2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下背誦清單教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下背誦清單教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中外歷史綱要下背誦清單教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：掌握中外歷史綱要下的重要時間節(jié)點和歷史事件，形成正確的歷史時空觀念。

2.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，增強民族自豪感和歷史責任感。

3.史料實證：學(xué)會運用史料進行實證分析，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

4.歷史解釋：能夠?qū)v史事件進行客觀、全面、深入的解釋和分析。

5.跨文化理解：了解中外歷史文化的差異，培養(yǎng)跨文化溝通和理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，對中外歷史綱要下的部分內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，例如古代中國的政治制度、近代西方的工業(yè)革命等。他們能夠基本的識記歷史事件的時間、地點和主要內(nèi)容，但對于歷史事件的深層次原因和影響還需進一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較好，尤其是對重大歷史事件的了解和分析。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠較好地理解和記憶歷史知識，但在批判性思維和史料實證方面還有待提高。在學(xué)習(xí)風格上，大部分學(xué)生喜歡通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生更偏好通過視覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在背誦清單的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對某些歷史事件的理解不夠深入，難以形成系統(tǒng)的歷史觀念；對于歷史事件的解釋和分析能力有限，難以進行高質(zhì)量的討論和思考；在史料實證方面，學(xué)生可能缺乏對史料的辨識和分析能力，難以進行有效的論證和反駁。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解歷史事件的時間、地點、主要內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本的歷史知識。

-討論法：分組討論歷史事件的原因、影響和意義，促進學(xué)生思考和表達能力的提升。

-史料實證法：分析歷史文獻和實物資料，培養(yǎng)學(xué)生的史料辨識和分析能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示歷史事件的相關(guān)資料，增強學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件進行模擬演示，幫助學(xué)生更好地理解歷史過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的歷史教育資源，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一組歷史事件的時間軸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的發(fā)展順序。

問題提出：為什么這些歷史事件會發(fā)生？它們之間有什么聯(lián)系？

學(xué)生思考：讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，嘗試找出事件之間的關(guān)聯(lián)。

2.講授新課（20分鐘）

教學(xué)目標：掌握中外歷史綱要下的重要時間節(jié)點和歷史事件。

講解內(nèi)容：教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，詳細講解每個歷史事件的時間、地點、主要內(nèi)容。

重點解析：分析歷史事件的原因、影響和意義，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀念。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

討論問題：分組討論歷史事件之間的聯(lián)系和差異，引導(dǎo)學(xué)生思考。

互動提問：教師針對講解內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于歷史事件的細節(jié)，檢查學(xué)生理解和掌握情況。

解答疑惑：教師針對學(xué)生的提問，進行解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解歷史知識。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置針對本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

討論解答：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，共同解決問題。

教師點評：教師針對學(xué)生的練習(xí)答案，進行點評和指導(dǎo)，指出錯誤和不足之處。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得和感悟。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，采取個性化的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上充分參與、積極思考。通過師生互動、分組討論等形式，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。同時，注重史料實證，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用史料進行分析，提高歷史解釋能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界歷史綱要》上下冊，王覺非主編，人民出版社出版。

-《中國古代史》上下冊，劉增鍇主編，高等教育出版社出版。

-《中國近代史》上下冊，李侃主編，人民出版社出版。

-《中國現(xiàn)代史》上下冊，王檜林主編，高等教育出版社出版。

-《歷史研究方法》)，陳之佛主編，上海人民出版社出版。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對歷史知識的理解和掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，形成系統(tǒng)的歷史時空觀念。

-鼓勵學(xué)生進行歷史題材的閱讀和研究，拓寬知識視野。

-倡導(dǎo)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、展覽等活動，增強歷史感受。

-指導(dǎo)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)資源，獲取歷史知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課堂上展示作業(yè)成果。

