《利用身邊的風：2 神奇的風帆》教學設計-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《利用身邊的風：2神奇的風帆》教學設計-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版，主要涉及《利用身邊的風：2神奇的風帆》這一章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.了解風帆的原理及其在實際應用中的作用；2.學習如何制作一個簡單的風帆，并探究風帆大小、形狀等因素對風帆性能的影響；3.培養(yǎng)學生動手實踐能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過制作風帆的過程，讓學生學會獨立思考、解決問題；2.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會在團隊中分工合作，共同完成任務；3.培養(yǎng)學生的探究精神，通過實驗探究風帆的性能，讓學生學會觀察、分析、總結(jié)規(guī)律；4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到風力作為一種可再生能源的重要性，從而提高他們的環(huán)保意識。學情分析考慮到五年級學生的認知發(fā)展特點，他們已經(jīng)具備了一定的物理知識基礎，對風力有一定的了解。學生在日常生活中也接觸過各種風帆玩具或見過帆船，這為學習風帆原理提供了現(xiàn)實基礎。然而，學生對風帆的深入理解和制作過程還需引導。

在能力方面，五年級學生具備一定的動手操作能力，但制作風帆模型可能需要更高精度的操作技巧。學生的觀察能力和問題解決能力也在逐步發(fā)展中，可以通過實踐活動得到進一步鍛煉。

素質(zhì)方面，學生的好奇心和探索欲望較強，對科學實驗和動手制作活動表現(xiàn)出較高的興趣。然而，部分學生可能對復雜制作過程感到困惑，需要教師的耐心引導和鼓勵。

行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、協(xié)作不夠等問題，教師應通過設計互動性強、團隊合作程度高的活動，提高學生的參與度和專注力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和支持。

總體來說，五年級學生在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎，但仍需在實踐中不斷提升。教師在教學過程中應充分考慮學生的實際情況，設計符合學生認知發(fā)展水平且具有挑戰(zhàn)性的教學活動，以促進學生全面發(fā)展。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)通風良好的環(huán)境

-學生分組工作桌椅

-剪刀、膠水、尺子、彩紙等手工制作材料

-風速計、測量工具等實驗器材

-電腦、投影儀等展示設備

2.課程平臺：

-綜合實踐活動滬科黔科版教材

3.信息化資源：

-風帆原理教學視頻

-風帆模型設計圖樣

-風力發(fā)電相關的科普文章

4.教學手段：

-小組討論

-實驗演示

-動手制作

-成果展示

-互動提問教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是《利用身邊的風：2神奇的風帆》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風無處不在，它為我們帶來了許多便利。那么，風帆是如何利用風力為我們服務的呢？讓我們一起來探究一下。

2.知識講解（15分鐘）

首先，我們來了解一下風帆的原理。風帆是利用風力驅(qū)動的，它的工作原理是通過風的力量使帆布產(chǎn)生壓力，從而驅(qū)動船只在水中前進。接下來，我們學習一下如何制作一個簡單的風帆。

3.動手制作（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家以小組為單位，按照教材上的步驟制作你們的風帆。在制作過程中，要注意安全使用剪刀和膠水，保持工作桌面的整潔。制作完成后，我們來比一比哪個小組的風帆最出色。

4.實驗探究（10分鐘）

5.成果展示（5分鐘）

現(xiàn)在，請各小組代表來展示你們的成果。大家要注意表達清楚風帆的設計理念、制作過程以及實驗結(jié)果。同時，其他同學也要認真傾聽，學會欣賞和評價他人的成果。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學們結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考一下如何利用身邊的風為我們的生活帶來更多便利。課后可以進行調(diào)查研究，并將調(diào)查結(jié)果以報告的形式提交給老師。拓展與延伸```

