pep2023四年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit1-3備課

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材分析

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好為目的，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)看法，使

他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生具有確定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力，同時(shí)培育學(xué)生的視察、記憶、思維、

想象和創(chuàng)建實(shí)力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步

學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)

以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)；學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形

容詞；學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)價(jià)價(jià)格、顏色和款式；學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜名稱以及

包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

二、教材分析

本學(xué)期運(yùn)用教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想

的繼承和發(fā)展。以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義

的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)

習(xí)英語的主動(dòng)心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生具有確定的語感和良好的語音、語

調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力。同時(shí)培育學(xué)

生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力，適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增加世

界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段接受“全部動(dòng)

作反應(yīng)法“(TotalPhysicalResponse),讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑美麗的旋律中感受語

言，在輕松快樂的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)(LearningEnglishby

doing/singing/playing)，從而為其用語言溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知實(shí)力，教材

選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問。如第一單元介

紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹了四個(gè)國(guó)家的時(shí)差；第三單元介紹了漢語中

四個(gè)外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國(guó)家的

衣服與鞋子不同型號(hào)的表示方法；第六單元介紹了英語中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)

間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)潔運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

四、學(xué)情分析

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語仍有著較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛好

會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期起先，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。因此老師

在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的愛好放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正

學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通。

但學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)與大多數(shù)同學(xué)還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)

習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有支配性等問題要進(jìn)行妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。依據(jù)本階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，老

師要依據(jù)實(shí)際狀況制定不同的嘉獎(jiǎng)措施和作業(yè)監(jiān)督機(jī)制，以中下生為突破口，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

五、方法措施

1、融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，加強(qiáng)語言鞏固性表演，發(fā)粘語言的創(chuàng)建性表演。

2、特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生句子的書寫，由于從該冊(cè)起先，學(xué)生起先接觸到句子的書寫，因此要培育好學(xué)生

書寫句子的正確習(xí)慣。

3、巧用書屋、頭飾、卡片，融詞匯教學(xué)于繪畫教學(xué)中去。充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

4、將歌曲教學(xué)在每節(jié)課中進(jìn)行滲透，并靈敏地運(yùn)用到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

5、留意學(xué)生的評(píng)價(jià)，建立起完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮班級(jí)里組長(zhǎng)的作用，特殊是做好學(xué)生

的彳乍\]]/2C彳乍0

6、接著讓學(xué)生堅(jiān)持每天讀至少15分鐘的英語，發(fā)英語讀書檢查表，照專人負(fù)責(zé)，做好定期檢查,

并有相應(yīng)的檢查，由此來激勵(lì)學(xué)生每天讀英語，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)行小組合作制，努力讓每個(gè)學(xué)生都有開口講的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作的氛圍中去學(xué)會(huì)更好的運(yùn)

用英語0

\、作業(yè)方面，剛好做好學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)工作，完善嘉獎(jiǎng)制度。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

周次日期課題教時(shí)執(zhí)行狀況

12.171.報(bào)到2.檢查作業(yè)2

22.18—2.26Unit1PartA2

32.27—3.4Unit1PartB2

43.5—3.11Unit2PartA2

53.12—3.18Unit2PartB2

63.19—3.25Unit3PartA2

73.26—.1Unit3PartB2

84.2T8Unit1—32

94.9—4.15Recycle12

104.16—4.22Unit4PartA2

114.23T29Unit4PartB2

4.30—5.6五一放假

121

Unit5PartA

135.7—5.13Unit5PartA2

145.14—5.20Unit5PartB2

155.21—5.27Unit6PartA2

165.28—6.3Unit6PartB2

176.4—6.10Unit4-62

186.11—6.17Recycle22

196.18—6.24Revision

206.25—7.1FinalTest

第一單元教材分析

一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元主要學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。有8個(gè)四會(huì)單詞：computer,board,

fan,light,teacher'sdesk,picture,floor,wallo有四個(gè)四會(huì)句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.

Isthisateacher'sdesk?Yes,itis.有8個(gè)聽、說、認(rèn)讀單詞：playground,garden,library,canteen,teacher"

soffice,artroom,gym,TVroom,還有一個(gè)Let'schant,一個(gè)Let'sdo和一首英文歌曲。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)潔介紹學(xué)校校舍的分布狀況，如：Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.

(2)能簡(jiǎn)潔說出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readastory-book.

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會(huì)唱歌曲“OurSchool”。

(二)學(xué)問目標(biāo)

(1)駕馭A、B部分Readandwrite的四會(huì)單詞和句子能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn,Let'stalk中的單詞和句子。

(3)了解學(xué)問點(diǎn)：陳述句"Thisisthe...Thatisthe...",變一般疑問句時(shí)要把Is提前。

(4)理解Let,sdo、Let、chant等部分的內(nèi)容。

(5)了解Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(三)情感、策略、文化等目標(biāo)

(1)情感看法：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：留意合作學(xué)習(xí)，能大膽想象，構(gòu)思將來學(xué)校的藍(lán)圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)遵守的公共道德，增加對(duì)學(xué)校的酷愛之情。

三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：computer,board,fan,light,teacher^desk,picture,floor,wall。2.聽、

說、讀、寫四會(huì)句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.Isthisateacher'sdesk?Yes,itis.

