北師大版信息技術(shù)五年級上冊 第14課 繪制場地安排示意圖 教案

北師大版信息技術(shù)五年級上冊第14課繪制場地安排示意圖教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：繪制場地安排示意圖

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：第14課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息倫理等方面進(jìn)行。

1.信息意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識到信息技術(shù)在日常生活中的重要性，特別是在場地安排方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度和信息獲取能力。

2.計算思維：學(xué)生需要運用計算機(jī)繪圖軟件，利用基本的繪圖和編輯功能，完成場地安排示意圖的繪制。在這個過程中，學(xué)生將鍛煉自己的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生需要自主探索和嘗試使用計算機(jī)繪圖軟件，通過實踐操作，掌握繪制場地安排示意圖的方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

4.信息倫理：在繪制場地安排示意圖的過程中，學(xué)生需要尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，正確使用計算機(jī)軟件，不進(jìn)行非法操作。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識和道德素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握利用計算機(jī)繪圖軟件繪制場地安排示意圖的基本方法。

學(xué)生需要了解如何使用計算機(jī)繪圖軟件，如MicrosoftVisio、GoogleDrawings等，通過拖拽、調(diào)整大小、添加文字等操作，完成場地安排示意圖的繪制。

（2）學(xué)會合理布局場地，合理安排活動。

學(xué)生需要掌握如何根據(jù)實際需求，合理安排場地和活動。例如，在繪制一個學(xué)校活動的場地安排示意圖時，學(xué)生需要考慮活動的性質(zhì)、參與人數(shù)、場地容量等因素，確保場地安排合理、有序。

（3）培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，將信息技術(shù)與實際生活緊密結(jié)合。

學(xué)生需要學(xué)會將所學(xué)的信息技術(shù)知識應(yīng)用到實際生活中，如在舉辦學(xué)?；顒?、家庭聚會等場合，利用計算機(jī)繪圖軟件繪制場地安排示意圖，提高活動的組織效率。

2.教學(xué)難點：

（1）如何運用計算機(jī)繪圖軟件進(jìn)行繪制場地安排示意圖。

針對這個難點，教師可以采取分步驟講解、示范操作、學(xué)生跟隨練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握繪圖軟件的基本操作。例如，先講解如何啟動繪圖軟件、如何選擇繪圖工具、如何調(diào)整圖形大小和位置等基礎(chǔ)操作，再逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作。

（2）如何合理布局場地，合理安排活動。

針對這個難點，教師可以采取案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析實際問題，找到合理的解決方案。例如，可以給學(xué)生提供幾個實際案例，讓學(xué)生分析案例中的場地安排優(yōu)點和不足，然后讓學(xué)生嘗試自己繪制一個更為合理的場地安排示意圖。

（3）如何將信息技術(shù)與實際生活緊密結(jié)合。

針對這個難點，教師可以鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用場景。例如，可以讓學(xué)生觀察家里或者學(xué)校里舉辦活動時，是如何利用信息技術(shù)進(jìn)行場地安排的，然后讓學(xué)生嘗試自己繪制一個場地安排示意圖，并將所學(xué)的信息技術(shù)知識應(yīng)用到實際生活中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版信息技術(shù)五年級上冊第14課《繪制場地安排示意圖》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些實際場地安排的圖片，讓學(xué)生在繪制示意圖時有所參考；還可以準(zhǔn)備一些簡單的圖表，展示不同場地的容量、布局等信息，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，實驗器材主要是指計算機(jī)及其繪圖軟件。需要確保每位學(xué)生都能夠正常使用計算機(jī)，并且掌握基本的繪圖軟件操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組合作的形式，每個小組配備一臺計算機(jī)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和實踐操作。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生繪制的場地安排示意圖，以便其他學(xué)生進(jìn)行參考和交流。

5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保教室內(nèi)的計算機(jī)都能夠正常連接網(wǎng)絡(luò)，以便學(xué)生能夠在繪制示意圖的過程中查找相關(guān)資料，以及進(jìn)行展示和交流。

6.教師指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)資源等，以便在教學(xué)過程中能夠有條不紊地進(jìn)行講解和實踐操作。

7.評價標(biāo)準(zhǔn)：制定一份合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括對場地安排示意圖的布局、文字描述、色彩搭配等方面的要求。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞繪制場地安排示意圖課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解繪制場地安排示意圖的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解繪制場地安排示意圖課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出繪制場地安排示意圖課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解繪制場地安排示意圖的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪制場地安排示意圖的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪制場地安排示意圖知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解繪制場地安排示意圖的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪制場地安排示意圖的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解繪制場地安排示意圖的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)繪制場地安排示意圖課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與繪制場地安排示意圖課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的繪制場地安排示意圖知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）場地安排示意圖案例分析：提供一些實際場地安排的案例，如學(xué)?；顒印⑵髽I(yè)會議、婚禮現(xiàn)場等，讓學(xué)生分析案例中的場地安排優(yōu)點和不足，從而提高學(xué)生實際應(yīng)用能力。