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀

-《風力發(fā)電原理與技術》

-《風帆船舶的歷史與發(fā)展》

-《現(xiàn)代風帆運動技術解析》

2.課后探究

-鼓勵學生研究風能在現(xiàn)代社會的其他應用，如風力發(fā)電。

-學生可以設計一個實驗，探究不同形狀和大小的風帆對風力的利用效率。

-學生可以調(diào)查當?shù)氐娘L能利用情況，了解風能在本地區(qū)的實際應用。

-學生可以參觀當?shù)氐娘L力發(fā)電設施，了解風力發(fā)電的實際情況。

3.技能發(fā)展

-學生可以學習如何使用風速計和其他氣象儀器，提高對氣象現(xiàn)象的觀察能力。

-學生可以參與學校或社區(qū)的風能利用項目，將所學知識應用到實際中。

4.延伸活動

-組織一次風帆制作比賽，要求學生設計并制作出具有創(chuàng)新元素的風帆。

-舉辦一次關于風能利用的講座或研討會，邀請專家或老師分享風能在不同領域的應用。

-開展一次風能利用的主題活動，如風能發(fā)電裝置展示、風能利用知識問答等。

```反思改進措施七、反思改進措施

1.教學特色創(chuàng)新

(1)融入生活實例：在教學過程中，我將更多的引入生活中的風能利用實例，讓學生能夠直觀的感受到風能的魅力。

(2)學生主導：我將把更多的課堂時間交給學生，讓他們自己動手操作，自己總結(jié)風帆的原理和制作技巧。

(3)多元化評價：我不會只以學生的風帆制作質(zhì)量來評價他們的學習效果，而是采取多元化評價方式，如學生的參與度、團隊協(xié)作能力等。

2.存在主要問題

(1)課堂管理：在學生動手制作過程中，可能會出現(xiàn)課堂紀律混亂的情況，這是我需要加強課堂管理的地方。

(2)教學方法：我發(fā)現(xiàn)學生在制作過程中，對于一些復雜的步驟可能會感到困惑，我需要改進我的教學方法，更直觀、更生動的向他們展示制作過程。

(3)教學評價：我需要對我的教學評價進行反思，是否全面客觀的反映了學生的學習效果。

3.改進措施

(1)加強課堂管理：我將制定明確的課堂規(guī)則，并對違反規(guī)則的學生進行適當?shù)奶幜P，以保證課堂秩序。

(2)改進教學方法：我將采用更直觀、更生動的教學方法，如視頻教學、現(xiàn)場演示等，幫助學生理解復雜的制作過程。

(3)完善教學評價：我將采取多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面客觀的評價學生的學習效果。板書設計1.風帆原理簡圖

(1)風帆結(jié)構(gòu)：帆布、支撐桿、固定裝置

(2)風帆工作原理：風的力量使帆布產(chǎn)生壓力，驅(qū)動船只前進

2.制作步驟概述

(1)準備材料：剪刀、膠水、尺子、彩紙等

(2)設計風帆：確定風帆的大小、形狀

(3)制作風帆：剪裁彩紙、粘貼支撐桿、固定帆布

(4)測試風帆：觀察風帆在風中的表現(xiàn)，調(diào)整設計

3.風能利用實例

(1)風力發(fā)電：風力驅(qū)動渦輪機，產(chǎn)生電能

(2)帆船運動：風帆驅(qū)動船只前進，進行水上運動

(3)風能玩具：風力驅(qū)動玩具動作，增加娛樂性

板書設計要求簡潔明了，我將盡量使用關鍵詞和簡單的句子來表達復雜的概念。同時，我會使用圖示和圖形來幫助學生更好的理解和記憶。例如，在風帆原理簡圖中，我會用箭頭表示風的力量如何作用于帆布，并驅(qū)動船只前進。在制作步驟概述中，我會用列表的方式列出每一步驟，并用簡潔的語言描述。在風能利用實例中，我會用圖示來表示風力發(fā)電和帆船運動的原理。

此外，我會盡量讓板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，我會在板書中加入色彩鮮艷的圖案和圖標，使板書更加吸引人的眼球。我還會嘗試使用一些有趣的圖示來表示風能利用實例，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課堂1.課堂評價

(1)提問：通過提問，了解學生對風帆原理和制作步驟的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

(2)觀察：在學生動手制作過程中，觀察他們的操作技巧、團隊協(xié)作能力以及解決問題的能力。

(3)測試：通過簡短的知識測試，評估學生對風能利用實例的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性講解。

2.作業(yè)評價

(1)認真批改：對學生的作業(yè)進行細致、認真的批改，注意學生的解題思路和答案的準確性。

(2)點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學生積極的點評和及時的反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持好的方面，并對需要改進的地方提出具體建議。

(3)鼓勵與激勵：