Unit 1 The mass media Extended reading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ThemassmediaExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2019）選擇性必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)譯林版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit1ThemassmediaExtendedreading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1ThemassmediaExtendedreading，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和分析媒體類型及作用。

2.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，特別是閱讀理解能力和批判性思維。

3.增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下媒體傳播的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了媒體的基本概念，如報(bào)紙、電視、廣播等，并能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述媒體的特點(diǎn)和功能。此外，他們還具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析英文文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)媒體和信息技術(shù)普遍感興趣，因此對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)有較高的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠順利閱讀和理解英文文章。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，但同時(shí)也渴望通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解Extendedreading部分的文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，影響閱讀理解。此外，批判性思維和跨文化交際能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)提高這方面的能力。四、教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演和案例研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。例如，分組討論媒體的正面和負(fù)面影響，角色扮演模擬不同媒體場(chǎng)景，案例研究分析具體媒體實(shí)例。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物教具等輔助教學(xué)。課件展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解；網(wǎng)絡(luò)資源提供更多相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生視野；實(shí)物教具如報(bào)紙、雜志等，讓學(xué)生直觀地感受媒體實(shí)物。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit1ThemassmediaExtendedreading。在這個(gè)單元中，我們將深入了解不同類型的媒體以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的作用。首先，讓我們來(lái)看一段關(guān)于媒體的視頻，以激發(fā)我們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.快速閱讀（5分鐘）

請(qǐng)大家快速閱讀文章，注意理解文章的大意。閱讀完畢后，我們將進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感悟。

3.深入閱讀與分析（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次閱讀文章，這次請(qǐng)重點(diǎn)關(guān)注文章中的生詞和難句。在閱讀過(guò)程中，如果有遇到不理解的地方，可以做好筆記，待會(huì)兒我們一起來(lái)解決。

閱讀完畢后，我們將分組進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的不同媒體角色，從而更好地理解媒體的功能和作用。

4.小組討論（10分鐘）

在小組討論環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家針對(duì)以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

1）你認(rèn)為媒體在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著怎樣的角色？

2）文章中提到的不同媒體類型有哪些？它們各自有什么特點(diǎn)和作用？

3）媒體是否對(duì)我們的生活產(chǎn)生了積極和消極的影響？為什么？

4）我們?nèi)绾慰创覈?guó)媒體的發(fā)展和現(xiàn)狀？

討論完畢后，每個(gè)小組請(qǐng)一位代表分享你們的討論成果。

5.文章主旨探究（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下文章的主旨。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為文章主要傳達(dá)了什么信息？通過(guò)討論，我們共同得出結(jié)論。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于媒體的基本概念，了解了不同媒體類型的特點(diǎn)和作用，還探討了媒體對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)對(duì)媒體有更深入的認(rèn)識(shí)。

7.課后作業(yè)

請(qǐng)大家課后閱讀一本英文報(bào)紙或雜志，挑選一篇感興趣的文章進(jìn)行深入分析，明天上課時(shí)我們將分享自己的閱讀心得。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.媒體類型及特點(diǎn)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同類型的媒體，包括報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。每種媒體都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和作用。例如，報(bào)紙是傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體，能夠提供詳細(xì)的信息和深入的分析；電視通過(guò)聲音和圖像的結(jié)合，使信息更直觀易懂；廣播則以聲音為主，便于人們?cè)隈{車等活動(dòng)中接收信息；網(wǎng)絡(luò)媒體則具有實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，使信息傳播更加迅速和廣泛。

2.媒體作用及影響

媒體在我們的日常生活中起著至關(guān)重要的作用。它不僅可以傳遞新聞和信息，還可以提供娛樂(lè)、教育等功能。然而，媒體同時(shí)也可能對(duì)我們產(chǎn)生積極和消極的影響。例如，過(guò)度依賴媒體可能導(dǎo)致我們失去獨(dú)立思考的能力；媒體傳播的不實(shí)信息可能會(huì)誤導(dǎo)公眾輿論等。

3.媒體批判性思維

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用批判性思維來(lái)分析和評(píng)價(jià)媒體信息。批判性思維是指對(duì)媒體信息進(jìn)行客觀、理性地分析和評(píng)價(jià)的能力。這包括對(duì)媒體信息的真實(shí)性、客觀性、完整性等方面進(jìn)行質(zhì)疑和思考。通過(guò)培養(yǎng)批判性思維，我們可以更好地識(shí)別和抵制虛假信息，提高自己的信息素養(yǎng)。

4.跨文化交際能力

媒體是文化交流的重要途徑之一。在本節(jié)課中，我們通過(guò)閱讀英文文章，了解了不同文化背景下媒體的特點(diǎn)和作用。這有助于我們提高跨文化交際能力，更好地理解和尊重不同文化之間的差異。同時(shí)，也為我們提供了機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)和提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

5.學(xué)習(xí)策略

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一些有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略可以幫助我們更有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效果。例如，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同解決問(wèn)題；通過(guò)探究學(xué)習(xí)，我們可以主動(dòng)尋找答案，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)以媒體類型及特點(diǎn)、媒體作用及影響、媒體批判性思維、跨文化交際能力、學(xué)習(xí)策略等五個(gè)方面為主線，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句子進(jìn)行梳理和展示。通過(guò)清晰的板書布局，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)可以采用圖標(biāo)、顏色、圖形等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，用不同顏色的筆標(biāo)注媒體類型的特點(diǎn)，用圖標(biāo)表示媒體的作用和影響，用連線表示媒體批判性思維的步驟等。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)方便學(xué)生理解和記憶

板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的理解和記憶需求。通過(guò)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖形展示，便于學(xué)生快速理解和記憶。同時(shí)，可以在板書的旁邊提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生更好地消化和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

例如：

①媒體類型及特點(diǎn)

-報(bào)紙：詳細(xì)信息、深入分析

-電視：直觀易懂、聲音圖像結(jié)合

-廣播：聲音為主、便于接收

-網(wǎng)絡(luò)：實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性

②媒體作用及影響

-傳遞新聞信息、提供娛樂(lè)教育

-過(guò)度依賴、失去獨(dú)立思考

-傳播不實(shí)信息、誤導(dǎo)輿論

③媒體批判性思維

-客觀理性分析、評(píng)價(jià)媒體信息

-真實(shí)性、客觀性、完整性質(zhì)疑

④跨文化交際能力

-了解不同文化背景下媒體特點(diǎn)

-提高跨文化交際能力、英語(yǔ)語(yǔ)言能力

⑤學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

-有效獲取處理信息、提高學(xué)習(xí)效果八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，如快速閱讀、小組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。在課堂管理方面，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的批判性思維和跨文化交際能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于依賴課本和教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

此外，在教學(xué)媒體的使用上，雖然我利用了多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物教具等輔助教學(xué)，但仍有部分學(xué)生對(duì)媒體的操作和理解存在困難。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)媒體操作技巧的講解和示范，幫助學(xué)生更好地利用媒體資源。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和管理策略，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也將珍惜與學(xué)生們的每一次互動(dòng)，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如快速閱讀、小組討論和角色扮演等。他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上的紀(jì)律良好，能夠遵守課堂規(guī)則，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠積極參與，并提出有深度的觀點(diǎn)。例如，有的小組分析了不同媒體類型的優(yōu)缺點(diǎn)，有的小組討論了媒體對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，還有的小組探討了媒體的倫理問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)討論，不僅提高了自己的思維能力，還能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，進(jìn)行批判性思考。

3.隨堂測(cè)試

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诿襟w類型及特點(diǎn)、媒體作用及影響、媒體批判性思維等方面的