12一副名揚中外的畫 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

12一副名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版第12課《一副名揚中外的畫》。本課旨在通過分析中國傳世名畫《清明上河圖》的歷史背景、藝術(shù)特色及其在中國繪畫史上的地位，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和審美鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代繪畫藝術(shù)的基本了解，以及對中國歷史尤其是北宋時期社會生活的認識。

具體內(nèi)容包括：

1.介紹《清明上河圖》的作者張擇端以及其創(chuàng)作背景。

2.分析畫卷的構(gòu)成元素，如人物、建筑、交通工具等，并講解其藝術(shù)特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過畫卷了解北宋都城汴京（今開封）的繁華景象，以及當(dāng)時社會各階層人民的生活情景。

4.通過觀察和研究畫卷細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

5.最后，通過小組討論和分享，讓學(xué)生表達對這幅畫的認識和感受，提高他們的表達能力。

整個教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過圖片展示、小組討論、師生互動等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，并培養(yǎng)他們的審美情趣和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析《清明上河圖》的藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《清明上河圖》的歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解北宋時期的社會生活，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究畫卷細節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的看法和問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.表達能力：通過小組討論和分享，提高學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)他們用語言表達自己的觀點和感受的能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于古代繪畫藝術(shù)的基本知識，對《清明上河圖》的作者張擇端和畫卷的概況有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察力和想象力，能夠通過觀察畫卷細節(jié)來分析和解讀作品。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對中國傳統(tǒng)文化有一定的興趣和認同感，對審美鑒賞和文化傳承有一定的認識。

然而，學(xué)生在批判性思維和表達能力方面可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，不善于表達自己的觀點和感受，這對課程學(xué)習(xí)的深入和互動性可能產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵措施，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達自己的看法。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生之間的互動和合作，提高他們的批判性思維和表達能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，準備《清明上河圖》的高清畫卷圖片、相關(guān)的歷史背景資料等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生能夠更好地進行互動和合作學(xué)習(xí)。同時，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施如投影儀、白板等正常運作，以支持教學(xué)活動的順利進行。五、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《一副名揚中外的畫》，大家聽說過《清明上河圖》嗎？它是中國古代繪畫藝術(shù)的代表之一，描繪了北宋時期都城汴京的繁華景象。讓我們一起走進這幅畫，感受其中的魅力吧！"

2.自主學(xué)習(xí)

"請大家翻到教材第12課，自主學(xué)習(xí)《清明上河圖》的相關(guān)內(nèi)容，了解作者張擇端以及畫卷的創(chuàng)作背景。在自學(xué)過程中，大家可以結(jié)合畫卷的圖片，觀察其中的細節(jié)，試著理解畫卷的藝術(shù)特色。"

3.課堂講解

"現(xiàn)在，請大家仔細觀察教材中的畫卷圖片，我將為大家講解《清明上河圖》的藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧。首先，我們來了解一下畫卷的構(gòu)成元素，如人物、建筑、交通工具等。請大家注意觀察，這幅畫卷中有哪些人物？他們分別在做什么？"

"接下來，我們來分析畫卷的建筑和交通工具。請大家注意到畫卷中的建筑風(fēng)格和特點，以及不同交通工具的形態(tài)和特點。通過這些細節(jié)，我們可以感受到北宋時期都城汴京的繁華景象。"

"此外，我們還需要關(guān)注畫卷的線條和色彩運用。請大家觀察畫卷中的線條走勢和色彩搭配，體會作者是如何運用線條和色彩來表現(xiàn)畫面內(nèi)容和氛圍的。"

4.小組討論

"現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論一下你們對《清明上河圖》的認識和感受。你們可以從畫卷的藝術(shù)特色、歷史背景、社會生活等方面進行交流。討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進行分享。"

5.學(xué)生分享

"請各小組代表分享你們對《清明上河圖》的認識和感受。大家可以結(jié)合畫卷的細節(jié)，談?wù)勀銈冊谟^察和討論過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。"

6.總結(jié)拓展

"通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《清明上河圖》的藝術(shù)特色和歷史背景，感受到了北宋時期都城汴京的繁華景象。希望大家能夠從中汲取營養(yǎng)，提高自己的審美鑒賞能力。同時，大家也可以課后搜集其他古代繪畫作品，進一步了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化。"