(二)單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.能正確拼法本單元的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

2.能在實(shí)際生活中靈敏運(yùn)用句型：Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?Yes,itis./No,itisn't.

3.能正確理解序數(shù)詞的用法，如：onthefirstfloor,onthesecondfloor等。

四、單元內(nèi)容學(xué)情分析

學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過一些教室的設(shè)施名稱，如：fan,computer,teacher\desk,light,wall,door,

picture等等，這些都為本單元的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起本單元的學(xué)校課室及功能室的名稱

來就比較簡(jiǎn)潔了。本單元的主句型：Thisisthe...Thatisthe...Isthisthe...Isthatthe…學(xué)生在四年級(jí)

上冊(cè)第四單元也已學(xué)過與之類似的句型，如：Isthisyourbedroom?Yes,itis./No,itisnt所以學(xué)生在學(xué)

習(xí)Isthisthe...Isthatthe…時(shí)也不會(huì)感覺特殊困難,但確定讓學(xué)生理解this與that的區(qū)分，并能在實(shí)

際生活情境中靈敏運(yùn)用，這一點(diǎn)很重要。

五、課時(shí)支配

第一課時(shí)：ALefsLearnLefsdo

其次課時(shí)：ALefstalkLefsplay

第三課時(shí)：AReadandwriteBLefschant

第四課時(shí)：BLefslearnBLefsplayCStorytime

第五課時(shí)：BLefstalk

第六課時(shí)：BReadandwritePronunciation

第一課時(shí)

ALet'slearnLet'sdo

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

A部分Lefslearn,Lefsdoo

【教材分析】

本課時(shí)由Lefslearn和Lefsdo兩部分組成。Let'slearn中有五個(gè)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的新單詞和一個(gè)功

能句型，教材設(shè)計(jì)的這些場(chǎng)所是學(xué)生比較熟悉的，因此有助于學(xué)生理解并駕馭；Let,sdo中有五個(gè)包含

新單詞的句子，讓學(xué)生在TPR活動(dòng)中鞏固新單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

【學(xué)情分析】

這是新學(xué)期第一單元的第一課時(shí)，學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)習(xí)用品和教室內(nèi)物品的單詞以及相

關(guān)的句型，比如：Whereisthe...?Ifs...這些都為新學(xué)問的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，學(xué)校生活對(duì)于學(xué)生來說

是很熟悉的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)更加有愛好，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、學(xué)問技能目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞：playground,garden,teacher'soffice,library,canteen；駕馭固定短語：a

playground,acanteen,ateacher'soffice,alibrary,agardeno

2.能嫻熟運(yùn)用句型：Whereisthe...?It'sonthefirst/...floor.來對(duì)本節(jié)課單詞進(jìn)行替換問答。

3.了解學(xué)問點(diǎn)：library的復(fù)數(shù)形式為libraries,如：alibrary,twolibrarieso

4.語篇提升：Welcometoourschool.Thisisthelibrary.Thatisthecanteen.Thisistheplayground.That

isthegarden.Youcanseemanytreesandflowers.Theteacher'sofficeisonthefirstfloor.Ourschoolisvery

beautiful.

二、情感看法目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育他們的合作意識(shí)和合作實(shí)力，教化學(xué)生疼惜校內(nèi)，疼惜環(huán)境。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

1.駕馭善關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。

2,能嫻熟運(yùn)用句型：Where'sthelibrary/...?It'sonthefirstfloor.進(jìn)行問答練習(xí)，并能在實(shí)際生活

中靈敏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞library中輔音連綴的發(fā)音；單詞canteen中重讀音節(jié)的發(fā)音。

2.基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)分及用法。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

CAI課件、錄音機(jī)、磁帶、本課5個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的圖片及詞卡、校內(nèi)分布圖、學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備白

紙一張、Let,sdo部分的圖片等。

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘)

說唱做演，激情引趣

(―)歌曲、歌謠中心情熱身

Let'schant

帶領(lǐng)學(xué)生一起吟唱三年級(jí)上冊(cè)其次單元的歌謠。

(-)復(fù)習(xí)舊知中學(xué)問熱身

1.Freetalk日?？谡Z練習(xí)

通過日?？谡Z練習(xí)，從教室內(nèi)的物品談起，為自然引入新課做鋪墊。

T:What'sintheclassroom?

Ss:Aboard,twolights/...,manydesksandchairs.

T:What'sinourschool?

Ss:Classrooms/...

