板塊六　學(xué)案54　讀懂古詩(shī)-直接間接找準(zhǔn)路徑

前備知識(shí)——古詩(shī)特點(diǎn)與教材學(xué)考關(guān)聯(lián)梳理一、古詩(shī)特點(diǎn)(一)古詩(shī)體裁1．詩(shī)種類闡釋分類特點(diǎn)古體詩(shī)(古風(fēng))唐以前形成的較少格律限制的古詩(shī)四言詩(shī)、五言詩(shī)、七言詩(shī)、雜言詩(shī)不講對(duì)仗，用韻自由近體詩(shī)初唐以后形成的講究平仄、對(duì)仗和押韻的古詩(shī)律詩(shī)(五律、七律)，絕句(五絕、七絕)句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻都有嚴(yán)格限定。律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗2.詞詞又稱長(zhǎng)短句、曲子詞、樂詩(shī)、詩(shī)余等，分長(zhǎng)調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59～90字)、小令(58字以內(nèi))三種。主要特點(diǎn)：調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲。3．曲曲又稱詞余。元曲分散曲和雜劇。散曲興起于金，盛于元，體式與詞相近，包括小令、套數(shù)兩種。其特點(diǎn)：有襯字、口語(yǔ)化、對(duì)仗豐富。(二)古詩(shī)語(yǔ)言讀懂一首古詩(shī)，最關(guān)鍵的是讀懂古詩(shī)語(yǔ)言，即讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”?！霸?shī)家語(yǔ)”是詩(shī)人創(chuàng)作使用的藝術(shù)語(yǔ)言，這種語(yǔ)言有別于日常使用語(yǔ)言，也有別于其他文體語(yǔ)言。從詞法、句法維度看，它具有反常性，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：①慣于改變?cè)~性，言語(yǔ)具有意象性；②慣于改變?cè)~序，言語(yǔ)具有跳躍性；③慣于省略成分，言語(yǔ)具有凝練性。1．語(yǔ)言“變性”詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性，以此來增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。常見的有名詞活用、形容詞活用和動(dòng)詞活用現(xiàn)象。例如：①名詞活用。錦帽貂裘，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子·密州出獵》)“錦帽貂裘”意為“戴錦帽，穿貂裘”。②形容詞活用。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？(王安石《泊船瓜洲》)“綠”，使動(dòng)用法，意為“使……變綠”。③動(dòng)詞活用。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)“飲”，使動(dòng)用法，意為“使……飲酒”。理解小練1指出下列詩(shī)句中的活用之處，并理解其含義。(1)月明星稀，烏鵲南飛。(曹操《短歌行》)答：________________________________________________________________________(2)出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！(陸游《書憤》)答：________________________________________________________________________(3)商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。(白居易《琵琶行并序》)答：________________________________________________________________________答案(1)南，方位名詞作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作的趨向，向南。(2)名，名詞作動(dòng)詞，聞名、出名。(3)重、輕，形容詞的意動(dòng)用法，以……為重，以……為輕。2．語(yǔ)言“變序”詩(shī)人寫詩(shī)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某些意蘊(yùn)，達(dá)到某種特殊效果，或出于格律等表達(dá)的需要，故意改變某些詞的順序。