的交通方式:北方馬拉爬犁、

南方竹筏。

三、七嘴八舌話交通

1、無(wú)論你是生活在鄉(xiāng)村還是城市，都會(huì)發(fā)現(xiàn)如

今的交通與以前相比發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)談一

談這些年你所感受到的家鄉(xiāng)交通的變化。（交通工

坦

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

具的變化、道路的變化。將內(nèi)容填寫在75頁(yè)）~~

2、小結(jié)：家鄉(xiāng)交通工具的變化、道路的要化,

使我們的出行更加方便、快捷，家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品也

可以很方便地運(yùn)輸?shù)酵獾?，讓更多的人品嘗家鄉(xiāng)的

美味,同時(shí)增加了家鄉(xiāng)人民的收入，促進(jìn)了家鄉(xiāng)經(jīng)

濟(jì)的發(fā)展。

四、向您致敬

當(dāng)我們享受各種通方式帶來(lái)的便利時(shí),我們不

能忘記交通崗位上的工作人員，他們用辛勤的勞

動(dòng)，為我們安全便捷的出行做出了貢獻(xiàn)。（閱讀76

頁(yè)）

1、分小組扮演車站不同崗位的工作人員和乘

客，模擬人們?cè)诨疖囌净顒?dòng)的情景，說(shuō)說(shuō)這些平凡

的工作人起到的作用。

2、你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？如果

沒有全們，交通會(huì)陷入怎樣的狀況？

3、閱讀77頁(yè)“閱讀角”《春運(yùn)售票員的一天》

一天中，幾句話要重復(fù)上千遍，你能體會(huì)他

們平幾勞動(dòng)的辛苦嗎？她們?yōu)榻煌ㄊ聵I(yè)做出了哪

些貢獻(xiàn)？

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

以及每種交通工具各自的優(yōu)勢(shì)，感受到了家鄉(xiāng)的

變化和發(fā)展，知道了現(xiàn)化交通的便利離不開交通

崗位工作人員的辛勤勞動(dòng)、默默付也，學(xué)會(huì)了選

擇合理的交通出行方式。

板書設(shè)計(jì)

多樣的交通工具

四通八達(dá)的交通不同交通方式的特點(diǎn)

家鄉(xiāng)交通在變化、發(fā)展

致敬交通崗位工作人員

隼

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

12慧眼看交通

教學(xué)目標(biāo)

了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問題，知道國(guó)家、政府為

解決這些問題所采取的措施。希望在以后的生活中，我

們每個(gè)人都能遵守交規(guī)則，低碳出行，為解決交通問題貢

獻(xiàn)自己的一份力星。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問題，為了解決問題，

人們采取了種種措施。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過程

一、看身邊的交通問題

快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活，但是交

通發(fā)展帶來(lái)的一些問題，也應(yīng)引起我門的注意。（出示課

件）

交通擁堵、噪音、汽車尾氣……

二、深挖文通問題的本質(zhì)

1＞交通問題還引發(fā)了其他一系列社會(huì)問題,（閱讀79

頁(yè)“閱讀角”）

能源減少，擴(kuò)建公路導(dǎo)致耕地減少……

2、你還能想到些由交通問題引發(fā)的其他社會(huì)問題？

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

播放交通擁堵時(shí)的視頻，并說(shuō)一說(shuō)目己的感受。

三、找解決問題的辦法

交通問題給我們的生活帶來(lái)了太多負(fù)面影響,我們是

時(shí)候關(guān)注并解決這些問題了。

L看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？(出示列車圖

片)

