2024年教師節(jié)師德師風(fēng)演講稿范例（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年教師節(jié)師德師風(fēng)演講稿范例在一處如詩(shī)如畫的景致中，流淌著“清泉石上流”的靜謐，回蕩著“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的生機(jī)。然而，今日的此地，卻是一個(gè)被國(guó)家認(rèn)定的貧困縣。一位年近半百的民辦教師，已在偏遠(yuǎn)山村默默耕耘了數(shù)十年，卻始終未能轉(zhuǎn)正。種種原因使他一直身處困境，他的妻子因病喪失了勞動(dòng)能力。他僅依賴微薄的民辦教師薪酬，維系著五口之家的生計(jì)，生活極度艱難。他講述了一段往事：大女兒在西安的一所大學(xué)求學(xué)，母親前去看望。在繁花似錦的校園里，母親一眼就發(fā)現(xiàn)了穿著破舊衣服、在眾多光鮮亮麗的女大學(xué)生中顯得格外引人注目的女兒。她的雙腳還穿著手工制作的布鞋，沒有穿襪子，凍得通紅。看著女兒凍僵的雙手雙腳，母親心如刀絞，從本應(yīng)用于自己治病的錢中拿出了若干元，讓女兒去街上購(gòu)買衣物鞋襪。幾天后，女兒回家，身上穿著一件用剩余不多的錢買來的衣物，依舊光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢悉數(shù)交還給母親。這位民辦教師說到這里，聲音顫抖：“看著女兒樸素的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧?。　比欢?，就是這位愧對(duì)家人的教師，他的學(xué)生在中考中的升學(xué)率卻年年位居全縣之首。西安一些條件優(yōu)越的學(xué)校以高薪聘請(qǐng)他，他卻婉拒了。他風(fēng)趣地說：“他們又不能幫我轉(zhuǎn)正?！钡o接著，他深情地說道：“我們貧困地區(qū)的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報(bào)告的尾聲，這位令人敬佩的教師用鄉(xiāng)音堅(jiān)定地說：“我們從事的是塑造人類靈魂的偉大事業(yè)，我們的價(jià)值，怎能用金錢來衡量呢？”透過淚眼，這句話深深地鐫刻在我的記憶中。從中，我領(lǐng)悟到這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切！這是我的初次經(jīng)歷，發(fā)生在____年。那時(shí)，我調(diào)任至____特區(qū)的一所中學(xué)任教，一個(gè)全新的世界呈現(xiàn)在我眼前。這里的教師們身著名牌的高檔服裝，許多人駕駛私家車上下班，與那個(gè)遙遠(yuǎn)的貧困小山村的民辦教師形象形成鮮明對(duì)比。這里的教師，雖然無(wú)法與高級(jí)白領(lǐng)和企業(yè)家的富裕相提并論，但他們絕對(duì)與“貧窮”無(wú)緣。這是我初到深圳時(shí)，對(duì)這里教師的初步印象。在特區(qū)工作了一年多后，我對(duì)特區(qū)教師的形象有了新的理解。在生活上，他們或許比內(nèi)地教師更為優(yōu)渥，但在工作熱情和奉獻(xiàn)精神上，他們絕不遜色。他們追求的是更科技化、更現(xiàn)代化、更人文化的教學(xué)方式，以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在這里，教師們都能熟練操作電腦，制作精美的課件，自如地運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。他們積極參與各種級(jí)別的課題研究，為提升課堂效率、實(shí)施素質(zhì)教育而深思熟慮、努力鉆研，并取得了顯著的成果。然而，更令我感動(dòng)的，是他們無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神。去年，我有幸與一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級(jí)組共度中考前的一年，品嘗了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這是我的第二段難忘的經(jīng)歷。在我們那個(gè)年級(jí)組，每位教師都像是一名全力以赴的運(yùn)動(dòng)員，直至終點(diǎn)，從不停歇。這一年里，許多教師的事跡令人動(dòng)容：有____多年教齡的林喬良老師，因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節(jié)課；詹敏儀老師揣著醫(yī)院的住院通知，堅(jiān)持授課；吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作，卻拒絕了醫(yī)院手術(shù)治療的建議，選擇保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復(fù)習(xí)。余萍老師在中考前的最后一學(xué)期臨危受命，接手一個(gè)狀況復(fù)雜的班級(jí)，竟顧不上同樣面臨中考的女兒；張中倉(cāng)老師的女兒體弱多病，他卻全身心投入工作；陳榮老師放學(xué)后自覺批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總是很晚才回家。