主要體現(xiàn)在主語(yǔ)后置、主賓換位等方面。例如：①晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)“漢陽(yáng)樹”和“鸚鵡洲”為陳述對(duì)象，為主語(yǔ)后置。②姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)“光彩生門戶”應(yīng)為“門戶生光彩”，為主賓換位。理解小練2指出下列詩(shī)句中的語(yǔ)序顛倒之處及其妙處。(1)千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)答：________________________________________________________________________(2)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》)答：________________________________________________________________________(3)香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。(杜甫《秋興八首》)答：________________________________________________________________________答案(1)“英雄無覓，孫仲謀處”正常語(yǔ)序應(yīng)為：無處覓英雄孫仲謀。顛倒語(yǔ)序，既合乎平仄需要，又突出了“英雄”一詞。(2)正常語(yǔ)序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。因平仄的限制，主語(yǔ)后置，動(dòng)詞前置，使詩(shī)句讀起來更富有韻味，更生動(dòng)有致。(3)正常語(yǔ)序應(yīng)為：鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。這兩句詩(shī)主要是寫長(zhǎng)安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐非同尋?！久资潜畸W鵡偏愛啄食的香稻，梧桐是鳳凰棲息的碧梧。杜甫不遵循常規(guī)，將原屬賓語(yǔ)位置上的“香稻?！迸c“碧梧枝”，硬是拆開來變成分屬主、賓位置的詞語(yǔ)，遂使詩(shī)句在一種拗折的韻味中，透露出奇崛不平的情味來。3．語(yǔ)言“省略”詩(shī)歌語(yǔ)句之間往往具有跳躍性，于是產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下了想象空間。古詩(shī)省略主要有兩個(gè)特點(diǎn)：①答話蘊(yùn)含問話；②意象組合。例如：①松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。(賈島《尋隱者不遇》)作者采用答話蘊(yùn)含問話的方法，把詩(shī)歌精簡(jiǎn)壓縮為二十字。②枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)作者把多個(gè)意象直接拼合，表達(dá)了羈旅之苦和悲秋之恨。理解小練3指出下列詩(shī)句中的省略成分。(1)五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)答：________________________________________________________________________(2)試問卷簾人，卻道海棠依舊。(李清照《如夢(mèng)令》)答：________________________________________________________________________(3)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)答：________________________________________________________________________答案(1)省略謂語(yǔ)，“爭(zhēng)”后省略“送”字。(2)省略賓語(yǔ)，驟雨后海棠花怎樣了？省略主語(yǔ)，“試問”前省略的主語(yǔ)是詞人自己，“卻道”前省略的主語(yǔ)是“卷簾人”。(3)省略謂語(yǔ)，“自”后省略謂語(yǔ)“成”，“空”后省略謂語(yǔ)“有”。(三)古詩(shī)的章法結(jié)構(gòu)1．