2.GoldenEyes火眼金睛

通過用課件快速出現(xiàn)教室內(nèi)各種物品的圖片，讓學(xué)生快速說出單詞，既復(fù)習(xí)了舊學(xué)問又為學(xué)習(xí)新

學(xué)問做好了鋪墊，這個(gè)游戲能使學(xué)生留意力高度集中，快速融入課堂。

（三）評(píng)價(jià)分組中留意力熱身

Iwilldividethestudentsintothreegroups:Groupone,GrouptwoandGroupthree.Iftheydidagood

job,theywillgetastarfortheirgroups.

【設(shè)計(jì)意圖】通過吟唱歌謠，激發(fā)學(xué)生愛好，創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過熱身復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)

新課做好鋪墊。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（-）話題溝通，導(dǎo)入新課

T:Therearemanythingsinourclassroom,yes?

Ss:Yes.

T:Whafsinourschool?

Ss:Manytrees,manyflowers,manyclassrooms...

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

1.課件呈現(xiàn)學(xué)校的平面圖綻開詞匯教學(xué)

T:Look!Thisisourschoolmap.Whafsinourschool?

TandSs:Agarden,aplayground,alibrary,acanteenandmanyteacher9soffices.

T:Whereisthecanteen?

TandSs:Ifsonthefirstfloor.

2.Haveacompetition

利用課件呈現(xiàn)模糊的圖片，讓學(xué)生揣測(cè)。

T:Whafsthis?

S1:It'saplayground?

S2:Ifsalibrary?

S3:Ifsa...

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

1.鞏固單詞記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。老師領(lǐng)讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀，“小老師”領(lǐng)讀,

大小聲法等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對(duì)詞匯的感知。

2.學(xué)生對(duì)單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。

T:Whafsthis?

S:It'sa...

T:Whereisthe...?

S:It'sonthefirstfloor.

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型

2.聽一聽，練一練

先細(xì)致聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音仿照單詞和對(duì)話，看誰說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生由初步感知到理解運(yùn)用，逐步達(dá)到靈敏運(yùn)用所學(xué)語言的

目的。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（-）跟讀仿照，聽做強(qiáng)化

1.跟讀錄音，男女生分角色問答練習(xí)，強(qiáng)化仿照。

2.Let'sdo

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

What'smissing?

隨意抽去一張?jiān)~卡，請(qǐng)學(xué)生快速說出"What'smissing?”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在任務(wù)落實(shí)中完成由輸入語言到輸出語

言的轉(zhuǎn)變過程。

四、拓展(Extension)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘)

(-)活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升

1.任務(wù)活動(dòng)：我的校內(nèi)我做主

小組合作，運(yùn)用手中的紙和筆設(shè)計(jì)自己寵愛的學(xué)校。運(yùn)用Look!Thisisourschool.Youcanseea

a...Thegardenisonthe...floor.等句子鞏固所學(xué)的單詞。

2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測(cè)

【當(dāng)堂測(cè)試題】

Readandchoose.(選擇正確的答案。)

()1.Myclassroomisthesecondfloor.

A.atB.on

()2.Thecanteenisonthefloor.

A.oneB.first

()3.1havea.

A.storybookB.story-book

()4.Whereisthe?

A.teacher'sofficeB.teacheroffice

()5.Gothecanteen.Eatsomenoodles.

A.onB.to

答案：BBBAB

(二)總結(jié)賞析，情感升華Schoolisourhome.Weshouldloveit.Wearethebest.

(三)作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.聽說、認(rèn)讀Letslearn部分單詞，并能用句型做替換練習(xí)；Letsdo部分做到會(huì)說、并且做出動(dòng)

作?！?/p>

2.設(shè)計(jì)一張你學(xué)校的平面圖，并用相關(guān)語言進(jìn)行描述。3吠

3.運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述生活中的其他場(chǎng)所，請(qǐng)父母打分?！铩铩?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過參加活動(dòng)，落實(shí)任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力；隨堂檢測(cè)可以剛

好鞏固學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處；分層作業(yè)可以使不同層次的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上

得到熬煉和提高。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1OurSchool

ALet'slearnLefsdo

「library?

Whereistheplayground?

々garden?It'sonthefirstfloor,

teacher'soffice?

jcanteen?

Welcometoourschool.Youcanseeacanteen,aplayground,a

teacher'soffice,alibraryandagarden.Thecanteenisonthefirstfloor.

Thegardenisbeautiful.Ilovemyschool.

