Unit 1 My school 第5課時(shí) PB Lets learn 教學(xué)設(shè)計(jì)（24張）

Unit1Myschool第5課時(shí)PBLetslearn教學(xué)設(shè)計(jì)（24張）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit1Myschool第5課時(shí)PBLetslearn教學(xué)設(shè)計(jì)（24張）

本課時(shí)教材內(nèi)容以人物角色引入，展示不同人物的學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過觀察和聽對(duì)話，掌握核心句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shedoes..."，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，學(xué)生能夠聽懂并會(huì)話描述人物的學(xué)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的聽說能力。在課本中，通過插圖和情景會(huì)話，學(xué)生可以了解不同人物的學(xué)校生活，如李明的媽媽是老師，他在圖書館，王紅的爸爸是警察，她在做數(shù)學(xué)作業(yè)等。這些情景貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

在語言能力方面，學(xué)生通過觀察插圖和聽對(duì)話，能夠掌握并運(yùn)用核心句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shedoes..."，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本中的人物學(xué)校生活場(chǎng)景，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的學(xué)校生活。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析和歸納，能夠理解并描述不同人物的學(xué)校生活，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如觀察、預(yù)測(cè)、證實(shí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1Myschool的前幾課時(shí)內(nèi)容，掌握了基本的學(xué)校場(chǎng)所和人物介紹，如library,classroom,teacher,student等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語句子進(jìn)行交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)與日常生活相關(guān)的話題比較感興趣，如學(xué)校生活、家庭成員等。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度并掌握所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難在于掌握新的核心句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shedoes..."的運(yùn)用。此外，學(xué)生可能在聽懂并會(huì)話描述人物的學(xué)?；顒?dòng)方面存在挑戰(zhàn)，尤其是在描述復(fù)雜場(chǎng)景時(shí)。另外，學(xué)生可能需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、彩色粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.信息化資源：與本課時(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件、在線視頻、教育網(wǎng)站等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和提高學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過情景模擬、小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，結(jié)合游戲、歌曲等教學(xué)輔助手段，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shedoes..."，描述不同人物的學(xué)校生活。通過實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)話交流，提高學(xué)生的聽說能力和表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的學(xué)校生活場(chǎng)景，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和文化背景。增強(qiáng)對(duì)不同文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和歸納不同人物的學(xué)校生活，提高邏輯思維和分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如觀察、預(yù)測(cè)、證實(shí)等，提高學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)學(xué)校生活話題產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。通過分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）抄寫和背誦本節(jié)課的核心句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shedoes..."，加強(qiáng)語言記憶。

（2）選擇幾個(gè)不同職業(yè)的人物，用本節(jié)課學(xué)到的句型描述他們的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（4）進(jìn)行小組合作活動(dòng)，設(shè)計(jì)與本節(jié)課相關(guān)的情境對(duì)話，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的書寫是否規(guī)范、整潔。

（2）語言準(zhǔn)確性：糾正學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的語法、拼寫等錯(cuò)誤，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

（3）內(nèi)容完整性：檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)的要求，描述是否清晰、具體，是否涵蓋了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

（4）創(chuàng)新與拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點(diǎn)和情境，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（5）合作與交流：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和對(duì)話，提高合作能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)不同人物的學(xué)校生活場(chǎng)景，掌握核心句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shedoes..."的運(yùn)用。首先，通過觀察插圖和聽對(duì)話，學(xué)生能夠理解并記憶這兩個(gè)句型，然后通過實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)話交流，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型描述不同人物的學(xué)校生活。

②重點(diǎn)詞匯包括與學(xué)校生活相關(guān)的人物和職業(yè)，如teacher,student,doctor,policeofficer等。學(xué)生需要通過聽對(duì)話和觀察插圖，學(xué)會(huì)正確使用這些詞匯，并用核心句型描述他們的學(xué)校生活。

③重點(diǎn)句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shedoes..."的運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用這兩個(gè)句型，詢問和描述不同人物的學(xué)校生活。通過實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)話交流，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型，提高聽說能力和表達(dá)準(zhǔn)確性。

板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：Unit1Myschool-Lesson5PBLetslearn

2.核心知識(shí)點(diǎn)：掌握句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shedoes..."的運(yùn)用

3.重點(diǎn)詞匯：teacher,student,doctor,policeofficer等

4.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Shedoes...

5.實(shí)踐活動(dòng)：描述不同人物的學(xué)校生活教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的反思，并制定了一些改進(jìn)措施。

首先，我在課堂上注意到學(xué)生的參與度很高，他們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運(yùn)用核心句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Shedoes..."時(shí)還存在一些困難。為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)使用這些句型。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)有些吃力，尤其是在聽懂并會(huì)話描述人物的學(xué)?；顒?dòng)方面。為了提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

最后，我注意到一些學(xué)生在完成課堂作業(yè)時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，尤其是在句型運(yùn)用和詞匯選擇方面。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的作業(yè)輔導(dǎo)和反饋，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

1.增加語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)使用核心句型。

2.使用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

3.提供更多的作業(yè)輔導(dǎo)和反饋，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型：

題目：請(qǐng)用正確的詞匯描述下列人物的學(xué)校生活。

答案：

a.李明的媽媽是一位老師，她在圖書館工作。

b.王紅的爸爸是一名警察，他在學(xué)校門口值班。

c.李華是一名學(xué)生，他在教室里上課。

d.張強(qiáng)的姐姐是一名醫(yī)生，她在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)。

2.句型運(yùn)用題型：

題目：請(qǐng)用正確的句型詢問和描述下列人物的學(xué)校生活。

答案：

a.WhatdoesLiMing'smotherdo?Sheisateacherandsheworksinthelibrary.

b.WhatdoesWangHong'sfatherdo?Heisapoliceofficerandheguardsattheschoolgate.

c.WhatdoesLiHuado?Heisastudentandheishavingclassesintheclassroom.

d.WhatdoesZhangQiang'ssisterdo?Sheisadoctorandsheisdoingexperimentsinthelab.

3.情境對(duì)話題型：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列情境，用正確的詞匯和句型編寫對(duì)話。

情境：描述你在學(xué)校的一天。

答案：

A:Whatdoyoudoatschool?

B:Iamastudent.Igotoschooleveryday.

A:Whatdoyoudointhemorning?

B:Ihaveclassesintheclassroom.Myteacherteachesus.

A:Whatdoyoudointheafternoon?

B:Ihavelunchinthecanteen.ThenIgotothelibrarytoreadbooks.

A:Whatdoyoudointheevening?

B:Igohomeanddomyhomework.

4.句子改寫題型：

題目：請(qǐng)將下列句子改寫為正確的句型。

答案：

a.LiMing'smotherisateacher.Sheworksinthelibrary.

改寫：WhatdoesLiMing'smotherdo?Sheisateacherandsheworksinthelibrary.

b.WangHong'sfatherisapoliceofficer.Heguardsattheschoolgate.

改寫：WhatdoesWangHong'sfatherdo?Heisapoliceofficerandheguardsattheschoolgate.

c.LiHuaisastudent.Heishavingclassesintheclassroom.

改寫：WhatdoesLiHuado?Heisastudentandheishavingclassesintheclassroom.

d.ZhangQiang'ssisterisadoctor.Sheisdoingexperimentsinthelab.