近體詩(shī)的章法結(jié)構(gòu)(1)常見章法結(jié)構(gòu)律詩(shī)常見結(jié)構(gòu)①四分法：起承轉(zhuǎn)合②二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層③三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層絕句結(jié)構(gòu)①一般結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合②兩句鋪陳，兩句議論或抒情③前三句鋪陳，第四句揭示中心(2)近體詩(shī)(主要是律詩(shī))的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)①“起”定基調(diào)起，即起筆，或引事起，或就題起，或?qū)芭d起等等。律詩(shī)首聯(lián)為起，絕句第一句為起。了解古詩(shī)的起筆之法，有助于我們快速了解文本。如較為常見的點(diǎn)題起筆法，即詩(shī)歌首聯(lián)點(diǎn)明呼應(yīng)標(biāo)題。②“承”起續(xù)境承，即承接，承接之法，應(yīng)注意與題目的關(guān)聯(lián)，并緊接起句之意，或?qū)懢?，或抒情，或引事例證。律詩(shī)第二聯(lián)為承，絕句第二句為承?！俺小本渑c“起”句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切，但它不是“起”句的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化。“承”句多為寫景或敘事。③“轉(zhuǎn)”造波瀾轉(zhuǎn)，通常指轉(zhuǎn)折，但也有轉(zhuǎn)變、變化之意。律詩(shī)之轉(zhuǎn)在第三聯(lián)，絕句之轉(zhuǎn)在第三句。轉(zhuǎn)往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)句是轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了詩(shī)人的思路，也是我們體察詩(shī)歌主旨的重要線索。所以，詩(shī)歌的“轉(zhuǎn)”句最為關(guān)鍵，而詩(shī)歌命題常在“轉(zhuǎn)”句上做文章。④妙“合”主旨合，即作結(jié)，于律詩(shī)為第四聯(lián)，于絕句為第四句。作結(jié)之意，即將前面三句或三聯(lián)，作一總結(jié)以為收束。好的結(jié)句有以景結(jié)情、以情收尾或放開一步、另拓新境的表達(dá)效果。一般來說，尾句(聯(lián))通常會(huì)表明題旨，這就要求我們有意識(shí)地發(fā)掘尾句(聯(lián))所蘊(yùn)含的情感主旨。(3)律詩(shī)中間兩聯(lián)的對(duì)仗律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗，對(duì)仗工整是其基本要求。如何“工整”？字?jǐn)?shù)相等，平仄相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)意相關(guān)。利用“對(duì)仗工整”的規(guī)則(尤其是“結(jié)構(gòu)相同”“語(yǔ)意相關(guān)”的規(guī)則)，可以幫助我們推知詩(shī)歌中的難點(diǎn)。正對(duì)指上下兩聯(lián)內(nèi)容相同，互為關(guān)聯(lián)補(bǔ)充，說明同一個(gè)道理。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，兩句角度相同，抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。反對(duì)指上下兩聯(lián)內(nèi)容相反，形成對(duì)照。如魯迅《自嘲》頸聯(lián)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，把對(duì)待敵人與親人的兩種態(tài)度放在一起，對(duì)比鮮明。串對(duì)指構(gòu)成對(duì)仗的上下兩聯(lián)在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系，亦稱“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如陸游《游山西村》頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，上句說“疑無路”，下句說“又一村”，語(yǔ)意上形成上下承接、略有轉(zhuǎn)折的語(yǔ)法關(guān)系。