【課后反思r

其次課時(shí)

ALefstalkLet'splayCLet'ssing

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

A部分Lefstalk,Lefsplay和C部分Let'ssingo

【教材分析】

本課時(shí)要學(xué)習(xí)A部分Lefstalk,Lefsplay和C部分Lefssing三部分內(nèi)容。Lefstalk部分內(nèi)容比較多，

對(duì)話比較長(zhǎng)，配有三幅情景圖幫助教學(xué)；Let'splay部分主要是用來鞏固練習(xí)主句型：Thisisthe…和

Thatisthe...；Let'ssing的部分的教學(xué)則通過吟唱歌曲調(diào)整氣氛，激發(fā)學(xué)生酷愛學(xué)校之情。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已初步接觸了關(guān)于樓層的表達(dá)方法，本節(jié)課要接著進(jìn)行鞏固練習(xí)。本節(jié)

課的重點(diǎn)句型是：Thisis…和Thatis…。句型Thisis…學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)就起先學(xué)習(xí)了，所以學(xué)習(xí)來

應(yīng)當(dāng)比較簡(jiǎn)潔；句型Thatis…學(xué)生也接觸過，但不是很熟悉，單詞this和that的發(fā)音照舊是學(xué)生的難

點(diǎn)。一般疑問句D。you...?及其回答方式學(xué)生早在三年級(jí)就已經(jīng)駕馭，因此學(xué)生在接受句型D。you

have...?時(shí)應(yīng)當(dāng)不會(huì)存在問題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、學(xué)問技能目標(biāo)

1.能嫻熟朗讀并仿照本節(jié)課對(duì)話。

2.能表演本節(jié)課對(duì)話。

3.能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話（創(chuàng)編對(duì)話，“任務(wù)型”教學(xué)）。

4.了解學(xué)問點(diǎn)：Thisis…/Thatis…的用法；由助動(dòng)詞do引導(dǎo)的一般疑問句及其回答：Doyou...?

確定回答:Yes,Ido.否定回答:No,Idon't.

二、情感看法目標(biāo)

1.培育學(xué)生相互幫助，相互合作的實(shí)力。

2.在介紹學(xué)校的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白學(xué)校是像自己的家，要疼惜學(xué)校的一草一木。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生嫻熟駕馭句型“Thisis.../Thatis..."的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

師生都準(zhǔn)備ALet'slearn中的單詞卡片、老師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、文具圖片、VCD、

本校的立體模型、陳潔頭飾和VisitorA、VisitorB的胸卡。

【學(xué)習(xí)過程】

1、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

說唱做演，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中心情熱身

Let'sdo

師生一起說做第四頁的Lefsdoo

（二）復(fù)習(xí)舊知中學(xué)問熱身

1.游戲:Seeit,sayit

快速認(rèn)讀課件中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)校設(shè)施和教室內(nèi)物品的單詞。

2.Freetalk

句型練習(xí):Whafsthis?Ifsa...What'sthat?It，sa...利用教室內(nèi)的物品進(jìn)行詢問。

T:Whafsthis?

S:It,safan/...

T:Whafsthat?

S:It'salight/...

（三）評(píng)價(jià)分組中留意力熱身

將學(xué)生分為男生組和女生組兩組，每組有一張空白的學(xué)校模型圖，那組回答問題或競(jìng)賽獲勝后都

會(huì)得到一張學(xué)校設(shè)施的圖片，如：classroom,garden,teacher'soffice,library等等，最終通過用句型“This

is…Thatis…”來介紹自己的學(xué)校環(huán)節(jié)評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝隊(duì)，優(yōu)勝隊(duì)將得到老師的嘉獎(jiǎng)。這樣既總結(jié)

了本節(jié)課的重點(diǎn)語言，又發(fā)揮了評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。

【設(shè)計(jì)意圖】通過做動(dòng)作和游戲競(jìng)賽，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，師生

之間自然溝通導(dǎo)入新課。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）話題溝通，導(dǎo)入新課

老師承接Freetalk,用語言描述教室內(nèi)設(shè)施。

T:Oh,Isee.Thisisthefan.Thatisthelight.

引導(dǎo)學(xué)生一起描述

T&S:Thisistheteacher'sdesk.Thatisthecomputer.Thisisthedesk.Thatisthepicture...

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

老師拿出學(xué)校的立體模型對(duì)學(xué)生說

T:Look,boysandgirls!Thisisourschool.

S:Great!

T:Thisisthelibrary.

S:Thatistheteacher'soffice.

T:Whereisthecanteen?

S:It'sonthefirstfloor.

T:Doyouhavelunchatschool?

S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Look!Thisisourplayground.

S:Wow!It'sbeautiful.

在模型的幫助下，學(xué)生很快明白了主要句型的語意。

（三）交際練習(xí)，版式呈現(xiàn)

1.課件呈現(xiàn)陳杰學(xué)校的平面圖。利用師生問答，生生問答等基本操練形式進(jìn)行簡(jiǎn)潔有效的交際訓(xùn)

練。

T:What'sthis?

S:Ifsagarden.

T:What'sthat?

S:It'salibrary.

T:Oh,thisisthegarden.Thatisthelibrary.

