Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 1 Living in a Community 教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教材分析本課是2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊的Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity。本課主要圍繞社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)展開，通過學習課本中的對話和閱讀材料，學生能夠理解和運用相關的詞匯和表達，同時學會如何在社區(qū)中處理人際關系。本課的內容與學生的日常生活緊密相關，通過實踐活動和討論，學生能夠更好地理解社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)，并學會如何與他人和諧相處。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity，學生能夠運用所學詞匯和表達在實際情境中進行有效的交流，提高語言能力。同時，通過探討社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)，學生能夠增強文化意識，理解和尊重不同文化背景下的行為習慣。此外，通過分析和學習課文中的案例，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度看待問題。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠提高學習能力，掌握有效的學習策略。學情分析本課面向的高中學生，他們在英語語言能力方面已有一定的基礎，能夠理解和運用一定難度的英語詞匯和句型。在學習能力上，大部分學生具備自主學習和合作學習的能力，能夠通過課堂活動和討論，主動探索和解決問題。在思維品質方面，學生已有一定的批判性和創(chuàng)造性思維，能夠對課文內容進行分析和評價。

然而，學生在文化意識和跨文化交流能力方面還有待提高。對于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)這一主題，部分學生可能由于生活經驗和文化背景的局限，難以充分理解和接受不同的觀點和行為。此外，部分學生可能在課堂互動和表達方面存在一定的障礙，影響他們的學習效果和體驗。

針對這些情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供不同難度的學習材料和任務，鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的自信心和自主學習能力。同時，通過引入多元化的文化元素，幫助學生拓寬視野，提高文化意識和跨文化交流能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音設備。

2.課程平臺：北師大版（2019）選擇性必修第四冊教材、PPT課件。

3.信息化資源：在線英語學習網站、英語學習APP、相關視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習、互動式問答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段社區(qū)生活中的沖突場景視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題：“你們在生活中遇到過沖突嗎？是如何解決的？”讓學生分享自己的經歷，引導學生思考本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生學習課文中的對話和閱讀材料，圍繞教學目標和教學重點，講解沖突和妥協(xié)的概念，以及如何在社區(qū)中處理人際關系。期間，教師通過舉例、講解等方式，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，探討社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)案例，引導學生運用所學知識分析和解決問題。期間，教師巡視課堂，為學生提供指導和幫助。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道關于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的練習題，讓學生在課堂上完成。完成后，教師組織學生進行討論和交流，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容，提問學生：“你們認為在社區(qū)生活中，如何才能和諧相處？”讓學生運用所學知識進行思考和回答。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調沖突和妥協(xié)在社區(qū)生活中的重要性。同時，教師提出一個拓展性問題：“你們認為在社區(qū)生活中，如何才能更好地維護自己的權益？”引導學生思考和探討。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的課后作業(yè)，讓學生在課后完成，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授、師生互動、鞏固練習、課堂提問、總結與拓展等環(huán)節(jié)，確保學生全面理解和掌握本節(jié)課的知識點。同時，通過創(chuàng)新教學方式和雙邊互動，提高學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.語言能力方面：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和表達，如conflict,compromise,livinginacommunity等，以及在實際情境中進行有效的交流。

2.文化意識方面：學生能夠了解和尊重不同文化背景下的行為習慣，增強文化意識，提高跨文化交流能力。

3.思維品質方面：學生能夠通過分析和學習課文中的案例，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度看待問題。

4.學習能力方面：學生能夠提高自主學習和合作學習的能力，掌握有效的學習策略，增強學習效果。

5.情感態(tài)度方面：學生能夠認識到沖突和妥協(xié)在社區(qū)生活中的重要性，學會與他人和諧相處，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

具體到本節(jié)課的內容，學生將能夠理解和運用沖突和妥協(xié)的概念，以及如何在社區(qū)中處理人際關系。他們將通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高語言能力和跨文化交流能力。同時，通過分析和學習課文中的案例，學生將培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度看待問題。在這個過程中，學生還將提高自主學習和合作學習的能力，掌握有效的學習策略。最終，學生將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的行為習慣，增強文化意識，提高跨文化交流能力。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我將會進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我計劃采取以下步驟進行反思：

首先，我會回顧課堂的整體流程，思考導入環(huán)節(jié)是否成功地激發(fā)了學生的興趣，講授新課時是否清晰地傳達了關鍵概念，以及師生互動環(huán)節(jié)是否促進了學生的參與和理解。我還會考慮鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)是否有效地幫助學生鞏固了新知識，并激發(fā)了他們的思考。

