(教學(xué)設(shè)計(jì))第2章 電磁感應(yīng) 章末綜合提升2023-2024學(xué)年新教材高中物理選擇性必修第二冊(cè)(粵教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))第2章電磁感應(yīng)章末綜合提升2023-2024學(xué)年新教材高中物理選擇性必修第二冊(cè)(粵教版2019)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的探究和理解。具體涉及以下幾個(gè)方面：

1.電磁感應(yīng)的定義：讓學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的定義，明確電磁感應(yīng)是指在導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)發(fā)生變化時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。

2.法拉第電磁感應(yīng)定律：讓學(xué)生掌握法拉第電磁感應(yīng)定律，即感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中移動(dòng)的距離、磁通量的變化率成正比，與導(dǎo)體的速度、磁場(chǎng)的大小無關(guān)。

3.楞次定律：讓學(xué)生了解楞次定律，即感應(yīng)電流的方向總是使得其磁場(chǎng)對(duì)原磁場(chǎng)的變化產(chǎn)生阻礙作用。

4.電磁感應(yīng)的應(yīng)用：讓學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如發(fā)電機(jī)、變壓器等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了電流、磁場(chǎng)的基本概念，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行深入探究。學(xué)生需要將已有的電流、磁場(chǎng)知識(shí)與電磁感應(yīng)現(xiàn)象相結(jié)合，理解電磁感應(yīng)的原理及其應(yīng)用。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)理論打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的探究能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法研究問題。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的電流、磁場(chǎng)知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理和歸納總結(jié)的能力，深入理解電磁感應(yīng)的原理。

3.科學(xué)應(yīng)用能力：使學(xué)生能夠?qū)㈦姶鸥袘?yīng)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在發(fā)電機(jī)、變壓器等設(shè)備中的應(yīng)用。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，使其能夠積極主動(dòng)地參與科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的探究精神和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）電磁感應(yīng)現(xiàn)象的定義：讓學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的定義，明確電磁感應(yīng)是指在導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)發(fā)生變化時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。

（2）法拉第電磁感應(yīng)定律：讓學(xué)生掌握法拉第電磁感應(yīng)定律，即感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中移動(dòng)的距離、磁通量的變化率成正比，與導(dǎo)體的速度、磁場(chǎng)的大小無關(guān)。

（3）楞次定律：讓學(xué)生了解楞次定律，即感應(yīng)電流的方向總是使得其磁場(chǎng)對(duì)原磁場(chǎng)的變化產(chǎn)生阻礙作用。

（4）電磁感應(yīng)的應(yīng)用：讓學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如發(fā)電機(jī)、變壓器等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）電磁感應(yīng)現(xiàn)象的內(nèi)在機(jī)制：學(xué)生難以理解為什么在磁場(chǎng)變化時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)，需要通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，幫助學(xué)生深入理解。

（2）法拉第電磁感應(yīng)定律的理解：學(xué)生難以理解感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中移動(dòng)的距離、磁通量的變化率的關(guān)系，需要通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。

（3）楞次定律的理解：學(xué)生難以理解感應(yīng)電流方向的決定因素，需要通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，幫助學(xué)生理解楞次定律。

（4）電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，需要通過實(shí)例分析和實(shí)際操作，幫助學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的定義、法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律等基本概念和原理。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律。

（3）案例研究：分析發(fā)電機(jī)、變壓器等實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論電磁感應(yīng)現(xiàn)象的內(nèi)在機(jī)制，分享各自的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（3）問題解決：教師提出與電磁感應(yīng)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）PPT：使用PPT展示電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)圖像、示意圖和案例圖片，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)所需的器材，如導(dǎo)線、磁鐵、電流表等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于電磁感應(yīng)的現(xiàn)象。電磁感應(yīng)是我們學(xué)習(xí)電磁學(xué)中的重要內(nèi)容，它揭示了磁場(chǎng)與電流之間的重要關(guān)系。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，電磁感?yīng)現(xiàn)象有著廣泛的應(yīng)用，比如發(fā)電機(jī)、變壓器等。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠深入理解電磁感應(yīng)的原理及其應(yīng)用。

2.講解基本概念

首先，讓我們來了解一下電磁感應(yīng)的定義。電磁感應(yīng)是指在導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)發(fā)生變化時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。這個(gè)現(xiàn)象是由英國(guó)科學(xué)家邁克爾·法拉第在1831年首次發(fā)現(xiàn)的，因此，我們也稱其為法拉第電磁感應(yīng)定律。

3.實(shí)驗(yàn)演示與觀察

（教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

4.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論一下你們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋一下這個(gè)現(xiàn)象背后的原理。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