理解小練4(1)根據(jù)對(duì)近體詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解，填出下面圖中橫線上的內(nèi)容。答案①承②轉(zhuǎn)③合④抒情(2)中間兩聯(lián)對(duì)仗屬于______對(duì)。答案正2．詞的章法結(jié)構(gòu)詞的章法多取法于詩(shī)，但由于要緊密配合音樂，又有著不同于詩(shī)的特點(diǎn)。開頭、過片和結(jié)尾怎樣寫，可以說是詞的章法的核心。(1)詞的起調(diào)、發(fā)端要“工”。要像園林的門扉，使人一推開便能窺見佳景的一角，但又不能一覽無余，這樣才能引起人一定要走進(jìn)去、看下去的濃厚興趣。宋詞中有一些比較常見而又有特色的開頭：①造勢(shì)：開門見山，直陳胸臆，一起句就道出詞的主旨或概括詞的內(nèi)容。單從詞句上看，似乎平淡無奇，實(shí)則似引弓待發(fā)，往往筆鋒一轉(zhuǎn)，便如懸崖飛瀑，一瀉而下，稱之為“造勢(shì)”。柳永名作《望海潮》開頭“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，像散文一樣直陳而出，粗筆勾勒出全詞所寫對(duì)象的輪廓。②造境：由寫景入手，先造出一個(gè)切合主題的環(huán)境，然后因景生情，依景敘事，帶出詞的主體部分來，稱之為“造境”。范仲淹的《蘇幕遮》寫的是羈旅思親，以“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”開頭，非常洗練地描繪出寂寞、凋零的深秋景象，使人一看便產(chǎn)生羈旅難熬、心情惆悵的感覺。③造思：先設(shè)一問，或點(diǎn)出題意，或造一懸念，引人深思，使人急于要看下去。然后以答語(yǔ)的形式引出詞的主體。這是詞人常用的一種開頭方式，是謂“造思”。如歐陽(yáng)修的《蝶戀花》：“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。”(2)過片是詞特有的章法。什么叫過片？除小令外，詞都是分片的，而大多數(shù)分為上下兩片。它們是表現(xiàn)同一主題的兩個(gè)層次，其間必定要密切關(guān)聯(lián)。關(guān)鍵就在上下片銜接之處，即下片的開頭部分，稱之為“過片”。①筆斷意不斷，上下緊相連。如李清照的《聲聲慢》。②上下連貫，文意并列。上下片文意并列，或一正一反，或一今一昔，而以過片為橋，下片首緊承上片尾，使上下片貫通一氣。如王安石的《桂枝香·金陵懷古》，上片寫今，下片懷古。(3)詞的結(jié)尾非常重要，往往是全篇的點(diǎn)睛之筆。結(jié)句要像勒住一匹狂奔的駿馬一樣，既收束有力，又能發(fā)人深思，留有余地。或以景作結(jié)，或以情作結(jié)，或以問作結(jié)。詞的寫作結(jié)構(gòu)一般呈直線型。如上片寫景，下片抒情；前半泛寫，后半專敘；前面寫因，后面寫果等。理解小練5根據(jù)對(duì)詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解，填出下面圖中的空缺內(nèi)容。答案①主句寫景②尾句過渡③寫景④承接上闋，表達(dá)主旨二、教材學(xué)考關(guān)聯(lián)梳理時(shí)期(時(shí)代)篇名作者體裁題材關(guān)聯(lián)點(diǎn)(除關(guān)聯(lián)作者、題材外可能關(guān)聯(lián)的考點(diǎn))先秦《芣苢》無名氏四言詩(shī)(古風(fēng))勞動(dòng)詩(shī)①結(jié)構(gòu)上的重章疊唱；②賦的手法《氓》無名氏四言詩(shī)(古風(fēng))(敘事詩(shī))愛情詩(shī)①敘事特點(diǎn)；②詩(shī)中人物形象；③賦、比、興手法《離騷(節(jié)選)》屈原雜言詩(shī)(古風(fēng))政治詩(shī)①詩(shī)人的情志(人生理想和家國(guó)情懷)；②香草、美人意象；③“兮”字運(yùn)用；④抒情手法(直抒胸臆、想象及對(duì)比)漢《孔雀東南飛并序》無名氏五言詩(shī)(古風(fēng))(樂府)愛情詩(shī)①敘事特點(diǎn)；②鋪陳手法；③詩(shī)中人物形象；④浪漫結(jié)尾魏晉《短歌行》曹操四言詩(shī)(古風(fēng))言志詩(shī)①詩(shī)人形象；②情感變化；③比興、用典《歸園田居(其一)》陶淵明五言詩(shī)(古風(fēng))田園詩(shī)①詩(shī)人的隱逸情懷；②寫景特點(diǎn)(白描手法等)唐《夢(mèng)游天姥吟留別》李白雜言詩(shī)(古風(fēng))游仙詩(shī)(送別詩(shī))①夢(mèng)境所隱含的精神追求；②浪漫主義手法(想象、夸張)和風(fēng)格《蜀道難》李白雜言詩(shī)(古風(fēng))送別詩(shī)①描寫技巧；②浪漫主義手法；③用典《登高》杜甫七