磁懸浮列車被稱為“綠色色交工具”？你知道這是為

什么嗎？

介紹:磁懸浮列車是一種現(xiàn)代高科技軌道交通工具，

它通過電磁力實(shí)現(xiàn)列車軌道之間的無(wú)接觸懸浮和導(dǎo)向，再

利用直線電機(jī)產(chǎn)生的電電磁力牽引列車運(yùn)行。磁懸浮列

車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地

面,因此只受來(lái)自空氣的阻力，磁懸浮列年的最高速度可

達(dá)每小500公里以上，比輪軌高速列車的300多公里還要

快。

2、解決交通問題的一些好辦法：

(1)實(shí)行單雙號(hào)限行，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。

(2)讓汽車“食用”清潔無(wú)污染的汽車燃料。

(3)生產(chǎn)新型電池汽車。

(4)高科技為汽車降污。

(5)新燃料電池進(jìn)入汽車。

3,這些措施對(duì)解決交通發(fā)展帶來(lái)的問題有什么作用？

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

4.作為小學(xué)生的我們可以為解決問題做哪些努力。

四，暢想未來(lái)的交通

未來(lái)的交通是什么樣呢？我們將會(huì)使用什么樣的交

通工具呢？各種交通設(shè)施又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)你

發(fā)揮想象，做一名綠色交通的設(shè)計(jì)師吧。

全班展示各自的作品，并講述設(shè)計(jì)思路和原理。全班

評(píng)選出“最環(huán)保設(shè)計(jì)”“最節(jié)能設(shè)計(jì)”“最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)”。

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們了解了交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問題，知

道了國(guó)家、政府為解決這些問題所采取的措施。希望往

以后的生活中，我們每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則，低碳出行,

為解決交通問題貢獻(xiàn)自己的一份力量。

板書設(shè)計(jì)

慧眼看交通

問題交通事故交通擁堵

汽車污染能源危機(jī)

解決發(fā)展綠色交通

珍愛生命文明交通

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

13~~萬(wàn)里一線牽

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)通信，了解古現(xiàn)代通信方式及其發(fā)展，學(xué)

會(huì)遵守通信中的道德規(guī)范,注意通信禮儀。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解各種通信方式及其特點(diǎn),學(xué)會(huì)遵守通信中

的道德規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

一、神通廣大的現(xiàn)代通信

1、下面圖片中的東西有哪些用呢？（出示圖

片）

2、你的父母用什么方式和他人交流呢

打電話、發(fā)短信、微信、QQ、電子郵件、傳

真……

3、閱讀52頁(yè)活動(dòng)園，李紅的爸爸在外地工

作，眼看就要過生日了，她可用什么方式給爸爸

送上祝福呢？

4、知識(shí)窗：通信就是信息的傳遞。自從有了

人，就有了信息傳遞的需要。從結(jié)繩記事、擊鼓

傳情，到烽火報(bào)警、驛騎傳書，都是人們發(fā)明的

信息傳遞方式。19世紀(jì)，電報(bào)的誕生，標(biāo)志著一

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

個(gè)新的通信時(shí)代的到來(lái)。

5、生活中，我們使用的通信方式各不相同。

你知道，這些通信方式各有什么特點(diǎn)嗎？

二、歷史上的通信

1、在我國(guó)通信有著悠久的歷史。你知道古代

是怎么傳遞信息的嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？

2、在古代受科學(xué)技術(shù)水平的限制，人們傳遞

信息十分艱難。閱讀課本，想想：古代通信難在

哪里？

三、飛速發(fā)展的通信世界

1、現(xiàn)在通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們?nèi)ゲ?/p>

訪一下長(zhǎng)輩，看看通信式在最近幾十年發(fā)生了哪

些變化。（采訪調(diào)查，完成表格內(nèi)容）

2、閱讀教材第87頁(yè)“閱讀角”。

思考：現(xiàn)代通信方式給我們帶來(lái)了哪些方便？

3、小結(jié)：現(xiàn)代通信技木日新月異，通信領(lǐng)域

的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品如雨后春筍般出現(xiàn)，

幫助我們解決了許多實(shí)際問題，消除了許多煩惱。

四、通信交往中的文明

同學(xué)們，我們?cè)谙硎芡ㄐ艓?lái)的便利時(shí)，也應(yīng)

遵守通信中的道德規(guī)范，要注意通信禮儀。

1、閱讀88,想一想這些同學(xué)的做法合適嗎?為

5D

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)案修正

什么？

2、生活中我們應(yīng)該怎樣文明的接打電話、收

發(fā)郵件呢？請(qǐng)演一演。

3、公民的通信自由和通信秘密是受法律保護(hù)

的?，F(xiàn)在我們來(lái)讀89頁(yè)“閱讀角”的案例。

4、如果老師或者父母私拆你的信件，你認(rèn)為

合法嗎？閱讀“知識(shí)窗”

五、課堂總結(jié)

我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代,通信以它特有

的魅力走進(jìn)我們的生活，改變我們的交流、溝通方

式。萬(wàn)里一線牽，讓我們用通信架起溝通的橋梁

吧！

板書設(shè)計(jì)

神通廣大的現(xiàn)代通信

萬(wàn)里一線牽歷史上的通信