蘇教版五上習(xí)作培養(yǎng)創(chuàng)新思維

蘇教版五上習(xí)作培養(yǎng)創(chuàng)新思維一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級上冊的習(xí)作培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教材內(nèi)容主要分為兩個部分：第一部分是關(guān)于創(chuàng)新思維的定義和重要性，第二部分是通過具體的例題和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解創(chuàng)新思維的定義和重要性，能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解創(chuàng)新思維的定義和重要性，掌握培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，解決實(shí)際問題，提高寫作水平。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、文具盒、習(xí)作本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個實(shí)際情景，引出創(chuàng)新思維的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：講解創(chuàng)新思維的定義和重要性，讓學(xué)生明白創(chuàng)新思維的作用。3.例題講解：通過具體的例題，講解如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)新思維。4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用創(chuàng)新思維，解決一些問題，并將其寫成習(xí)作。5.小組合作：讓學(xué)生分組，互相交流自己的習(xí)作，共同討論如何提高創(chuàng)新思維能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：創(chuàng)新思維定義：重要性：培養(yǎng)方法：七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題的習(xí)作。答案：（學(xué)生答案）2.小組合作，共同討論如何提高創(chuàng)新思維能力。答案：（學(xué)生答案）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際的例題和練習(xí)，讓學(xué)生了解了創(chuàng)新思維的定義和重要性，初步掌握了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于創(chuàng)新思維的理解還比較模糊，需要在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試解決一些實(shí)際問題，并將其寫成習(xí)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中，多觀察、多思考、多創(chuàng)造，提高自己的創(chuàng)新思維水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，教師通過一個實(shí)際情景來引出創(chuàng)新思維的概念。這個實(shí)際情景可以是生活中的一種常見問題，也可以是一個有趣的例子。通過這個實(shí)際情景，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的思考，使他們能夠更好地理解創(chuàng)新思維的概念。例如，教師可以引入一個關(guān)于環(huán)保的實(shí)際情景：假設(shè)我們的城市面臨著嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，我們需要想辦法解決這個問題。這時，教師可以提問學(xué)生：你們有什么創(chuàng)新的想法來解決這個環(huán)保問題呢？通過這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新思維的重要性，并激發(fā)他們對創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容的講解環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容的講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解創(chuàng)新思維的定義和重要性，以及如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題。1.創(chuàng)新思維的定義和重要性：教師需要明確創(chuàng)新思維的定義，即創(chuàng)新思維是一種能夠產(chǎn)生新想法、新方法、新解決方案的思維方式。同時，教師需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性，例如它能夠幫助我們解決問題、提高效率、推動社會進(jìn)步等。2.如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題：教師需要通過具體的例題，講解如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題。這可以通過一些實(shí)際問題或習(xí)題來進(jìn)行展示。例如，教師可以給學(xué)生一個習(xí)題，要求他們用創(chuàng)新思維來解決問題。通過這個習(xí)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，產(chǎn)生新的想法和解決方案。三、教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題，并將解決問題的過程和結(jié)果寫成習(xí)作。這個練習(xí)環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的創(chuàng)新思維運(yùn)用到實(shí)際生活中，并通過寫作的方式，將解決問題的過程和結(jié)果進(jìn)行表達(dá)和記錄。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和寫作能力。例如，教師可以給學(xué)生一個關(guān)于學(xué)校活動的習(xí)題：假設(shè)學(xué)校要舉辦一次文化活動，要求學(xué)生提出一個創(chuàng)新的活動方案。學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，產(chǎn)生新的想法和解決方案，并將這個方案的過程和結(jié)果寫成習(xí)作。這個環(huán)節(jié)的目的在于對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋和肯定，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新思維的重要性，并鼓勵他們在日常生活中多運(yùn)用創(chuàng)新思維。例如，教師可以對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評，指出他們的創(chuàng)新點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵他們在日常生活中，多觀察、多思考、多創(chuàng)造，提高自己的創(chuàng)新思維水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解創(chuàng)新思維的概念和例題時，教師需要使用生動、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。同時，教師可以通過變化語調(diào)，使講解更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要給學(xué)生足夠的時間，讓他們能夠充分運(yùn)用創(chuàng)新思維，解決問題。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師需要通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新。這可以通過一些開放性的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。同時，教師需要積極傾聽學(xué)生的回答，并給予肯定和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過一個實(shí)際情景，引出創(chuàng)新思維的概念。這可以是一個生活實(shí)例，也可以是一個有趣的例子。通過這個實(shí)際情景，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的思考。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動有趣，通過變化語調(diào)，使講解更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生足夠的時間，讓他們能夠充分運(yùn)用創(chuàng)新思維，解決問題。在課堂提問方面，我通過一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新。同時，我積極傾聽學(xué)生的回答，并給予肯定和鼓勵，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在引入新課時，我通過一個實(shí)際情景，引出創(chuàng)新思維的概念。這個實(shí)際情景引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的思考，使他們能夠更好地理解創(chuàng)新思維的概念。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對于創(chuàng)新思維的理解還比較模糊，需要我在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重問題