2.老師帶讀單詞“this”和“that”，通過手勢(shì)及肢體語言讓學(xué)生理解二者之間的區(qū)分。老師指著教室

內(nèi)的設(shè)施介紹說：Thisisthedesk.Thatisachair.然后進(jìn)行小組活動(dòng)介紹一下教室內(nèi)的設(shè)施、自己的文

具或身邊的同學(xué)等。

3.通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型

Thisisthe...

Thatisthe...

（四）問題視聽，整體感知

1.WatchVCD整體感知對(duì)話，回答問題：Whereisthecanteen?Doyouhavealibrary,ChenJie?Do

youhavelunchatschool?

2.WatchVCDagain理解文章大意。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生更好的理解語意，在師生交際中呈現(xiàn)新語言，學(xué)習(xí)新語言。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）跟讀仿照，歌謠強(qiáng)化

1.Listenandimitate.聽錄音仿照對(duì)話。通過聽錄音訂正學(xué)生的發(fā)音，培育學(xué)生良好的語音語調(diào)，初步形

成確定的語感語速。

2.給課件中的人物配音。留意學(xué)生的語音語調(diào)及表情、動(dòng)作。

3.分角色朗讀對(duì)話。師生讀，男、女生讀，Pairwork讀。讓學(xué)生在不同形式的仿照中進(jìn)一步理解對(duì)話,

為在實(shí)際生活中運(yùn)用語言打基礎(chǔ)。

4.Let'ssing.老師播放課本12頁歌曲《OurSchool》，與學(xué)生一起表演唱，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生酷愛

學(xué)校的情感。

（二）游戲鞏固，表演生成

1.快速反應(yīng)游戲。老師出示幾組特意制作的具有遠(yuǎn)近效果的課件，讓學(xué)生快速反應(yīng)說句子：Thisis

the...Thatisthe來描述他們所看到的圖片，男女生搶答。

2.小組表演對(duì)話。學(xué)生戴上陳杰的頭飾和VisitorA、visitorB的胸卡進(jìn)行表演。

【設(shè)計(jì)意圖】通過身體語言和課件來幫助學(xué)生理解并且運(yùn)用句型Thisis…/Thatis…，在鞏固的基

礎(chǔ)上結(jié)合身邊的事物進(jìn)行練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維，激發(fā)他們地參加欲望。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)

1.任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用——學(xué)以致用

Groupwork：我是小小迎賓員

男生組、女生組分別看著自己組的學(xué)校模型，扮演小小迎賓員向大家介紹：Welcometoourschool.This

way,please.Thisisthe...Thatisthe...The...isonthefirstfloor.The...isonthesecondfloor.Ourschool

isbeautiful.Doyoulikeit?

2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè)

【當(dāng)堂測(cè)試題】

Choosetherightanswer.(選擇填空

()(1)Thisisthelibrary._________istheteacher'soffice.

A.itB.That

()(2)youhaveacanteen?

Yes,Ido.

A.DoB.does

()(3)Welcome__—_ourschool.

A.toB.on

()(4)Howmany_—_arethereinyouschool?

A.studentB.students

()(5)Thelibraryison_______firstfloor.

A.theB.a

答案：BAABA

（二）總結(jié)賞析，情感升華

老師指著黑板上的學(xué)校模型說：Let'slookatBoy'sschoolandGirl'sschool.Thisisthe...Thatis

the…讓學(xué)生和老師一起描述，最終那個(gè)組的得到的學(xué)校設(shè)施多，哪組即為獲勝者，獲勝者將得到老師

的嘉獎(jiǎng)，失敗者將會(huì)得到老師的激勵(lì)，爭(zhēng)取下一節(jié)課獲勝。

（三）作業(yè)分層，自主拓展

1.聽錄音跟讀、仿照對(duì)話?！?/p>

2.創(chuàng)編新對(duì)話?！铩?/p>

3.將自己的學(xué)校介紹給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)打分

【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)活動(dòng)，體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)及對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言實(shí)力的培育；隨堂檢測(cè)能幫

助老師剛好了解學(xué)生學(xué)問駕馭的狀況；分層作業(yè)可以使不同層次的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到熬煉

和提IWJ。

【板書設(shè)計(jì)】Unit1OurSchool

ALet'stalk

Thisis...this/dis/

Thatis...that/daet/

【課后反思】Doyouhave...?

Yes,Ido./No,Idon't.

