烏鴉喝水故事蘇教版教學實踐

烏鴉喝水故事蘇教版教學實踐一、教學內容本次教學內容選自蘇教版小學語文教材二年級上冊第22課《烏鴉喝水》。本課主要講述了一只烏鴉在口渴時，發(fā)現(xiàn)瓶子里的水太低，無法喝到。烏鴉利用石子的浮力，將石子一個個放進瓶子里，使水位逐漸升高，最終喝到了水的聰明故事。二、教學目標1.讓學生掌握生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，體會烏鴉的聰明才智，學會面對困難要善于動腦筋。3.培養(yǎng)學生熱愛生活，積極向上的心態(tài)。三、教學難點與重點重點：生字詞的認讀與掌握，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：理解課文內容，體會烏鴉的聰明才智，學會面對困難要善于動腦筋。四、教具與學具準備教具：PPT、烏鴉圖片、石子圖片、課文課件。學具：課本、鉛筆、作業(yè)本。五、教學過程1.導入：以一個有關烏鴉的謎語引發(fā)學生興趣，進而導入本課。2.初讀課文：讓學生自讀課文，注意生字詞的認讀，教師適時指導。3.精講細讀：引導學生理解課文內容，通過問答、討論等方式，讓學生了解烏鴉的聰明才智。4.體會情感：讓學生感受烏鴉在口渴難耐時，依然保持冷靜、善于動腦筋的品質。5.朗讀感悟：讓學生有感情地朗讀課文，體會烏鴉的聰明和勇敢。6.課堂練習：設計有關烏鴉喝水的練習題，讓學生運用所學知識解決問題。六、板書設計板書設計如下：烏鴉喝水聰明善于動腦筋面對困難七、作業(yè)設計1.請用課文中的詞語造句。答案：烏鴉喝到了水。2.請談談你從課文中學到的道理。答案：面對困難要善于動腦筋，才能解決問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的故事，使學生感受到了烏鴉的聰明才智，教學目標基本達成。但在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生對課文內容的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：讓學生回家后，向家人講述《烏鴉喝水》的故事，并談談自己從中學到的道理。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：生字詞的認讀與掌握，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：理解課文內容，體會烏鴉的聰明才智，學會面對困難要善于動腦筋。二、教學過程1.導入：以一個有關烏鴉的謎語引發(fā)學生興趣，進而導入本課。2.初讀課文：讓學生自讀課文，注意生字詞的認讀，教師適時指導。3.精講細讀：引導學生理解課文內容，通過問答、討論等方式，讓學生了解烏鴉的聰明才智。4.體會情感：讓學生感受烏鴉在口渴難耐時，依然保持冷靜、善于動腦筋的品質。5.朗讀感悟：讓學生有感情地朗讀課文，體會烏鴉的聰明和勇敢。6.課堂練習：設計有關烏鴉喝水的練習題，讓學生運用所學知識解決問題。三、板書設計板書設計如下：烏鴉喝水聰明善于動腦筋面對困難四、作業(yè)設計1.請用課文中的詞語造句。答案：烏鴉喝到了水。2.請談談你從課文中學到的道理。答案：面對困難要善于動腦筋，才能解決問題。五、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的故事，使學生感受到了烏鴉的聰明才智，教學目標基本達成。但在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生對課文內容的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：讓學生回家后，向家人講述《烏鴉喝水》的故事，并談談自己從中學到的道理。重點和難點解析1.生字詞的認讀與掌握：在教學過程中，教師要注重生字詞的教學，讓學生不僅能正確認讀，還能在實際語境中運用?？梢酝ㄟ^游戲、比賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的記憶效果。2.理解課文內容：教師要引導學生深入理解課文內容，可以通過提問、討論等方式，讓學生闡述自己對故事情節(jié)、人物性格等方面的看法。同時，教師要善于引導學生從故事中汲取智慧，聯(lián)系自己的生活實際，學會面對困難要善于動腦筋。3.朗讀感悟：在朗讀環(huán)節(jié)，教師要關注學生的情感態(tài)度，引導他們正確把握課文中的情感變化?？梢酝ㄟ^示范朗讀、角色扮演等方式，讓學生融入故事情境，更好地體會烏鴉的聰明和勇敢。4.課堂練習：教師要針對學生的實際情況，設計具有針對性的練習題，讓學生在解決問題的過程中，鞏固所學知識。同時，教師要及時給予反饋，指導學生糾正錯誤，提高他們的解題能力。5.板書設計：板書是課堂教學的重要輔助工具，教師要設計簡潔、明了的板書，幫助學生更好地把握課文內容。在本課的板書設計中，教師要突出烏鴉的聰明才智和面對困難要善于動腦筋的主題。6.作業(yè)設計：作業(yè)是鞏固課堂教學成果的重要手段，教師要注重作業(yè)的設計，讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固所學知識。同時，教師要關注學生的個體差異，布置不同難度的作業(yè)，讓每個學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師要運用豐富的語言語調，吸引學生的注意力。在講述故事時，要生動形象，讓學生感受到故事的情境；在提問環(huán)節(jié)，語調要自然，激發(fā)學生的思考興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在導入環(huán)節(jié)，可以用5分鐘左右的時間；講述故事環(huán)節(jié)，可以用10分鐘左右的時間；課堂練習環(huán)節(jié)，可以用15分鐘左右的時間。3.課堂提問：設計有針對性的問題，引導學生思考。例如，在講述故事過程中，可以提問：“烏鴉為什么能喝到水？”“你是怎樣理解烏鴉的聰明的？”等問題，激發(fā)學生的思維。4.情景導入：以一個有關烏鴉的謎語引發(fā)學生興趣，進而導入本課。例如：“同學們，你們知道烏鴉是一種怎樣的鳥嗎？它有什么特點？今天，我們就來學習一個關于烏鴉的故事?！苯贪阜此?.教學內容：本節(jié)課通過講述《烏鴉喝水》的故事，使學生感受到了烏鴉的聰明才智，教學目標基本達成。但在講述故事環(huán)節(jié)，部分學生對課文內容的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。2.教學過程：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較高的思考積極性，但在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生對課文內容的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。3.教學方法：在今