9 端午粽 教學設計 一年級下冊統(tǒng)編版語文

9端午粽教學設計一年級下冊統(tǒng)編版語文授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于一年級下冊統(tǒng)編版語文教材，主要涉及第六單元“傳統(tǒng)節(jié)日”主題的教學。具體包括《端午粽》一文的學習。文章通過講述端午節(jié)的習俗，引導學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。教學重點為讓學生通過學習，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受端午粽子的美味及過端午節(jié)的美好氛圍。同時，結合課文內容，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、文化認同、思維品質和創(chuàng)新意識。通過學習《端午粽》一文，學生能夠正確理解和運用語言文字，掌握文章的基本內容，提升語言理解與運用能力。同時，通過感受端午節(jié)的文化內涵，引導學生認同并熱愛中國傳統(tǒng)文化，增強文化意識。此外，通過分析課文中的描述和描繪，培養(yǎng)學生的形象思維和邏輯思維，提升思維品質。最后，鼓勵學生在學習過程中積極思考、提出問題，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過朗讀、討論等方式，理解《端午粽》一文的內容，感受端午節(jié)的文化氛圍。

解決辦法：首先，通過圖片、視頻等資料的展示，幫助學生直觀地了解端午節(jié)的習俗和粽子的制作過程，為理解課文內容打下基礎。其次，設計分角色朗讀的活動，讓學生在朗讀中感受文中人物的情感變化，進一步理解課文。最后，組織小組討論，讓學生分享自己對課文的理解，互相啟發(fā)，深化對課文內容的理解。

難點：學生對文中一些生僻詞語的理解，如“翠綠”“清香”等。

解決辦法：首先，通過圖片、實物等方式，幫助學生直觀地理解這些生僻詞語的意思。其次，在朗讀時，引導學生注意這些詞語的語音、語調，感受它們在文中的表達效果。最后，將這些詞語放入具體的語境中，讓學生在實際運用中加深對它們的理解。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

2.情境教學法：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)造情境，幫助學生更好地理解課文內容。

3.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用投影儀、電腦等設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂管理、互動游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教具：展示真實的粽子等物品，讓學生觸摸、嗅覺等感官體驗，增強對課文內容的理解。教學過程課前準備：

1.準備課文《端午粽》的PPT或視頻資料，包括端午節(jié)的圖片、粽子的制作過程等。

2.準備一些真實的粽子或其他與端午節(jié)相關的食物，以便在課堂上進行實物展示。

課堂導入（5分鐘）：

1.開場提問：“同學們，你們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有什么特別的習俗呢？”

2.引導學生回顧端午節(jié)的相關知識，如賽龍舟、吃粽子等。

課文學習（15分鐘）：

1.教師引導學生朗讀課文《端午粽》，注意語音語調的把握，讓學生感受文中的情感。

2.分段講解課文內容，引導學生關注文中對粽子外觀、味道的描述，以及人們對端午節(jié)的期待和喜悅。

3.設計問題：“你們覺得粽子是什么味道的呢？你們喜歡吃粽子嗎？”引導學生結合自己的生活經(jīng)驗進行思考和表達。

實踐活動（10分鐘）：

1.學生分組，每組選擇一個與端午節(jié)相關的活動，如制作粽子、畫龍舟等。

2.教師給予指導和鼓勵，讓學生積極參與，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

分享與討論（5分鐘）：

1.每組學生展示自己的活動成果，并分享自己的感受和體驗。

2.教師引導學生進行討論，鼓勵學生互相提問、交流，增強學生的溝通能力。

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結端午節(jié)的文化習俗和粽子的特點。

2.學生分享自己的學習收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

課后作業(yè)（課后自主完成）：

1.學生根據(jù)課文內容，寫一篇關于端午節(jié)的短文，可以是自己的經(jīng)歷或對端午節(jié)的感受。

2.學生選擇一個與端午節(jié)相關的活動，進行家庭實踐，并記錄下自己的體驗和感受。

教學反思：

本節(jié)課通過朗讀、討論、實踐活動等形式，讓學生深入了解端午節(jié)的文化習俗和粽子的特點。在教學過程中，注重學生的參與和互動，培養(yǎng)學生的語言表達能力、動手能力和創(chuàng)造力。通過實踐活動和家庭作業(yè)，將課堂學習延伸到課外，讓學生在實際生活中體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。在下一節(jié)課中，可以繼續(xù)深入探討端午節(jié)的其他習俗，如賽龍舟等，讓學生更加全面地了解和感受中國傳統(tǒng)文化的豐富內涵。知識點梳理六、知識點梳理