第三課時(shí)

AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

A部分Readandwrite,B部分Let'schant和C部分Goodtoknowc

【教材分析】

本課時(shí)包括AReadandwrite,BLetschant和三部分內(nèi)容，主要讓學(xué)生駕馭四個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)四

會(huì)句子，吟唱歌謠，了解學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。

【學(xué)情分析】

單詞computer,board,light,fan學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)就已經(jīng)學(xué)過了，聽說認(rèn)讀方面已經(jīng)駕馭得很好，

通過其次課時(shí)的學(xué)習(xí)也能用句型Thisis...Thatis...來描述事物。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確拼法

四個(gè)四會(huì)單詞“computer,fan,board,lighf'；正確書寫兩個(gè)四會(huì)句子“Thisismycomputer.Thatisyour

computer.”。學(xué)生第一次寫英語句子，可能會(huì)遇到很多困難，如：遺忘句子打頭單詞的第一個(gè)字母大寫；

遺忘在句子末尾加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；把句點(diǎn)寫成句號(hào)；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬等。須要細(xì)致看老

師板書，多加練習(xí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、學(xué)問技能目區(qū)

1.能聽、說、讀、寫單詞：computer,light,fan,board；句型：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.

2.能朗讀并理解本節(jié)課文本。、

3.能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本。

4.了解學(xué)問點(diǎn)：代詞one的用法。代詞one可以用來指上面提到過的人或事物。如：Therearemany

flowers.Iliketheyellowone.

二、情感看法目標(biāo)

1.培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.通過Goodtoknow部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白自覺遵守各種規(guī)章制度是一種美德。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1.精確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容。

2.駕馭四會(huì)單詞：computer,board,light,fan和四會(huì)句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.

的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

四會(huì)單詞computer,board,light,fan和四會(huì)句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.的正

確書寫。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

課件、本課時(shí)中5個(gè)單詞的圖片及詞卡、VCD、錄音機(jī)、磁帶、Zoom和Zip的頭飾、計(jì)算機(jī)教室

的圖畫等，學(xué)生準(zhǔn)備四線格的本子。

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

說唱做演，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中心情熱身

Lefssingasong“OurSchool”。

師生一起表演唱課本12頁歌曲。

（二）復(fù)習(xí)舊知中學(xué)問熱身

Haveacompetition說句子競(jìng)賽。

學(xué)生運(yùn)用句型Thisis...Thatis…說句子，但不能重復(fù)別人說過的句子。

（三）評(píng)價(jià)分組中留意力熱身

依據(jù)對(duì)話中的角色，我把學(xué)生分成兩組：ZoomGroup和ZipGroup,哪組同學(xué)回答對(duì)問題或在競(jìng)

賽中獲勝，哪組同學(xué)將獲得一張老師設(shè)施的圖片，如：computer,fan,light,board,desk,chair等等。

【設(shè)計(jì)意圖】TPR能充分激發(fā)起學(xué)生參加的愛好，在美麗的歌聲中激發(fā)學(xué)生酷愛英語之情；說句

子競(jìng)賽既鞏固了學(xué)生前面所學(xué)學(xué)問，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的語言學(xué)習(xí)氛圍之中。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（-）話題溝通，導(dǎo)入新課

T:Wheredoyouread?

S:Inthelibrary.

T:Wheredoyoueat?

S:Inthecanteen.

T:Wheredoyouplaycomputergames?

S:Inthecomputerroom.

（二）情景創(chuàng)設(shè)：交際練習(xí)

老師利用課件出示computerroom的圖片說：Look!Thisisacomputerroom.It9sanew.Wecansee

manynewcomputers,twofansandagreendoor.Ifsverybeautiful.Whosecomputerroomisthis?Lefsgo

andhavealook.

（三）問題視聽，整體感知

1.Watchandanswer.

Whosecomputerroomisthis?

2.Watchagainandfillintheforms.

Quantityonetwofourten

Wareboard

（四）任務(wù)跟進(jìn)，獲得詳情

1.Lefschant師生共同吟唱第七頁歌謠。

Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!

Readinthelibrary.Drawinthegym.Eatinthecanteen.Playinthegym.

Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!

2.Readandfillintheblanks.

Zip:Wehaveanewroom.

Zoom:Oh!Let'sgothere.

Zip:Look,one,two,four...

Zoom:Andtennewcomputers!

Zip:Ilikethisone.

Zoom:Sorry._________________________________

Zip:Oh-oh.

在完成此練習(xí)的過程中呈現(xiàn)四會(huì)單詞，請(qǐng)同學(xué)帶領(lǐng)大家口頭拼法：C-O-M-P-U-T-E-R,computero

滲透單詞記憶方法如：computer

同樣方式操練并且拼法其它單詞。

如：boardb-oar-d

fanf-an

light1-ight

可適時(shí)加入句型“Howmany...doyouhave?Wehave…”，用以練習(xí)這些名詞的單復(fù)數(shù)形式。同時(shí)

教學(xué)四會(huì)句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.

3.Listenandimitate.

師生一起一句句聽錄音仿照對(duì)話，培育學(xué)生良好的語音語調(diào)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用課件創(chuàng)設(shè)情境，在談?wù)搱D片的過程中自然呈現(xiàn)單詞并且練習(xí)拼法，不但不使學(xué)

生感到枯燥反而更加激發(fā)了學(xué)生拼法單詞的熱忱。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（一）自讀質(zhì)疑，練習(xí)推動(dòng)

1.Readandcircle.學(xué)生自讀文本，圈出關(guān)鍵詞，劃出關(guān)鍵句，詢問不明白的問題，問題先讓學(xué)生

回答，老師再做補(bǔ)充。

2.Readandanswerthequestions.老師不斷地問學(xué)生問題，讓學(xué)生在回答中進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。

T:WhereareZoomandZipnow?