還有許多借聘教師，甚至不顧影響自己命運(yùn)的招調(diào)考試，說：“孩子們的中考更為重要。”他們犧牲自己的時(shí)間，為學(xué)生補(bǔ)課……與這樣的教師共事，我感到“辛酸并快樂著”。盡管我校____年的中考成績(jī)進(jìn)步尚不明顯，但這絲毫無(wú)法掩蓋老師們辛勤的付出，無(wú)法抹去老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)，這一切，將永遠(yuǎn)銘記在經(jīng)歷過那段時(shí)光的教師和學(xué)生心中。從古老的藍(lán)田，到現(xiàn)代的深圳，我體驗(yàn)到了諸多的差異，也感受到了諸多的共通。在貧困中堅(jiān)守信念的鄉(xiāng)村教師，于富裕中奮發(fā)進(jìn)取的2024年教師節(jié)師德師風(fēng)演講稿范例（二）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!我今天演講的題目是“上善若水，大愛無(wú)痕”。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌—我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！蔽覀兘處熓恰罢?、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮，處池塘則坦然。是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，則包容萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里;當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。“大音希聲，大愛無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛”。教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛;教師的愛，是“有教無(wú)類、精心施教”的神圣的愛。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。三年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!最后，再次祝愿老師們節(jié)日快樂，身體健康，事業(yè)有成!謝謝大家!改寫后的結(jié)果：2024年教師節(jié)師德師風(fēng)演講稿范例（三）各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同仁們：大家好！今日，我站在這里，以《我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師》為題，與大家分享我的心聲。自幼，我便為自己生長(zhǎng)在新中國(guó)，沐浴在黨的光輝下而深感驕傲，滿懷熱情與抱負(fù)，我勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)。成年后，我更為自己是炎黃子孫而自豪，黃帝立國(guó)、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明，這些均為中華民族五千年的輝煌歷史增添了絢爛的色彩。今日，我更是為自己成為了一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而深感自豪。我熱愛這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樗娮C了我汗水的揮灑，承載了我夢(mèng)想的耕耘。從一個(gè)初出茅廬、充滿憧憬的大學(xué)畢業(yè)生，到今日穩(wěn)重成熟、用愛心培育祖國(guó)花朵的教育工作者，我找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。在這里，我見證了青年教師們將青春年華奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)的堅(jiān)定與無(wú)悔；中年教師們將家庭暫時(shí)放下，全身心投入教學(xué)工作的執(zhí)著與堅(jiān)守；老教師們?nèi)缋宵S牛般埋頭苦干的敬業(yè)與奉獻(xiàn)。正是他們?yōu)槲覙淞⒘税駱樱麄兊木礃I(yè)精神，激勵(lì)著我們同心協(xié)力，朝著目標(biāo)奮勇前進(jìn)。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熾m然平凡，卻承載著非凡的使命。我們不像農(nóng)民那樣種瓜得瓜、種豆得豆，也不像商人那樣通過交易獲取金錢，更不像科學(xué)家或服裝設(shè)計(jì)師那樣能創(chuàng)造出驚人的作品或設(shè)計(jì)。我們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著心中的希望，雖然物質(zhì)上可能并不富有，但我們的精神是充實(shí)的。我們是播種希望的人，心中懷揣著秋收的期盼；有誰(shuí)能