三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-2、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系-2015人教版

三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案2、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系2015人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，第二單元的乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系。我們將通過(guò)實(shí)際情境引入，講解乘、除法的概念，并通過(guò)例題演示它們之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘、除法的意義，掌握乘、除法算式的各部分名稱(chēng)，并能夠正確地運(yùn)用它們解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解乘、除法的意義，掌握它們的運(yùn)算規(guī)則。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解乘、除法之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、以及一些實(shí)際物品，如水果、玩具等，以便于學(xué)生更好地理解乘、除法的意義。五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入：我拿出了一籃子蘋(píng)果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)蘋(píng)果。然后我又拿出了另一籃子蘋(píng)果，讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)蘋(píng)果。學(xué)生很快就回答了出來(lái)。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我有更多的籃子，每個(gè)籃子里都有這樣的蘋(píng)果，我需要數(shù)很多次嗎？學(xué)生回答說(shuō)不需要，只需要數(shù)一次，然后乘以籃子的數(shù)量。這就是乘法的意義。2.講解乘、除法：我解釋了乘法是一種快速計(jì)算多個(gè)相同加數(shù)的方法。例如，如果有3個(gè)2，我們可以用乘法算式2×3來(lái)表示，它的意義就是2加上自己3次。然后，我介紹了除法，解釋了它是乘法的逆運(yùn)算，可以用來(lái)求解乘法算式中的未知數(shù)。3.例題講解：我出示了一道例題，讓學(xué)生幫我計(jì)算如果有6個(gè)3，我們可以用乘法算式6×3來(lái)表示，它的意義就是3加上自己6次。學(xué)生很快就得出了答案。然后，我讓學(xué)生試著解決一道除法題目，比如如果有12個(gè)4，我們可以用除法算式12÷4來(lái)表示，它的意義就是找出幾個(gè)相同的加數(shù)，使得它們的和等于12。學(xué)生也能夠順利地解答出來(lái)。4.隨堂練習(xí)：我給出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目包括了簡(jiǎn)單的乘法和除法運(yùn)算，以及一些實(shí)際問(wèn)題的解決。學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固了乘、除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)潔的板書(shū)，列出了乘、除法的定義和它們之間的關(guān)系。這樣學(xué)生可以一目了然地看到它們之間的聯(lián)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目3：小明有5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)籃子里放3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明一共需要幾個(gè)籃子？答案：作業(yè)題目1：2×3=6、3×4=12、4×5=20。作業(yè)題目2：12÷4=3、15÷5=3、20÷2=10。作業(yè)題目3：小明一共需要2個(gè)籃子。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)乘、除法的概念有了更深入的理解，他們能夠運(yùn)用乘、除法解決一些實(shí)際問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解乘、除法之間的關(guān)系上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)。對(duì)于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用乘、除法來(lái)解決。例如，可以讓學(xué)生思考如何計(jì)算多個(gè)籃子中蘋(píng)果的總數(shù)，或者如何根據(jù)已知的一個(gè)籃子中的蘋(píng)果數(shù)量和每個(gè)籃子中的蘋(píng)果數(shù)量，求解總共有多少個(gè)蘋(píng)果。這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生更加深入地理解乘、除法的意義和運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境引入的設(shè)置在情境引入部分，我通過(guò)展示一籃子蘋(píng)果，并讓學(xué)生數(shù)一數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量，然后又拿出了另一籃子蘋(píng)果，讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)，理解乘法的意義。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)之一，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)物引入，可以讓學(xué)生更加直觀地理解乘法的概念，而不是單純地從抽象的理論出發(fā)。二、講解乘、除法的概念在講解乘、除法的部分，我詳細(xì)解釋了乘法是快速計(jì)算多個(gè)相同加數(shù)的方法，而除法是乘法的逆運(yùn)算，可以用來(lái)求解乘法算式中的未知數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)之二，因?yàn)閷W(xué)生需要清晰地理解乘、除法的定義和它們之間的運(yùn)算關(guān)系，才能夠正確地運(yùn)用它們進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。三、例題講解和隨堂練習(xí)在例題講解和隨堂練習(xí)部分，我通過(guò)具體的例題演示了乘、除法的運(yùn)用，并讓學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)之三，因?yàn)橥ㄟ^(guò)例題的講解和練習(xí)的完成，學(xué)生可以加深對(duì)乘、除法的理解，并提高解決問(wèn)題的能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)潔的板書(shū)，列出了乘、除法的定義和它們之間的關(guān)系。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)之四，因?yàn)榘鍟?shū)的簡(jiǎn)潔明了可以幫助學(xué)生清晰地記憶和理解乘、除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我給出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目包括了簡(jiǎn)單的乘法和除法運(yùn)算，以及一些實(shí)際問(wèn)題的解決。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)之五，因?yàn)樽鳂I(yè)的完成是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對(duì)于乘、除法的理解和掌握程度。在課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)識(shí)到有些學(xué)生在理解乘、除法之間的關(guān)系上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)。對(duì)于拓展延伸，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用乘、除法來(lái)解決。這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生更加深入地理解乘、除法的意義和運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采用了一些特別的技巧和竅門(mén)，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握乘、除法的概念。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解乘、除法的意義時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以引起學(xué)生的興趣和注意力。我避免使用過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)，而是用生動(dòng)的例子和日常生活中的情境來(lái)說(shuō)明乘、除法的概念，這樣學(xué)生更容易理解和接受。我合理分配了時(shí)間。在教案中，我安排了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)進(jìn)行情境引入、講解、例題演示和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。在講解乘、除法的概念時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和理解，并且及時(shí)回答他們的問(wèn)題。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成題目，并及時(shí)給予反饋和解答。我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和困惑，并且耐心地回答他們的問(wèn)題。我認(rèn)為課堂提問(wèn)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的重要方式，通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)。在情景導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示一籃子蘋(píng)果，并讓學(xué)生數(shù)一數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量，然后又拿出了另一籃子蘋(píng)果，讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)，理解乘法的意義。學(xué)生對(duì)于這個(gè)實(shí)際的例子非常感興趣，積極參與數(shù)蘋(píng)果的活動(dòng)，并且很容易理解乘法的概念。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教案的反思和改進(jìn)是十分重要的。我意識(shí)到在講解乘、除法的概念時(shí)，需要更加深入和詳細(xì)地解釋它們之間的關(guān)系，以便學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用乘、除法來(lái)解決，以提高他們的解題能力。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记珊透[門(mén)，以及合理的教案設(shè)計(jì)，可以有效地幫助學(xué)生理解和掌握乘、除法的概念。同時(shí)，教案的不斷反思和改進(jìn)也是提高教學(xué)效果的重要途徑。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.4×52.6×73.3×81.小明有4個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)籃子里放3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明一共需要幾個(gè)籃子？2.一輛公交車(chē)可以坐6個(gè)人，如果有8個(gè)小朋友要坐公交車(chē)，請(qǐng)問(wèn)需要幾輛公交車(chē)？1.12÷42.18÷33.20÷51.如果有15個(gè)橘子，每個(gè)籃子里放5個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)一共可以放幾個(gè)籃子？2.小華有24顆糖果，他每天吃3顆糖果，請(qǐng)問(wèn)他可以吃幾天？答案：題目1：1.4×5=202.6×7=423.3×8=24題目2：1.小明一共需要4個(gè)籃子（4×3=12，12÷3=4）2.需要2輛公交車(chē)（8÷6=1余2，所以需要2輛公交車(chē)）題目3：1.12÷4=32.18÷3=63.2