律登臨詩(shī)①沉郁闊大的意境；②每聯(lián)對(duì)仗、句法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作技巧《蜀相》杜甫七律懷古詩(shī)①感時(shí)憂國(guó)的情懷；②借古懷今的手法《琵琶行并序》白居易七言詩(shī)(敘事詩(shī))貶謫詩(shī)①“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的人生感慨；②音樂描寫技巧宋《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾詞(豪放詞)懷古詩(shī)①詞中寄托的“人生如夢(mèng)”及達(dá)觀釋然的人生態(tài)度；②虛實(shí)相生與襯托手法；③豪放風(fēng)格《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾詞(豪放詞)懷古詩(shī)①壯志難酬的傷感；②用典與對(duì)比手法；③豪放風(fēng)格；④借古諷今的手法《聲聲慢》李清照詞(婉約詞)羈旅詩(shī)①因外物觸發(fā)的內(nèi)心波瀾；②疊字包孕的情感及其遞進(jìn)層次；③婉約風(fēng)格《望海潮》柳永詞干謁詩(shī)①一字逗；②點(diǎn)染手法；③鋪陳手法《揚(yáng)州慢》姜夔詞懷古詩(shī)①黍離之悲；②虛實(shí)結(jié)合與對(duì)比手法；③用典藝術(shù)《插秧歌》楊萬里七律勞動(dòng)詩(shī)(田園詩(shī))①語(yǔ)言口語(yǔ)化；②白描手法；③細(xì)節(jié)描寫學(xué)案54讀懂古詩(shī)——直接間接，找準(zhǔn)路徑復(fù)習(xí)任務(wù)掌握讀懂古詩(shī)的直接路徑(標(biāo)題和情語(yǔ))與間接路徑(作者、注釋和試題)?；顒?dòng)一掌握讀懂古詩(shī)的直接路徑——標(biāo)題和關(guān)鍵詞句(一)讀標(biāo)題，挖信息標(biāo)題，通常是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩(shī)歌的第一把鑰匙。其蘊(yùn)含的信息有：挖掘下列標(biāo)題中所蘊(yùn)含的信息。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息《答友人論學(xué)》(1)《湖上晚歸》(2)《白下驛餞唐少府》(3)《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》(4)《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》(5)《苦筍》(6)《禮部貢院閱進(jìn)士就試》(7)答案(1)①交代詩(shī)的題材(酬答詩(shī))；②對(duì)象(友人)；③寫作內(nèi)容(論學(xué)，做學(xué)問的道理)(2)①交代地點(diǎn)(湖上)；②交代時(shí)間(晚)；③交代事件(歸)(3)①交代詩(shī)的題材(送別詩(shī))；②交代送別的地點(diǎn)(白下驛)、對(duì)象(唐少府)和方式(餞)(4)①“醉落魄”是詞牌，體裁是詞；②交代時(shí)間(人日)、地點(diǎn)(南山)、對(duì)象(提刑應(yīng)懋之)及事件(約南山游)(5)①交代詩(shī)的題材(奉和詩(shī))；②交代寫作緣由、目的(襲美抱疾杜門)；③暗示可能的情感(安慰朋友，希望早日康復(fù))(6)①交代詩(shī)的題材(詠物詩(shī))；②交代寫作對(duì)象的特點(diǎn)(苦)；③暗示表達(dá)技巧(托物言志)(7)①交代地點(diǎn)(禮部貢院)；②交代事件(進(jìn)士就試)；③暗示作者身份(主考官)規(guī)避讀標(biāo)題的誤區(qū)①《飲中八仙歌》《麗人行》《李憑箜篌引》《病婦吟》，這里的“歌”“行”“引”“吟”表示詩(shī)歌的體裁類型。②詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶王孫”等不能反映詞作的具體內(nèi)容。③樂府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類型，而不反映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“將進(jìn)酒”等。(二)抓關(guān)鍵詞句1．抓“情語(yǔ)”，即抓住詩(shī)中揭示情感的字詞。抓住了它們，把握思想感情就會(huì)又快又準(zhǔn)。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”中的“悲”“獨(dú)”就是“情語(yǔ)”，揭示了杜甫內(nèi)心的悲傷與孤獨(dú)。