Unit 2 Section B (1a~2b)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊

Unit2SectionB(1a~2b)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2SectionB(1a~2b)人教版（2024版）七年級上冊英語教材。本部分內(nèi)容主要圍繞日常生活中的交際用語展開，通過不同情境的對話，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句以及回答方式。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞原形。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？

3.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的否定句：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。

4.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定回答：主語+動詞原形+其它。

5.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的否定回答：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+動詞原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat.

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語字母、簡單的單詞和日常問候語，對本節(jié)課的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句、否定句和回答方式有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高日常英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。具體包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和回答方式，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和書寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活中的交際用語，使學(xué)生了解和認(rèn)識到不同文化背景下的交流習(xí)慣和方式。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？

-一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定回答構(gòu)成：主語+動詞原形+其它。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的否定回答構(gòu)成：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+動詞原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行日常交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和肯定回答的靈活運(yùn)用。學(xué)生可能對于時態(tài)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用有一定的困難，特別是在提問和回答問題時。

-聽力理解。學(xué)生可能對于聽力材料中的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句、否定句和回答方式的理解和應(yīng)用存在困難。

-口語表達(dá)。學(xué)生可能在一般現(xiàn)在時態(tài)的口語表達(dá)上存在困難，特別是在構(gòu)造復(fù)雜句子時。

-寫作應(yīng)用。學(xué)生可能在一般現(xiàn)在時態(tài)的寫作應(yīng)用上存在困難，特別是在描述習(xí)慣和狀態(tài)時。

針對以上難點(diǎn)，教師可以通過舉例、情景模擬、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)，同時提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際語境中加以鞏固。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和回答方式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，發(fā)布練習(xí)題、聽力材料等資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.電子白板：利用電子白板，實(shí)現(xiàn)實(shí)時互動、重點(diǎn)標(biāo)注等功能，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

開場白：“大家好，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，這一節(jié)課我們將聚焦于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和回答方式。希望大家積極參與，一起探索和掌握這些知識點(diǎn)?！?/p>

2.講授新課

步驟1：通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？以例句“Doyoulikeapples?”為例，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

步驟2：通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。以例句“Youdon'tlikeoranges,doyou?”為例，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

步驟3：通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定回答構(gòu)成：主語+動詞原形+其它。以例句“Yes,Ido.”為例，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

步驟4：通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的否定回答構(gòu)成：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+動詞原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。以例句“No,Idon't.”為例，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.課堂互動

步驟1：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行日常交際，如詢問和回答關(guān)于興趣愛好、習(xí)慣等問題。例如：“Doyoulikeplayingsoccer?”“Yes,Ido.”“Whattimedoyougotoschool?”“Igotoschoolat7:30.”

步驟2：邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對話。例如，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，學(xué)生A問：“Doyoulikechicken?”學(xué)生B答：“No,Idon't.Ipreferfish.”

4.練習(xí)鞏固

步驟1：發(fā)布在線練習(xí)題，讓學(xué)生在電子白板上完成，實(shí)時檢查學(xué)生的掌握情況。例如，選擇題：“Whattimedoeshewakeup?”A.Hewakesupat6:30.B.Hewakesupat7:00.C.Hedoesn'twakeup.

步驟2：聽力練習(xí)，播放聽力材料，要求學(xué)生聽后回答問題。例如，聽力材料中提到：“Shedoesn'tlikecoffee,butshedrinksiteverymorning.”問題：“Whatdoesshedrinkeverymorning?”

5.總結(jié)與作業(yè)布置

總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來提問、回答以及描述日常習(xí)慣。希望大家能夠在日常生活中多運(yùn)用這些知識點(diǎn)，提高自己的英語表達(dá)能力?！?/p>

作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一般周末活動，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。知識點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：

-疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？

-否定句：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。

-肯定回答：主語+動詞原形+其它。

-否定回答：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+動詞原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：

-描述經(jīng)常發(fā)生的動作或習(xí)慣。

-描述普遍真理或事實(shí)。

-描述狀態(tài)或特征。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？

-用法：用于詢問對方的一般現(xiàn)在時態(tài)的動作、習(xí)慣或狀態(tài)。

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。

-用法：用于表示對方的一般現(xiàn)在時態(tài)的動作、習(xí)慣或狀態(tài)的否定。

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定回答的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：主語+動詞原形+其它。

-用法：用于回答一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，表示肯定的回答。

6.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定回答的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+動詞原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。

-用法：用于回答一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句，表示否定的回答。

7.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和回答方式的實(shí)際應(yīng)用場景：

-日常問候：如“Doyoulikecoffee?”“Yes,Ido.”“No,Idon't.”

-詢問興趣愛好：如“Doyouenjoyreading?”“Yes,Ido.”“No,Idon't.”

-描述生活習(xí)慣：如“Igetupat6:30inthemorning.”“Shegoestoschoolat7:30.”

-表達(dá)客觀事實(shí)：如“Thesunrisesintheeast.”“Waterboilsat100degreesCelsius.”作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將分為三個部分，以鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

第一部分：填空練習(xí)。給出五個句子，每個句子中都有一個詞缺失，學(xué)生需要根據(jù)語境選擇正確的動詞形式填空。例如：“I(1)myhomeworkeveryday.”選項(xiàng)：do,does,did。

第二部分：選擇題。設(shè)置五道選擇題，每個題目都涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和回答方式。例如：“Whattime(2)yougetup?”選項(xiàng)：do,does,did;A:does;B:do;C:didn't。

第三部分：寫作練習(xí)。要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一般周末活動，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會關(guān)注以下幾個方面：

第一，學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和回答方式的掌握程度。對于錯誤的使用，我會用紅筆標(biāo)注并在旁邊給出正確的示例。

第二，學(xué)生的書寫質(zhì)量和語法準(zhǔn)確性。對于書寫不規(guī)范或語法錯誤較多的部分，我會提醒學(xué)生在下次作業(yè)中注意改進(jìn)。

第三，學(xué)生在寫作練習(xí)中的創(chuàng)造性和表達(dá)能力。對于有創(chuàng)意和邏輯清晰的表達(dá)，我會給予表揚(yáng)和鼓勵。

在反饋時，我會針對每個學(xué)生的具體情況給出個性化的建議，以幫助他們在下次作業(yè)中取得更好的成績。同時，我也會在課堂上簡要總結(jié)作業(yè)中的共性問題，以便全班學(xué)生共同進(jìn)步。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？

②一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它。

③一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定回答構(gòu)成：主語+動詞原形+其它。

④一般現(xiàn)在時態(tài)的否定回答構(gòu)成：No,I/We/Theydon't/doesn't/didn't+動詞原形+其它或No,I/We/Theydon't/doesn't/didn'tdothat。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

①使用不同顏色和字體的高低來突出疑問句、否定句和肯定回答的構(gòu)成，讓學(xué)生一目了然。例如，疑問句可以用綠色字體加粗，否定句可以用紅色字體加粗，肯定回答可以用藍(lán)色字體加粗。

②在每個構(gòu)成部分旁邊加上相關(guān)的圖標(biāo)或插圖，例如，疑問句旁邊可以畫一個問號圖標(biāo)，否定句旁邊可以畫一個否定的符號，肯定回答旁邊可以畫一個勾選的圖標(biāo)。

③設(shè)計一個有趣的動畫或互動游戲，例如，可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)或觸摸屏幕來選擇正確的疑問句、否定句或肯定回答，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我嘗試了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在提高學(xué)生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。同時，我也充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。通過角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。此外，我也設(shè)計了在線練習(xí)題和聽力材料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、否定句和回答方式的構(gòu)成時，