5.講解法拉第電磁感應(yīng)定律

根據(jù)你們的討論，我給大家講解一下法拉第電磁感應(yīng)定律。根據(jù)定律，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中移動(dòng)的距離、磁通量的變化率成正比，與導(dǎo)體的速度、磁場(chǎng)的大小無關(guān)。這個(gè)定律可以幫助我們定量地描述電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

6.講解楞次定律

除了法拉第電磁感應(yīng)定律，我們還需要了解楞次定律。楞次定律告訴我們，感應(yīng)電流的方向總是使得其磁場(chǎng)對(duì)原磁場(chǎng)的變化產(chǎn)生阻礙作用。這個(gè)定律可以幫助我們判斷感應(yīng)電流的方向。

7.應(yīng)用案例分析

現(xiàn)在，讓我們來看一下電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我們以發(fā)電機(jī)為例，分析一下其原理和工作過程。

（教師分析發(fā)電機(jī)原理，學(xué)生跟隨理解）

8.課堂練習(xí)

（學(xué)生做練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)）

9.總結(jié)與反思

最后，我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)中的重要內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律，了解了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理和應(yīng)用。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對(duì)電磁感應(yīng)有更深入的理解。

（教師總結(jié)，學(xué)生反思）六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生親自進(jìn)行電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)、電磁感應(yīng)電流表等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解。

（2）電磁感應(yīng)應(yīng)用案例：讓學(xué)生研究電磁感應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如發(fā)電機(jī)、變壓器、感應(yīng)爐等，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)際意義。

（3）電磁感應(yīng)原理深度學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的原理，如法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）電磁感應(yīng)歷史：介紹電磁感應(yīng)發(fā)現(xiàn)的歷史，如邁克爾·法拉第的貢獻(xiàn)，了解科學(xué)發(fā)展的歷程。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)電磁感應(yīng)的科普書籍，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

（3）組織學(xué)生參觀發(fā)電廠、變壓器廠等，實(shí)地了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）開展關(guān)于電磁感應(yīng)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)電磁感應(yīng)小發(fā)明、小制作等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電磁感應(yīng)現(xiàn)象在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如磁懸浮列車、無線充電等，提高學(xué)生對(duì)新能源的了解。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于電磁感應(yīng)的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①電磁感應(yīng)現(xiàn)象的定義：磁場(chǎng)變化時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)。

②法拉第電磁感應(yīng)定律：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中移動(dòng)的距離、磁通量的變化率成正比，與導(dǎo)體的速度、磁場(chǎng)的大小無關(guān)。

③楞次定律：感應(yīng)電流的方向總是使得其磁場(chǎng)對(duì)原磁場(chǎng)的變化產(chǎn)生阻礙作用。

④電磁感應(yīng)的應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、變壓器等。

2.板書設(shè)計(jì)：

①電磁感應(yīng)現(xiàn)象

-定義：磁場(chǎng)變化時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)。

-示例：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，磁場(chǎng)變化。

②法拉第電磁感應(yīng)定律

-定律內(nèi)容：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中移動(dòng)的距離、磁通量的變化率成正比，與導(dǎo)體的速度、磁場(chǎng)的大小無關(guān)。

-公式：E=nΔΦ/Δt

③楞次定律

-定律內(nèi)容：感應(yīng)電流的方向總是使得其磁場(chǎng)對(duì)原磁場(chǎng)的變化產(chǎn)生阻礙作用。

-示例：原磁場(chǎng)增強(qiáng)，感應(yīng)電流產(chǎn)生反向磁場(chǎng)。

④電磁感應(yīng)的應(yīng)用

-發(fā)電機(jī)：利用電磁感應(yīng)原理產(chǎn)生電能。

-變壓器：利用電磁感應(yīng)原理進(jìn)行電壓的升降。

3.教學(xué)邏輯關(guān)系：

①首先，引導(dǎo)學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的定義，通過示例讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

②其次，講解法拉第電磁感應(yīng)定律，讓學(xué)生掌握感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算方法，并通過實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生驗(yàn)證定律的正確性。

③然后，介紹楞次定律，讓學(xué)生了解感應(yīng)電流的方向判斷方法，并通過實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生觀察楞次定律的應(yīng)用。

④最后，講解電磁感應(yīng)的應(yīng)用，讓學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極參與討論和提問。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的提問和回答問題的情況，是否能夠提出有深度的問題或合理的疑惑。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法和觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在展示中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，是否能夠清晰地展示小組討論的結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解程度，包括概念掌握、定律應(yīng)用和問題解決能力。

-分析學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的