S:Inthenewcomputerroom.

T:Howmanyboardsarethere?

S:Oneboard.

T:Howmanyfansarethere?

S:Twofans.

T:Howmanylightsarethere?

S:Fourlights.

T:Howmanynewcomputersarethere?

S:Tennewcomputers.

T:WhatcolourisZoom'scomputer?

S:It'sorange.

T:WhatcolourisZip'scomputer?

S:It'sgreen.

T:Yes.TheorangeoneisZoom's.ThegreenoneisZip's.

3.Playagame.老師運(yùn)用單詞的詞卡，做“What，smissing?”的游戲，請(qǐng)學(xué)生說出單詞并且口頭拼

法出來。

4.學(xué)生在四線格內(nèi)練習(xí)書寫單詞和四會(huì)句子。

(二)優(yōu)化板式，學(xué)問梳理

Retellthedialogue.老師引導(dǎo)學(xué)生看著板書復(fù)述對(duì)話主要內(nèi)容。

ZoomandZiphaveanewcomputerroom.Therearetennewcomputers,fourlights,twofansandoneboard.

Zoom'snewcomputerisorange.Zip'snewcomputerisgreen.ButZiplikestheorangeone.

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自讀質(zhì)疑，老師提問，練習(xí)推動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)一步為學(xué)生閱讀文本、理解文本掃清

障礙，達(dá)到復(fù)述文本的效果。

四、拓展(Extension)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘)

(一)活動(dòng)運(yùn)用，實(shí)力提升

1.Groupwork.小組合作，依據(jù)自己手中的計(jì)算機(jī)教室圖片向同伴介紹一下計(jì)算機(jī)教室的狀況。

SI:Doyouhaveacomputerroom?

S2:Yes,Ido.

S1:Look!One,four,eightandforty.

S2:Wow!Beautiful!

S1:Look!iscomputer.ismyfriendLeilei'scomputer.

S2:Great!Ilikethisone.

2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)，隨堂檢測(cè)

【當(dāng)堂測(cè)試題】

1.閱讀下面對(duì)話，推斷對(duì)錯(cuò)。

Mingming:Welcometoourschool!

Visitor:Thankyou.Doyouhaveacomputerroom?

Mingming:Yes,Ihaveanewcomputerroom.Therearefortynewcomputers.

Visitor:Great!

Mingming:Look!Oneboard,fourfans,sixlights,andmanychairs.

Visitor:Where'syourcomputer?

Mingming:It'snearthedoor.Theblueone.

Visitor:Wow,howbeautiful!

()1.Thecomputerroomisnew.

()2.Therearefiftycomputers.

()3.Therearesixfansinthecomputerroom.

()4.Therearefourlights.

()5.Mingming'scomputeisblue.

答案:VxxxV

(二)總結(jié)賞析，情感升華

老師利用課件播放一些在圖書館大聲喧嘩，在計(jì)算機(jī)教室吃喝，踐踏草坪，在走廊利擁擠，在餐廳中

奢侈食物的圖片，激發(fā)學(xué)生的憤慨之情，引導(dǎo)學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做到在圖書館不大聲喧嘩，不

踐踏草坪，不奢侈食物，不在走廊擁擠等，讓學(xué)生體會(huì)這是一種美德。最終師生共同總結(jié)：Don'tdrink

oreatinthecomputerroom.Bequietinthelibrary.Don'twalkonthegrassinthegarden.Don'tpushinthe

hallway.Don'twastefoodinthecanteen.一起朗讀。

(三)作業(yè)分層，自主拓展

1.聽錄音跟讀AReadandwrite,抄寫本部分的四會(huì)單詞和句子。寸幻

2.跟錄音說唱BLefschant部分的歌謠

3.請(qǐng)家長(zhǎng)聽寫四會(huì)單詞和句子并且得分

【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)活動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言實(shí)力的培育；通過閱讀對(duì)話、推斷對(duì)錯(cuò)，

進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，分層作業(yè)可以使不同層次的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到熬煉和提高。

【板書設(shè)計(jì)】

【課后反思】

第四課時(shí)

BLet'slearnBLet'schantCStorytime

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

BLet'slearnBLet'splayCStorytime

【教材分析】

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)B部分的Let'slearn以及Let'schantoLefslearn接著學(xué)習(xí)個(gè)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的六個(gè)

新單詞和一個(gè)功能句型，教材所配插圖簡(jiǎn)潔明白，學(xué)生可以自己理解相應(yīng)內(nèi)容；Let'schant是針對(duì)learn

