下冊蘇教版譯林英語六重點

下冊蘇教版譯林英語六重點一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版譯林英語六下冊，主要涉及Unit4Ourdreams和Unit5Goodmanners這兩個章節(jié)。其中，Unit4主要學習如何描述個人的夢想以及未來的計劃，同時鞏固過去時態(tài)的運用。Unit5則聚焦于日常生活中的禮儀規(guī)范，通過對比中西方禮儀差異，提高學生的跨文化交際意識。二、教學目標1.學生能夠熟練運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷和計劃。2.學生能夠理解和運用關于夢想和禮儀的詞匯和句型。3.學生能夠提高跨文化交際能力，尊重并理解不同國家的禮儀規(guī)范。三、教學難點與重點重點：過去時態(tài)的運用、描述個人夢想和計劃的表達方式。難點：過去時態(tài)的動詞變化、跨文化交際能力的培養(yǎng)。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過展示一組成功人士的照片，引導學生談論他們的夢想和成就，激發(fā)學生對夢想主題的興趣。2.知識講解：講解Unit4Ourdreams，引導學生學習描述個人夢想和計劃的句型，如“Iusedtodreamabout”和“Iplanto”。同時，講解過去時態(tài)的運用，如“Iusedtoplayfootball,butnowIenjoyreading.”。3.例題講解：以一篇關于夢想的短文為例，講解如何運用過去時態(tài)描述過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷，以及如何表達未來的計劃。4.隨堂練習：設計一組練習題，讓學生運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷和計劃，鞏固所學知識。5.知識講解：講解Unit5Goodmanners，引導學生學習日常禮儀規(guī)范的詞匯和句型，如“excuseme”、“please”和“thankyou”。同時，通過對比中西方禮儀差異，提高學生的跨文化交際意識。6.例題講解：以一則關于禮儀的故事為例，講解如何在實際情境中運用所學詞匯和句型。7.隨堂練習：設計一組關于禮儀的練習題，讓學生運用所學詞匯和句型進行實際操作。六、板書設計板書內(nèi)容：1.Unit4Ourdreams核心句型：IusedtodreamaboutIplanto2.Unit5Goodmanners核心詞匯和句型：詞匯：excuseme,please,thankyou等句型：Howtoexpressgoodmannersindailylife七、作業(yè)設計1.完成課本練習題：練習過去時態(tài)的運用和描述個人夢想和計劃的表達方式。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、知識講解、例題講解和隨堂練習等環(huán)節(jié)，使學生掌握了過去時態(tài)的運用、描述個人夢想和計劃的表達方式，以及日常禮儀規(guī)范。但在跨文化交際能力的培養(yǎng)方面，還需加強課堂實踐和拓展延伸。拓展延伸：邀請外國友人進行文化交流活動，讓學生在實際場景中練習英語，提高跨文化交際能力。同時，組織一次關于夢想和禮儀的主題班會，讓學生更深入地了解不同文化背景下的價值觀和行為規(guī)范。重點和難點解析一、過去時態(tài)的運用過去時態(tài)是英語學習中的重要時態(tài)之一，它表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。在小學高年級階段，學生已經(jīng)學習了簡單過去時，本節(jié)課則進一步引導學生學習過去時態(tài)的復雜結構，如"usedto"和"planto"等。同時，過去時態(tài)的動詞變化也是學生容易混淆的部分，需要通過大量的練習進行鞏固。二、描述個人夢想和計劃的表達方式在本節(jié)課中，學生將學習如何用英語表達自己的夢想和計劃。教師可以通過展示成功人士的故事或引導學生談論自己的未來，來激發(fā)學生對這一主題的興趣。教師還可以設計一些練習題，讓學生在實際操作中學會如何用英語描述自己的夢想和計劃。三、跨文化交際能力的培養(yǎng)隨著全球化的推進，跨文化交際能力變得越來越重要。在本節(jié)課中，教師通過對比中西方禮儀的差異，引導學生了解和尊重不同文化背景下的行為規(guī)范。在實際教學中，教師可以設計一些角色扮演或情景模擬的活動，讓學生在實踐中提高跨文化交際能力。四、教具與學具的使用在本節(jié)課中，教具和學具的使用是為了更好地輔助教學和提高學生的學習效果。教師可以使用PPT展示圖片和文本，使用黑板和粉筆進行板書，使用課本和練習本來提供學習材料和實踐機會。同時，教師還可以鼓勵學生使用文具進行記錄和整理，以加深對知識的理解和記憶。五、教學過程的設計教學過程的設計是決定教學效果的關鍵因素之一。在本節(jié)課中，教師通過情景引入、知識講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，引導學生逐步掌握過去時態(tài)的運用和描述個人夢想和計劃的表達方式。教師還通過對比中西方禮儀的差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。在教學過程中，教師要注意引導學生積極參與，提供及時的反饋和指導，以及調(diào)整教學節(jié)奏和難度，以滿足不同學生的學習需求。六、板書設計的重要性板書是教師在課堂上進行教學的重要工具之一。在本節(jié)課中，教師的板書設計包括了Unit4和Unit5的核心句型和詞匯。通過板書的展示，學生可以更加清晰地理解和記憶所學內(nèi)容。在板書設計中，教師要注意字跡清晰、結構合理、重點突出，以及與PPT和教學內(nèi)容相輔相成。七、作業(yè)設計的目的和意義作業(yè)是學生鞏固所學知識的重要途徑之一。在本節(jié)課中，教師設計的作業(yè)包括了課本練習題和調(diào)查報告。通過完成這些作業(yè)，學生可以進一步鞏固過去時態(tài)的運用、描述個人夢想和計劃的表達方式，以及了解日常禮儀規(guī)范。在作業(yè)設計中，教師要注意作業(yè)的難度適中、具有針對性，以及提供明確的指導和反饋。八、課后反思和拓展延伸的重要性本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力并增強語言的表現(xiàn)力。對于重要知識點，可以使用強調(diào)語調(diào)，以加深學生的印象。同時，教師還可以適當使用幽默和趣味性的語言，營造輕松愉快的課堂氛圍。二、時間分配在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。對于重點知識點的講解和練習，可以適當延長時間，以確保學生充分理解和掌握。同時，注意把握課堂節(jié)奏，避免拖沓或過于緊湊，讓學生有充分的時間思考和提問。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極參與，提出引導性的問題，激發(fā)學生的思考?？梢圆捎瞄_放式問題、選擇題或小組討論等形式，引導學生運用所學知識進行分析和解答。同時，注意提問的覆蓋面，盡量讓不同程度的學生都有機會回答。四、情景導入在課程開始時，教師可以運用情景導入的方法，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，通過展示成功人士的故事、圖片或視頻，引發(fā)學生對夢想和未來的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。還可以創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在