《端午粽》一文主要圍繞端午節(jié)的習俗和粽子的制作過程展開。通過學習本文，學生能夠掌握以下知識點：

1.端午節(jié)的基本概念：端午節(jié)的時間、起源、主要習俗等。

2.粽子的制作方法：粽子的材料、包裹方法、烹飪技巧等。

3.傳統(tǒng)文化的了解：對端午節(jié)背后寓意的傳統(tǒng)文化意義的理解。

4.語言能力的提升：通過課文學習，提高學生的閱讀理解能力、詞匯量和表達能力。

5.動手能力的培養(yǎng)：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手制作能力和創(chuàng)造力。

6.文化認同感的培養(yǎng)：通過學習端午節(jié)的文化內涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。板書設計①端午節(jié)習俗：賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、佩戴香囊等。

板書上可以畫一幅龍舟比賽的圖片，旁邊標注“賽龍舟”，再畫一個粽子形狀的圖標，標注“吃粽子”，以此類推，用圖片和簡短的詞語來展示端午節(jié)的主要習俗。

②粽子制作過程：選材、包裹、烹飪。

板書上可以用三個步驟的圖標或關鍵詞來表示粽子的制作過程，如第一步是“選材”，可以用圖片表示不同的粽子材料，第二步是“包裹”，可以用簡單的圖示來展示包裹粽子的步驟，第三步是“烹飪”，可以用一個鍋和火焰的圖標來表示。

③傳統(tǒng)文化意義：紀念屈原、驅邪避疫、團圓和諧。

板書上可以用一些關鍵的詞語來表示端午節(jié)背后的傳統(tǒng)文化意義，如“紀念屈原”可以用一個屈原的畫像和文字來表示，“驅邪避疫”可以用一個掃帚和藥草的圖標來表示，“團圓和諧”可以用一個家庭團聚的圖片來表示。重點題型整理《端午粽》一文的學習，旨在幫助學生理解和感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高語言表達能力。針對這一目標，可以從以下幾個方面進行重點題型的整理：

1.理解題：請描述一下端午節(jié)的習俗。

答案：端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、佩戴香囊等習俗。

2.分析題：請分析課文中的比喻和擬人修辭手法，舉例說明其作用。

答案：課文中有“翠綠的粽葉包裹著雪白的糯米，如同翡翠嵌在白玉上”的描述，這里運用了比喻手法，生動形象地描繪了粽子的外觀，使讀者更能感受到粽子的美味。

3.應用題：請根據(jù)課文內容，設計一個關于端午節(jié)的宣傳活動。

答案：可以組織一個“端午節(jié)知識競賽”，內容包括端午節(jié)的起源、習俗、粽子制作等，通過競賽形式讓學生更深入地了解端午節(jié)的文化內涵。

4.創(chuàng)作題：請以“我心中的端午節(jié)”為主題，寫一篇短文。

答案：我心中的端午節(jié)是一個充滿喜悅和團圓的節(jié)日。家家戶戶都會包裹美味的粽子，掛艾葉、佩戴香囊，以驅邪避疫，祈求健康和平安。我最喜歡的習俗是賽龍舟，看著劃龍舟的勇士們奮力拼搏，仿佛看到了屈原的精神傳承。端午節(jié)讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也讓我更加珍惜與家人團聚的時光。

5.拓展題：請調查一下你所在地區(qū)的端午節(jié)習俗，與課文中的內容進行對比，分享