其次，我會反思小組討論的組織和執(zhí)行情況。我是否為每個小組提供了足夠的時間來討論和解決問題？學生們是否都能積極參與討論，并有機會表達自己的觀點？我是否及時提供了反饋和指導，幫助他們更好地理解和應用所學知識？

最后，我會評估學生的學習效果，包括他們對新知識的掌握程度，以及他們在練習和討論中的表現。我是否達到了教學目標，學生們是否能夠理解和運用所學知識？

基于反思的結果，我將制定改進措施，并在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現學生在小組討論中參與度不高，我可能會嘗試采用更多的互動式教學方法，如角色扮演或小組競賽，以提高他們的積極性。如果學生們在某個概念上遇到困難，我可能會提供更詳細的解釋和示例，或者設計更多的練習題來幫助他們鞏固知識。

此外，我還會考慮如何更好地利用教學資源，如多媒體設備和在線學習平臺，以豐富教學內容和提高學生的學習體驗。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，我為學生布置了以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請選擇一個社區(qū)生活中的沖突案例，分析并描述如何通過妥協(xié)來解決問題。要求用英語書寫，字數約150-200詞。

2.個人反思：請回顧本節(jié)課所學的沖突和妥協(xié)的概念，并結合自己的經歷，寫一篇短文，描述一次你在社區(qū)生活中遇到的沖突，以及你是如何處理的。要求用英語書寫，字數約150-200詞。

3.小組討論：與同學一起討論本節(jié)課所學的知識點，包括沖突的類型、妥協(xié)的意義以及處理沖突的方法。每人寫一篇總結報告，描述討論的主要內容和自己從中學到的知識點。要求用英語書寫，字數約150-200詞。

4.詞匯練習：請根據課后詞匯表，選取五個單詞，用這些單詞造句，并盡量運用本節(jié)課所學的表達方式。要求用英語書寫，字數約50-70詞。

5.延伸閱讀：請閱讀一篇關于社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)的文章，并簡要概括文章的主要觀點。要求用英語書寫，字數約100-150詞。

這些課后作業(yè)旨在幫助學生鞏固本節(jié)課所學的知識，并將其應用到實際情境中。通過完成這些作業(yè)，學生能夠進一步提高他們的語言表達能力，增強文化意識，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，以及提高自主學習和合作學習的能力。同時，這些作業(yè)也鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和動力。板書設計2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在教授社區(qū)生活中的沖突和妥協(xié)時，教師可以使用漫畫或插圖來展示不同情境下的沖突解決方式，使板書更具生動性和趣味性。這樣的設計可以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，并促進他們對課程內容的理解和應用。

3.板書設計應與學生的實際需求和教學目標相結合。例如，在布置課后作業(yè)時，教師可以根據學生的不同水平和學習目標，設計不同難度的練習題，并在板書上展示答案和解析。這樣可以幫助學生更好地鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。同時，教師還可以通過變化字體、顏色和布局等方式，使板書更具層次感和美觀性，從而提高學生的學習體驗和效果。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現問題并進行解決。具體而言，課堂評價可以從以下幾個方面進行：

1.提問評價：通過課堂提問，教師可以了解學生對課堂知識點的掌握情況。提問時，教師應注意問題的難易程度，確保問題既能檢驗學生對基礎知識的掌握，又能激發(fā)學生的思考。同時，教師應關注學生的回答，及時給予反饋，對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生給予引導和鼓勵。

2.觀察評價：教師應在課堂上密切關注學生的表現，觀察他們在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與程度和表現。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和課堂行為習慣，對表現積極的學生給予肯定，對表現欠佳的學生給予關注和指導。

3.測試評價：在課堂適當環(huán)節(jié)，教師可以設計一些小測試，檢驗學生對課堂知識點的掌握情況。測試題型可以是選擇題、填空題或簡答題，難度適中，旨在檢驗學生對課堂知識點的理解和應用能力。測試結束后，教師應及時批改并反饋給學生，對成績優(yōu)秀的學生給予表揚，對成績不理想的學生給予鼓勵和指導。

此外，教師還可以通過課堂觀察和課后交流，了解學生的學習困難和學習需求，從而調整教學策略，提高教學質量。

在作業(yè)評價方面，教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。具體做法如下：

1.認真批改：教師應對學生的作業(yè)認真審閱，對錯誤進行標注，并對正確答案進行確認。批改過程中，教師應注意學生的書寫、語法、詞匯等方面的