《主題四 用照片講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

《主題四用照片講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《主題四用照片講故事》，源自2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版。該章節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生通過拍攝照片，結(jié)合語文寫作技巧，用照片講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的看圖說話和寫作能力，熟悉運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞進(jìn)行描述，能夠運(yùn)用學(xué)過的語文知識(shí)對(duì)照片中的場(chǎng)景、人物、情感進(jìn)行描繪。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固寫作技巧，提高觀察力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《主題四用照片講故事》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：圖像識(shí)讀與表達(dá)能力，創(chuàng)新思維與審美鑒賞能力，文化理解與傳承能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.提高圖像識(shí)讀能力，從照片中捕捉細(xì)節(jié)，感知故事背景；2.運(yùn)用語文知識(shí)，提升表達(dá)能力，用生動(dòng)語言講述照片背后的故事；3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，構(gòu)思獨(dú)特且有創(chuàng)意的故事情節(jié)；4.提高審美鑒賞能力，對(duì)照片和故事進(jìn)行審美評(píng)價(jià)；5.增強(qiáng)文化理解，通過故事傳遞我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備基本的觀察能力，能夠從照片中提取信息，運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖說話；掌握了基本的寫作技巧，如運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞進(jìn)行描述，構(gòu)建簡(jiǎn)單句子和段落；對(duì)故事結(jié)構(gòu)有初步認(rèn)識(shí)，能夠分辨故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)富有創(chuàng)意的活動(dòng)感興趣；具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡與同伴分享和討論；在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的視覺學(xué)習(xí)能力，擅長(zhǎng)從圖像中獲取信息，而部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過聽說和書寫表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在用照片講故事的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何將觀察到的細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述；如何將多個(gè)照片串聯(lián)成一個(gè)連貫、有趣的故事；如何把握故事的情感表達(dá)，使之更具感染力。此外，部分學(xué)生可能在故事創(chuàng)作中缺乏創(chuàng)新思維，難以構(gòu)思出獨(dú)特的故事情節(jié)。針對(duì)這些困難，教師需在教學(xué)過程中給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，特別是《主題四用照片講故事》相關(guān)章節(jié)。2.輔助材料：教師提前準(zhǔn)備一系列照片，包括風(fēng)景、人物、事件等，涵蓋不同主題和情境，以便學(xué)生選用并創(chuàng)作故事。3.多媒體資源：收集與照片相關(guān)的視頻、音樂等，用于激發(fā)學(xué)生想象力和情感表達(dá)。4.教室布置：將教室分為拍攝區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)，便于學(xué)生拍攝照片、分組討論和分享故事。同時(shí)，準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示學(xué)生作品和進(jìn)行課堂小結(jié)。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.同學(xué)們，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)了如何觀察和思考，今天我們將要學(xué)習(xí)如何用照片來講故事。請(qǐng)大家打開教材，翻到《主題四用照片講故事》這一章節(jié)。

2.照片是記錄生活的一種方式，它能夠幫助我們留住美好的瞬間。那么，你們認(rèn)為如何才能讓照片講述一個(gè)生動(dòng)的故事呢？

二、探究課文主旨（10分鐘）

1.讓我們一起來探究一下，照片是如何講述故事的。首先，我們來看教材中的例子。請(qǐng)同學(xué)們觀察這些照片，它們有什么共同點(diǎn)？

（學(xué)生觀察并回答）

2.是的，這些照片都很有故事性，它們通過畫面中的元素，如人物、場(chǎng)景、動(dòng)作等，引發(fā)我們的想象。那么，我們?nèi)绾螌⑦@些元素轉(zhuǎn)化為一個(gè)生動(dòng)的故事呢？

三、照片選取與構(gòu)思（15分鐘）

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們從老師提供的照片中選取一組，這組照片可以是連續(xù)的，也可以是相互獨(dú)立的。選擇好照片后，請(qǐng)大家思考：這些照片講述了什么故事？