（2）繪圖軟件技巧教程：為學(xué)生提供一些繪圖軟件的技巧教程，如如何快速選擇顏色、如何調(diào)整線條粗細(xì)等，幫助學(xué)生提高繪圖效率。

（3）信息技術(shù)與生活：介紹一些信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如利用計算機(jī)繪制家庭預(yù)算表、設(shè)計旅行計劃等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的實用價值。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與自己興趣相關(guān)的場地安排示意圖案例，進(jìn)行自主分析，提高自己的審美和創(chuàng)新能力。

（2）學(xué)生可以參加一些繪圖軟件的線上培訓(xùn)課程，如PPT制作、圖形設(shè)計等，提高自己的繪圖技能。

（3）學(xué)生可以嘗試?yán)盟鶎W(xué)的信息技術(shù)知識，解決生活中的一些實際問題，如設(shè)計家庭電路圖、繪制家具擺放示意圖等。

（4）學(xué)生可以加入一些與信息技術(shù)相關(guān)的社團(tuán)或興趣小組，與他人分享學(xué)習(xí)心得，共同提高。

（5）學(xué)生可以參加一些信息技術(shù)比賽，如編程比賽、繪圖比賽等，鍛煉自己的實踐能力。七、課后作業(yè)1.繪制一個學(xué)?；顒拥膱龅匕才攀疽鈭D，包括操場、教室、食堂等場地，合理安排活動流程。

2.利用計算機(jī)繪圖軟件，設(shè)計一個家庭聚會的場地安排示意圖，包括客廳、餐廳、花園等場地，合理規(guī)劃活動空間。

3.繪制一個公司會議的場地安排示意圖，包括會議室、休息區(qū)、茶水間等場地，確保會議順利進(jìn)行。

4.設(shè)計一個婚禮現(xiàn)場的場地安排示意圖，包括接待區(qū)、儀式區(qū)、餐飲區(qū)等場地，充分考慮賓客的體驗。

5.利用繪圖軟件，為一個戶外活動的場地安排示意圖，包括活動區(qū)、休息區(qū)、停車場等場地，確?；顒影踩行?。

答案：

1.操場：舉行開幕式和比賽活動；教室：舉辦講座和培訓(xùn)課程；食堂：提供餐飲服務(wù)。

2.客廳：接待賓客和舉行交流活動；餐廳：安排自助餐和用餐區(qū)；花園：設(shè)置燒烤區(qū)和娛樂區(qū)。

3.會議室：舉行會議和討論；休息區(qū)：提供休息和茶歇空間；茶水間：放置茶水和飲料。

4.接待區(qū)：迎接賓客并提供指引；儀式區(qū)：舉行婚禮儀式；餐飲區(qū)：安排宴會和餐桌。

5.活動區(qū)：進(jìn)行戶外活動和游戲；休息區(qū)：設(shè)置遮陽棚和座椅；停車場：規(guī)劃車輛停放區(qū)域。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制一個學(xué)校活動的場地安排示意圖，包括操場、教室、食堂等場地，合理安排活動流程。

2.利用計算機(jī)繪圖軟件，設(shè)計一個家庭聚會的場地安排示意圖，包括客廳、餐廳、花園等場地，合理規(guī)劃活動空間。

3.繪制一個公司會議的場地安排示意圖，包括會議室、休息區(qū)、茶水間等場地，確保會議順利進(jìn)行。

4.設(shè)計一個婚禮現(xiàn)場的場地安排示意圖，包括接待區(qū)、儀式區(qū)、餐飲區(qū)等場地，充分考慮賓客的體驗。

5.利用繪圖軟件，為一個戶外活動的場地安排示意圖，包括活動區(qū)、休息區(qū)、停車場等場地，確保活動安全有序。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，在學(xué)校的活動場地安排示意圖中，可能存在活動流程不合理、場地安排不充分等問題。教師可以給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整活動時間、增加備用場地等。

2.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并改進(jìn)。例如，在家庭聚會的場地安排示意圖中，可能存在空間規(guī)劃不合理、活動安排不周全等問題。教師可以給出具體的改進(jìn)建議，如重新規(guī)劃活動空間、增加餐飲區(qū)等。

3.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生提高自己的繪圖技能。例如，在公司的會議場地安排示意圖中，可能存在繪圖質(zhì)量不高、顏色搭配不協(xié)調(diào)等問