(這一點(diǎn)會(huì)在學(xué)案57中展開講述)2．抓尾句(首句)，明確主旨。古人寫詩(shī)往往“卒章顯志”，尤其是一些說理詩(shī)，往往在尾句揭示道理。從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，在前面鋪排意象后，結(jié)句“斷腸人在天涯”一下子點(diǎn)明了主旨。(1)請(qǐng)找出下列詩(shī)句中的“情語(yǔ)”，體悟詩(shī)人的情感。①眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)答：________________________________________________________________________②塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(陸游《書憤》)答：________________________________________________________________________答案①“盡”“孤”“獨(dú)”“閑”這些“情語(yǔ)”，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。②“空”字(隱性“情語(yǔ)”)流露出詩(shī)人自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱，一直到老卻報(bào)國(guó)無門的惆悵。(2)請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說明下面詩(shī)歌的主旨。朝退書懷[唐]韓偓鶴帔星冠羽客裝，寢樓西畔坐書堂。山禽養(yǎng)久知人喚，窗竹芟[注]多漏月光。粉壁不題新拙惡，小屏唯錄古篇章。孜孜莫患勞心力，富國(guó)安民理道長(zhǎng)。注芟：割除，除去。鑒賞詩(shī)歌大意：詩(shī)人退朝回到家里，脫下朝服，換上了道士的鶴帔和星冠，來到自己寢樓西邊的書房里。書房里有養(yǎng)在籠里的小鳥，鳥兒能聽懂人的呼喚，窗前竹子砍掉以后月光照了進(jìn)來。粉墻上、屏風(fēng)上不題寫自己的作品，只題寫古人的經(jīng)典篇章。自己不擔(dān)心會(huì)因孜孜不倦而勞心勞力，富國(guó)安民的道理還要仔細(xì)思量。這首詩(shī)展示了詩(shī)人退朝后怡然自得的生活，表達(dá)了孜孜不懈以求富國(guó)安民的政治理想。韓偓在不惑之年走入仕途，他在協(xié)助宰相崔胤平定宦官劉季述叛亂后，得到唐昭宗的器重，被提拔為翰林學(xué)士，典掌機(jī)要。這首詩(shī)大概寫于這個(gè)時(shí)期。此時(shí)的韓偓，春風(fēng)得意。他寫自己的個(gè)人生活，處處透露出自得之意：他換上道服，覺得自己成了神仙，他來到書房，逗弄著籠子里的小鳥，還不時(shí)欣賞一下窗前的明月和屏風(fēng)上題寫的古人詩(shī)文。他的生活也很優(yōu)渥，幾近奢華：有高高的寢樓，有寬敞的書堂，還有精致的裝飾擺設(shè)，再加上這是他退朝之后所作，一種富貴滿足、近乎自我標(biāo)榜的神情躍然紙上。然而，詩(shī)人還是沒有忘記自己的職責(zé)，在尾聯(lián)表達(dá)了自己來書房的真正目的：思考富國(guó)安民的大計(jì)。著名學(xué)者霍松林說，韓偓的詩(shī)歌“有晚唐正音”。就這首作品來看，詩(shī)人能夠在享受生活之余，仍不忘讀書人的本分，不忘家國(guó)生民，難能可貴。答：________________________________________________________________________答案該詩(shī)前三聯(lián)敘寫了詩(shī)人朝罷歸來書堂讀書的閑適，但在尾聯(lián)道出了他讀書的心聲：退朝之后依然在思考治理國(guó)家的道理，致力于富國(guó)安民。表達(dá)了詩(shī)人難能可貴的家國(guó)情懷。活動(dòng)二掌握讀懂古詩(shī)的間接路徑——作者、注釋和試題(一)聯(lián)作者，知人世要真正讀懂一首詩(shī)歌，必須知人論世。“知人論世”就是要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)歌時(shí)，必須注意作者的遭遇、境況及其所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問題。了解了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想情感。關(guān)于這方面的信息，有的詩(shī)歌題目會(huì)提供相關(guān)注釋，有的因?yàn)槭敲颐獎(jiǎng)t不再加注，需要考生從平時(shí)的知識(shí)積累中提取。