2.在構(gòu)思故事時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：

a.確定故事的主題和背景；

b.描述照片中的人物和事件；

c.設(shè)定故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局；

d.抓住照片中的細(xì)節(jié)，使故事更加生動(dòng)。

四、分組討論與創(chuàng)作（20分鐘）

1.下面，我們來進(jìn)行分組討論。每組同學(xué)共同商討，如何將你們選擇的照片串聯(lián)成一個(gè)有趣的故事。

2.在討論過程中，大家要互相傾聽、交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

3.討論結(jié)束后，每組派一名代表，將你們的故事分享給全班同學(xué)。

五、故事分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）

1.現(xiàn)在，請(qǐng)每組代表來分享你們的故事。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，并從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

a.故事是否有趣、生動(dòng)；

b.語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確；

c.是否抓住了照片的細(xì)節(jié)；

d.故事結(jié)構(gòu)是否完整。

2.分享結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用照片來講故事。希望你們?cè)谡n后繼續(xù)觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多的故事。

2.請(qǐng)同學(xué)們反思一下，自己在本次活動(dòng)中收獲了什么？還有哪些方面需要提高？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用照片來講故事。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探討如何讓我們的故事更加生動(dòng)有趣。

2.首先，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們回答：如何將照片中的元素轉(zhuǎn)化為一個(gè)生動(dòng)的故事？

二、深入探究課文（10分鐘）

1.讓我們?cè)俅位氐浇滩?，深入探究如何用語文知識(shí)為照片增色。請(qǐng)大家觀察教材中的例子，思考：作者是如何運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等來描繪照片的？

（學(xué)生觀察并回答）

2.是的，通過準(zhǔn)確的詞語描繪，我們可以讓照片中的故事更加生動(dòng)。接下來，讓我們一起來練習(xí)這個(gè)技巧。

三、實(shí)踐練習(xí)（15分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇一組照片，嘗試用上節(jié)課學(xué)到的技巧，為照片編寫一個(gè)生動(dòng)的故事。

2.在編寫過程中，注意以下幾點(diǎn)：

a.運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等描繪照片中的細(xì)節(jié)；

b.使用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等；

c.保持故事的連貫性和完整性。

四、分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將自己的故事分享給全班同學(xué)。分享時(shí)，注意以下方面：

a.語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確；

b.是否運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、動(dòng)詞等；

c.故事是否具有吸引力和感染力。

2.分享結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步掌握了如何用語文知識(shí)為照片講故事。希望你們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。

2.課后拓展：請(qǐng)大家收集自己生活中的照片，嘗試用所學(xué)知識(shí)為它們編寫故事，并與家人、朋友分享。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.圖畫書：推薦學(xué)生閱讀一些圖畫書，如《愛心樹》、《失落的一角》等，通過圖畫書中的圖片和故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

2.紀(jì)錄片：觀看與攝影、故事創(chuàng)作相關(guān)的紀(jì)錄片，了解攝影師是如何通過鏡頭捕捉故事，以及故事創(chuàng)作者如何構(gòu)思情節(jié)。

3.校內(nèi)展覽：組織學(xué)生參觀學(xué)校舉辦的攝影展或美術(shù)展，讓學(xué)生從實(shí)際作品中感受圖片背后的故事，提高他們的審美能力。

4.故事分享會(huì)：邀請(qǐng)作家、攝影師等專業(yè)人士來校進(jìn)行故事分享，讓學(xué)生了解他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和心得。

二、拓展建議

1.觀察練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察身邊的人和事，嘗試用照片記錄下來，并為其編寫故事。這樣既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，又能提高他們的寫作水平。

2.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生在課后可以嘗試用不同的主題和風(fēng)格來編寫故事，如科幻、童話、現(xiàn)實(shí)等。通過多樣化的創(chuàng)作練習(xí)，拓寬學(xué)生的思維和視野。

3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一個(gè)故事創(chuàng)作項(xiàng)目。在合作過程中，學(xué)會(huì)傾聽、交流、分工和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.親子活動(dòng)：建議學(xué)生與家人一起參與照片故事創(chuàng)作，增進(jìn)親子間的溝通與交流，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣所在。