而設(shè)計(jì)的歌謠，很富好玩味性。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過單詞computer,TV和music。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)computerroom,

musicroom,TVroom時(shí)難度不大。句型Whereisthe…？It'sonthesecond/firstfloor.學(xué)生也己經(jīng)駕馭，

但是學(xué)生在本課出現(xiàn)的artroom在冠詞的運(yùn)用以及前面加指定代詞the時(shí)的讀法方面可能存在問題，

老師要多加指導(dǎo)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、學(xué)問技能目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：artroom,computerroom,musicroom,TVroom,washroom,gym,駕

馭固定短語：onthesecondfloor。

2.能嫻熟運(yùn)用句型：Whereisthe...?It'sonthefirst/secondfloor.來描述本節(jié)課單詞。

3./解學(xué)問點(diǎn)：anartroom,acomputer?

4.語篇提升：Welcometomyschool.Thisisthemusicroom.ThatistheTVroom.Whereisthegym?

Look,It'sonthefirstfloor.Thatisthecomputerroom.Wehaveanartroom.It'sonthesecondfloor.The

washroomisonthesecondfloorJoo.Myschoolisbeautiful.Ilovemyschool.

二、情感看法目標(biāo)

學(xué)校生活多姿多彩，引導(dǎo)學(xué)生酷愛、珍惜學(xué)校生活，疼惜校內(nèi)內(nèi)的公共設(shè)施。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生駕馭本節(jié)課中的6個(gè)表示專用室的基本詞匯artroom,computerroom,musicroom,

TVroom,washroom,gym。并結(jié)合句型Whereisthe…？It'sonthesecond/firstfloor.在實(shí)際情境中進(jìn)行

運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：留意字母y和m在gym中的發(fā)音；the在以元音開頭的單詞前的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生駕馭

冠詞an的用法。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

CAI課件、本課6個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的圖片及詞卡、ALet'slearn部分的詞卡

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

說唱做演，激情引趣

（一）歌謠中心情熱身

Let'sdo

師生共同聽錄音，說、做第四頁的Lendo。

Gotothegarden.

Watertheflowers.

（-）復(fù)習(xí)舊知中學(xué)問熱身

1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)ALetslearn部分的單詞。

利用句型Thisis...Thatis…描述單詞卡片中的內(nèi)容。

2.用library和canteen的圖片進(jìn)行問答：

T:Whatcanyoudointhelibrary/canteen?

S:Icanreadbooks/eatinthelibrary/canteen.

Makeupachantwiththetwowords.

Read,read,readinthelibraiy.

Eat,eat,eatinthecanteen.

（三）評(píng)價(jià)分組中留意力熱身

將全班同學(xué)按座次分為3組，左列、中列、右列分別為RoomA、RoomB、RoomCo表現(xiàn)好的小組

組員可以為自己的小組畫上一朵花朵。

【設(shè)計(jì)意圖】通過TPR,激發(fā)學(xué)生愛好。通過卡片復(fù)習(xí)單詞，運(yùn)用單詞編歌謠，并且進(jìn)一步地鞏固

上節(jié)課所學(xué)的句型，為本課的教學(xué)做好鋪墊。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

（-）話題溝通，導(dǎo)入新課

Wehaveabeautifulgarden.Wehaveabigplayground.Ourschoolisbeautiful!Let'sgotoAmy'sschool

isbeautiful,too.Let'sgoandhavealook.

播放Let'slearn錄音，學(xué)生看課本插圖，手指單詞，跟讀。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

1.課件出示learn中的布局圖。

T:ThisisAmy'sschool.Whereisthemusicroom?

Ss:It'sonthefirstfloor.

T:Yes.Andwecansinginthemusicroom.

WhereistheTVroom?

Ss:It'sonthefirstfloor,too.

T:Yes.AndwecanwatchTVintheTVroom.

Wecanplayping-ponginthe...

引導(dǎo)學(xué)生說出gym,并理解運(yùn)用：playinthegym.

2.接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他單詞

T:Whereisthecomputerroom?

Ss:（引導(dǎo)學(xué)生說出）It'sonthesecondfloor.

T:Andwhereisthewashroom?

Ss:It'sonthesecondfloor,too.

T:Look!It'stheartroom.提示學(xué)生代詞the在單詞artroom前讀作/di/。

It'sonthesecondfloor,too.

Wecandrawintheartroom.

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

1.鞏固單詞記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。老師領(lǐng)讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀，“小老師”領(lǐng)讀,

大小聲法等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對(duì)詞匯的感知。

2.學(xué)生對(duì)單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。

T:Whereisthe...?

Ss:It'sonthefirst/secondfloor.

T:Isthisamusicroom?

Ss:No,It'sanartroom.

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型

2.聽一聽，練一練

先細(xì)致聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音仿照單詞和對(duì)話，看