(二)讀注釋，明暗示詩(shī)歌后面的注釋也蘊(yùn)含著豐富的信息，知曉了這些信息，會(huì)對(duì)讀懂詩(shī)歌有直接的幫助。注釋作用介紹作者，提供與“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類似的注解暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格，暗示作者仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無門、壯志難酬、憤懣孤寂的深層原因介紹寫作背景說明寫作緣由或暗示本詩(shī)主旨介紹疑難詞語(yǔ)、地名和相關(guān)詩(shī)句幫助讀懂詩(shī)句，暗示本詩(shī)的用典或意境鏈接他人評(píng)價(jià)暗示本詩(shī)的藝術(shù)特色或思想內(nèi)容注意：要把注釋當(dāng)成正文來讀！(三)借試題，巧理解高考古詩(shī)鑒賞第1題是選擇題，第2題是主觀題，它們對(duì)讀懂詩(shī)歌和答題幫助極大，所以要把握好試題特點(diǎn)：①四個(gè)選項(xiàng)一般是按照詩(shī)句順序?qū)υ?shī)歌的逐一解讀；②信息量大，包括內(nèi)容、情感、語(yǔ)言、手法、主旨等豐富信息；③只有一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，并且大多是在細(xì)節(jié)上設(shè)誤，選項(xiàng)有75%的內(nèi)容是正確的；④主觀題題干包括指向要素、解說要素、限制要素，可利用“解說要素”幫助讀懂詩(shī)歌?？傊?，同利用文言文閱讀概括分析內(nèi)容選擇題一樣，抓住它們，再加上自己的理解，讀懂詩(shī)歌便成竹在胸。(2021·新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。鑒賞楊巨源是中唐詩(shī)人，他35歲進(jìn)士及第，仕進(jìn)之路雖然慢，卻比較平順。白居易在朝為官時(shí)，他們經(jīng)常以詩(shī)書往來。楊巨源雖然比白居易大了十幾歲，但非常欽佩這位青年才俊的文學(xué)造詣，白居易也同樣對(duì)這位長(zhǎng)者非常尊重，他們很快就成了忘年交。白居易被貶江州之后，心情郁悶，身處異鄉(xiāng)又缺少知音，甚至一度想皈依佛門。楊巨源非常同情他的不幸遭遇，希望他早點(diǎn)振作起來，并依然相信他前途光明。因?yàn)闂罹拊磼炷畎拙右?，所以寄?zèng)了這首七律。開篇以兩個(gè)問句展開，頗有生趣。詩(shī)人首先詢問白居易是否適應(yīng)了新環(huán)境，并關(guān)心他的身體健康，更牽掛他的安全。其實(shí)詩(shī)人一定知道白居易的窘迫處境，所以次句才又追問，禪院是否住得習(xí)慣?！盎葸h(yuǎn)”本指東晉時(shí)廬山東林寺的高僧，這里引申為白居易經(jīng)常與當(dāng)?shù)氐纳畟H相處，逐漸淡泊名利，更有了歸隱之心。詩(shī)人擔(dān)心白居易經(jīng)受不住打擊，又受禪宗影響，對(duì)仕途失去信心，于是接下來就抒寫了自己的態(tài)度：“湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐?！变越l(fā)源于江西的湓山，并在九江匯入長(zhǎng)江，它曲折綿長(zhǎng)，仿佛一條蜿蜒的衣帶；廬山群峰聳立，其中的香爐峰更是壯美秀麗。詩(shī)人深知白居易身在異鄉(xiāng)，一定非常思念長(zhǎng)安和親朋，于是又轉(zhuǎn)而表達(dá)自己的牽掛之情，“題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤”。歲末年關(guān)，白居易卻歸期不定，如同一只離群的大雁，音訊全無；更像生病的飛鶴，縱然經(jīng)常眺望京城，卻因?yàn)檫h(yuǎn)隔千里，而不能看見長(zhǎng)安的宮闕。“離鴻”“病鶴”，都形象地刻畫出白居易處境之艱難，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這位忘年之交的關(guān)心。詩(shī)人還是希望白居易不要灰心喪氣，更不可沉迷于佛禪，而忘記自己年少時(shí)的夢(mèng)想?！澳櫨袪坑昊ㄉ纭?，這一句也化用典故。梁武帝時(shí)，曾有云光法師講經(jīng)于雨花社，并有幸獲得天雨賜花。白居易好佛，故此句勸其不要拘牽于浮屠，從而消磨了銳氣。最后一句“青云依舊是前途”，既是對(duì)白居易的肯定，也是對(duì)他的鞭策和鼓舞。詩(shī)人熱心地開解對(duì)方，雖然身處困境，但前途遠(yuǎn)大，