2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 11 Way of life Unit 2 In England you usually drink tea with milk教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版教材分析《2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）》以外研版教材為基礎(chǔ)，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)。本單元主要圍繞英國(guó)的飲食習(xí)慣展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高實(shí)際交際能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比中西方飲食文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生尊重并理解不同文化背景下的生活方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在文化意識(shí)方面，通過(guò)對(duì)比中西方飲食文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重，提高跨文化交流能力。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析、比較和討論等方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握：本節(jié)課涉及較多與飲食文化相關(guān)的詞匯，如"teawithmilk","coffee","juice"等，學(xué)生需要掌握并正確運(yùn)用這些詞匯。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和特點(diǎn)，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）對(duì)話理解：本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生需要具備一定的聽(tīng)力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容并進(jìn)行信息提取。

（4）文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比中西方飲食文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重，提高跨文化交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些特殊的飲食詞匯，如"scone","jam","creamtea"等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行輔助教學(xué)。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法較為抽象，學(xué)生可能難以理解其具體含義和運(yùn)用場(chǎng)景，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)例進(jìn)行講解和鞏固。

（3）對(duì)話理解：本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容涉及許多細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能難以捕捉和理解，需要通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練、信息匹配等方式提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

（4）文化意識(shí)：對(duì)于西方飲食文化的一些特定習(xí)俗，如"hightea"等，學(xué)生可能不太了解，需要通過(guò)故事、視頻等方式進(jìn)行講解和展示，幫助學(xué)生理解和接受。

四、教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高實(shí)際交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.視聽(tīng)教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助講解和展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

4.對(duì)比教學(xué)法：通過(guò)對(duì)比中西方飲食文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生尊重并理解不同文化背景下的生活方式。

5.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk的課本和相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備英國(guó)和中國(guó)的飲食文化的圖片，用于對(duì)比展示；準(zhǔn)備一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的示例圖表，幫助學(xué)生理解和記憶；準(zhǔn)備與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力材料，如英國(guó)人喝茶的習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行制作英式下午茶的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備茶、牛奶、餅干等食材，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的桌椅和黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保每個(gè)區(qū)域都有足夠的學(xué)習(xí)材料和資源，以便學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和探究。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠順利登錄并參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.評(píng)估工具：準(zhǔn)備課堂練習(xí)題、聽(tīng)力測(cè)試題、小組討論評(píng)估表等評(píng)估工具，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)與英國(guó)人喝茶習(xí)慣相關(guān)的情況？”例如，你們是否曾經(jīng)看到過(guò)英國(guó)人在下午喝茶時(shí)加入牛奶？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英國(guó)飲食習(xí)慣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)中的一種時(shí)態(tài)，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的日?；顒?dòng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述英國(guó)的飲食習(xí)慣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英國(guó)飲食習(xí)慣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“為什么英國(guó)人喜歡在下午喝茶？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何正確地泡制英式下午茶。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英國(guó)飲食習(xí)慣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“英國(guó)的飲食習(xí)慣有哪些特點(diǎn)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英國(guó)飲食習(xí)慣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和與飲食相關(guān)的詞匯，如"teawithmilk","coffee","juice"等，進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將通過(guò)對(duì)比中西方飲食文化的差異，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重，提高跨文化交流能力。他們將理解并能夠介紹英國(guó)飲食習(xí)慣，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較和討論等方式，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維將得到鍛煉。他們將能夠運(yùn)用批判性思維去分析和理解飲食文化背后的原因和影響。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。他們將學(xué)會(huì)如何利用學(xué)習(xí)資源，如教材、多媒體材料等，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、說(shuō)對(duì)、讀懂和寫(xiě)出一般現(xiàn)在時(shí)的句子，并能夠運(yùn)用到與飲食相關(guān)的實(shí)際情境中。他們將能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述日常生活中的習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常發(fā)生的活動(dòng)，如"Iusuallyhaveteawithmilkintheafternoon."。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化的飲食習(xí)俗和習(xí)慣。他們將能夠描述和比較中西方飲食文化的差異，并能夠表達(dá)自己對(duì)飲食文化的看法和理解。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用批判性思維去分析和理解飲食文化背后的原因和影響。他們將能夠通過(guò)比較和討論等方式，發(fā)展批判性思維能力，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠自主獲取知識(shí)，如通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、閱讀材料等方式，獲取與飲食文化相關(guān)的信息。他們將能夠利用學(xué)習(xí)資源，如多媒體材料、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人合作，如通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考著哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

我感到欣慰的是，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常積極。他們對(duì)于英國(guó)飲食習(xí)慣的興趣似乎很高，尤其是在進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候。我看到他們興致勃勃地參與討論，熱情地分享自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很滿意。我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對(duì)這一時(shí)態(tài)的用法還不夠清晰。他們?cè)谠炀鋾r(shí)仍然有些猶豫，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有講得足夠清楚。下次，我需要更多地舉例和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)有些不夠充分。雖然我試圖鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，但似乎只有幾個(gè)學(xué)生積極參與，而其他學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容還不夠理解，或者是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。我需要更多地?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂討論中來(lái)。

對(duì)于課堂的布置和資源的使用，我覺(jué)得整體上還是滿意的。多媒體材料的引入使得課堂更加生動(dòng)有趣，而實(shí)驗(yàn)操作則讓學(xué)生能夠更直觀地理解飲食文化的差異。但我也意識(shí)到，我需要更多地利用這些資源，讓學(xué)生在課堂上更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在新課講授過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專注度和積極參與度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并回答問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和實(shí)驗(yàn)操作后，能夠清晰地展示自己的成果和觀點(diǎn)。他們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己對(duì)英國(guó)飲食習(xí)慣的理解和看法。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和飲食相關(guān)詞匯的掌握程度。測(cè)試結(jié)果表明，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固和提高。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生提交的作業(yè)能夠反映出他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和飲食相關(guān)詞匯，但仍有部分學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用上存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和學(xué)生作業(yè)中的表現(xiàn)，我將給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)耐心地給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的幫助和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)英國(guó)飲食習(xí)慣的理解和認(rèn)識(shí)，我推薦以下閱讀材料和視頻資源供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

閱讀材料：

-《英國(guó)飲食文化簡(jiǎn)介》：介紹英國(guó)飲食的起源、特點(diǎn)、傳統(tǒng)食品和飲料等。

-《英國(guó)下午茶的歷史和習(xí)俗》：詳細(xì)闡述英國(guó)下午茶的起源、演變和現(xiàn)代文化影響。

-《英國(guó)飲食禮儀》：講解英國(guó)餐桌禮儀、餐具使用和餐桌行為規(guī)范等。

視頻資源：

-《英國(guó)飲食文化紀(jì)錄片》：通過(guò)視頻展示英國(guó)飲食的多樣性和文化特色。

-《英國(guó)下午茶體驗(yàn)》：跟隨視頻體驗(yàn)英國(guó)下午茶的制作和品嘗過(guò)程。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀和觀看視頻，更深入地了解英國(guó)飲食習(xí)慣，并從中感受到英國(guó)文化的獨(dú)特魅力。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試在家中制作英式下午茶，親身體驗(yàn)英國(guó)飲食文化的魅力。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流能力。板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)將本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容清晰地展示出來(lái)。例如，在本節(jié)課中，可以將一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、用法和與飲食相關(guān)的詞匯列在黑板上，以便學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，可以利用不同的顏色和字體來(lái)區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容，使板書(shū)更加醒目和易于識(shí)別。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

在板書(shū)設(shè)