-組織歷史知識競賽、辯論賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等，評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和解決問題的能力，以及他們在展示中的表達和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，包括對歷史事件的時間、地點、主要內(nèi)容以及影響和意義的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，以及對拓展閱讀材料的閱讀和理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進行綜合評價，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生進一步提高。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容：

-對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，同時提出更高的要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

-對于在某些方面需要改進的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

-針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進教學(xué)方法和手段的建議，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生積極提問和參與課堂討論，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)和思考的能力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況，定期與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但接下來在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對一些歷史事件的解釋可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。因此，我需要簡化教學(xué)內(nèi)容，用更生動的語言和例子來幫助學(xué)生理解。

其次，在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞和緊張，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。為了改善這一情況，我計劃在未來的課程中，提前布置討論題目，讓學(xué)生有足夠的時間準備，從而更加自信地參與課堂討論。

此外，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試的時間安排有些緊張，部分學(xué)生未能完成測試。因此，我計劃在未來的課程中，適當延長測試時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間完成測試，從而準確評估他們的學(xué)習(xí)情況。

在評價與反饋環(huán)節(jié)，我意識到需要更具體地指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，以便他們明確自己的學(xué)習(xí)方向。未來，我將努力提供更具體、更有針對性的反饋，幫助學(xué)生更好地提高。重點題型整理1.論述題：請簡要描述中國古代的科舉制度及其對后世的影響。

答案：科舉制度是中國古代的一種選拔官員的制度，始于隋唐時期，盛行于宋元明清?？婆e制度通過舉行科舉考試，選拔有才能的人才進入仕途，促進了社會流動和人才選拔?？婆e制度對后世的影響深遠，不僅在中國歷史上發(fā)揮了重要作用，而且對東亞乃至世界其他國家的文官選拔制度產(chǎn)生了借鑒和影響。

2.分析題：請分析英國工業(yè)革命的原因及其對英國社會和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：英國工業(yè)革命的原因主要有以下幾點：一是資本積累，通過海外貿(mào)易和殖民擴張積累了大量資本；二是技術(shù)革新，如紡織機械的發(fā)明和改良；三是勞動力的供應(yīng)，農(nóng)村人口的過剩提供了充足的勞動力。工業(yè)革命對英國社會和經(jīng)濟發(fā)展的影響深遠，推動了生產(chǎn)力的大幅提升，加速了城市化進程，同時也帶來了社會結(jié)構(gòu)的變革，如工人階級的崛起和階級矛盾的加劇。

3.比較題：請比較中國古代的封建制度和西方中世紀的封建制度的異同。

答案：中國古代的封建制度和西方中世紀的封建制度有以下異同：相同點包括都是基于土地制度的封建關(guān)系，都有君主和封建領(lǐng)主的存在，都存在著等級制度。不同點在于，中國古代的封建制度中，皇帝擁有絕對的權(quán)力，封建領(lǐng)主主要是官職的世襲，而西方中世紀的封建制度中，封建領(lǐng)主擁有更大的自治權(quán)，國王的權(quán)力相對有限。此外，中國古代的封建制度還有儒家思想的影響，強調(diào)仁義禮智信等道德規(guī)范，而西方中世紀的封建制度則更多地與基督教教義相結(jié)合。

4.評述題：請評述美國獨立戰(zhàn)爭對美國歷史發(fā)展的影響。

答案：美國獨立戰(zhàn)爭對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。首先，獨立戰(zhàn)爭使美國擺脫了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，為美國的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其次，獨立戰(zhàn)爭激發(fā)了美國人民的民主意識，為后來的民主制度的發(fā)展創(chuàng)造了條件。最后，獨立戰(zhàn)爭的結(jié)果為美國的領(lǐng)土擴張和西進運動打開了大門，推動了美國的領(lǐng)土擴張和經(jīng)濟發(fā)展。

5.應(yīng)用題：假設(shè)你是生活在19世紀的中國農(nóng)村青年，請結(jié)合當時的歷史背景，談?wù)勀銥槭裁催x擇參加太平天國