5.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的故事作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的故事結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

6.作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的照片故事作品進(jìn)行展示，可以是班級(jí)內(nèi)的展示，也可以是校內(nèi)外的比賽和展覽。通過展示，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《用照片講故事》

-主題明確，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-照片故事要素：人物、場(chǎng)景、情節(jié)、情感

-編寫技巧：形容詞、動(dòng)詞、修辭手法

-故事結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，幫助學(xué)生構(gòu)建故事框架。

3.重點(diǎn)內(nèi)容：

-照片選擇與觀察

-情節(jié)構(gòu)思與表達(dá)

-故事分享與評(píng)價(jià)

-簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和故事要素；

-適當(dāng)添加插圖，如人物、相機(jī)等，增加趣味性；

-板書布局合理，字體大小適中，美觀易讀；

-通過藝術(shù)性的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.概括性：

-通過板書，學(xué)生能夠快速回顧和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，方便課后復(fù)習(xí)和鞏固。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

a.提問：針對(duì)照片故事的要素、編寫技巧等方面進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；

b.觀察：觀察學(xué)生在小組討論、創(chuàng)作練習(xí)等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的參與程度、合作能力和創(chuàng)作思路；

c.測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，對(duì)學(xué)生的疑問給予解答，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予糾正和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的照片故事作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

a.故事內(nèi)容：是否有趣、生動(dòng)，照片與故事的關(guān)聯(lián)性；

b.語言表達(dá)：是否流暢、準(zhǔn)確，形容詞、動(dòng)詞等運(yùn)用是否恰當(dāng)；

c.故事結(jié)構(gòu)：是否完整，開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局的安排是否合理；

d.創(chuàng)意與創(chuàng)新：故事情節(jié)是否具有創(chuàng)意，是否有獨(dú)特的視角和思考。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問題給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們發(fā)揮潛能，不斷提升綜合素質(zhì)。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)以下照片，編寫一個(gè)關(guān)于友誼的故事。

照片描述：兩個(gè)小男孩在公園里一起玩耍，笑容滿面，陽光燦爛。

解答：在一個(gè)陽光明媚的下午，小明和小剛相約來到公園。他們一起在草地上奔跑、嬉戲，還一起爬樹、捉迷藏。雖然過程中有時(shí)會(huì)摔倒，但他們總是相互扶持，一起度過難關(guān)。在這次愉快的玩耍中，他們的友誼更加深厚。

例題2：請(qǐng)根據(jù)以下照片，編寫一個(gè)關(guān)于勇氣的故事。

照片描述：一個(gè)小女孩站在高臺(tái)上，勇敢地向下面的觀眾揮手。

解答：在學(xué)校的一次活動(dòng)中，小麗被選為小小演講家。她雖然一開始很緊張，但在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，她勇敢地走上了高臺(tái)。她用清晰、響亮的聲音向大家講述了她的夢(mèng)想，贏得了大家的掌聲和贊美。這次經(jīng)歷讓小麗明白了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

例題3：請(qǐng)根據(jù)以下照片，編寫一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事。

照片描述：一群學(xué)生在公園里撿拾垃圾，臉上洋溢著笑容。

解答：為了保護(hù)環(huán)境，學(xué)校組織了一次環(huán)?；顒?dòng)。小華和同學(xué)們一起來到公園，他們手拿垃圾袋，認(rèn)真地?fù)焓暗厣系睦＝?jīng)過大家的共同努力，公園變得更加干凈整潔。這次活動(dòng)讓小華認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們要從自己做起，為創(chuàng)造美好家園貢獻(xiàn)一份力量。

例題4：請(qǐng)根據(jù)以下照片，編寫一個(gè)關(guān)于親情的故事。

照片描述：一位白發(fā)蒼蒼的老人坐在輪椅上，旁邊是他孝順的兒子，兩人臉上都洋溢著幸福的笑容。

解答：在周末，小剛陪著年邁的爺爺去公園散步。他推著輪椅，一邊走