7.作業(yè)布置

"請大家課后完成教材上的練習(xí)題，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，鞏固對本節(jié)課知識的理解和掌握。另外，請大家繪制一幅以《清明上河圖》為靈感的畫作，展示你們對這幅畫的理解和創(chuàng)造力。"六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.審美鑒賞能力：學(xué)生們通過觀察《清明上河圖》的細節(jié)，分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧，提高了對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的審美鑒賞能力。他們能夠更好地理解和欣賞中國古代繪畫作品，認識到《清明上河圖》在中國繪畫史上的重要地位。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《清明上河圖》的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的理解和認同感。他們能夠更好地了解北宋時期的社會生活，感受到當(dāng)時都城汴京的繁華景象，增強了對中國傳統(tǒng)文化的傳承意識。

3.批判性思維：在小組討論和分享過程中，學(xué)生們積極參與，提出自己的看法和問題，展現(xiàn)了批判性思維的能力。他們能夠從不同的角度分析問題，對畫卷的內(nèi)容和藝術(shù)特色進行深入思考和評價。

4.表達能力：通過小組討論和分享，學(xué)生們得到了鍛煉和提高表達能力的機會。他們能夠清晰地表達自己的觀點和感受，用語言準確地描述畫卷的細節(jié)和意境，提高了口頭表達能力。

5.創(chuàng)造力：在課后作業(yè)中，學(xué)生們根據(jù)對《清明上河圖》的理解和靈感，繪制了一幅幅富有創(chuàng)意的畫作。這些作品展示學(xué)生們對教材內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時也展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個方面：

（1）繪制一幅以《清明上河圖》為靈感的畫作。學(xué)生可以根據(jù)自己對教材內(nèi)容的理解和靈感，運用繪畫技巧繪制一幅作品，展示自己的創(chuàng)造力和對教材內(nèi)容的理解。

（2）完成教材上的練習(xí)題。學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，完成教材上的練習(xí)題，鞏固對本節(jié)課知識的理解和掌握。

（3）撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的觀后感。學(xué)生可以結(jié)合自己的觀察和思考，撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的觀后感，表達自己對這幅畫的認知和感受。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生們提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾個方面：

（1）學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量。我會關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括繪畫作品的創(chuàng)意和技巧運用，練習(xí)題的解答準確性和完整性，觀后感的觀點表達和論述邏輯。

（2）學(xué)生作業(yè)中的問題指出。我會指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如繪畫技巧的不足、解題思路的不清晰、觀點表述的模糊等，并給出具體的改進建議。

（3）學(xué)生作業(yè)的進步表揚。對于學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的優(yōu)點和進步，我會給予表揚和肯定，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持和進一步發(fā)展。八、教學(xué)反思與改進“今天的學(xué)生反饋讓我意識到，在講解《清明上河圖》的歷史背景時，可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。下次，我計劃在介紹歷史背景之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，然后在課堂上進行討論，以加深他們的理解?！?/p>

“在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。為了鼓勵更多的學(xué)生參與，下次我可以在討論前提供一些引導(dǎo)性問題，幫助他們構(gòu)建自己的觀點?！?/p>

“在進行作業(yè)布置時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將《清明上河圖》的藝術(shù)特色應(yīng)用到自己的畫作中感到困惑。未來，我考慮在課后提供一些相關(guān)的藝術(shù)欣賞資源，如其他古代繪畫作品的分析，以幫助他們更好地理解和運用?！?/p>

“總的來說，我對今天的教學(xué)感到滿意，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。我相信，通過不斷的反思和調(diào)整，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量?！钡湫屠}講解在本節(jié)課中，我們將通過五個典型例題的講解，幫助學(xué)生鞏固對《清明上河圖》的理解，并提高他們的觀察力、想象力和批判性思維能力。

例題一：《清明上河圖》的作者是誰？

答案：張擇端

解析：這個問題考查學(xué)生對《清明上河圖》作者的基本了解。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了張擇端的生平和創(chuàng)作背景，因此學(xué)生應(yīng)該能夠回答出這個問題。

例題二：請描述《清明上河圖》中的主要景象。

答案：《清明上河圖》描繪了北宋都城汴京的繁華景象，包括熙熙攘攘的人群、錯落有致的建筑、各種各樣的交通工具等。

解析：這個問題考查學(xué)生對《清明上河圖》畫面的觀察和描述能力。學(xué)生在回答時需要運用觀察力和想象力，生動地描繪出畫卷中的景象。

例題三：請分析《清明上河圖》的藝術(shù)特色。

答案：《清明上河圖》具有精細的線條、豐富的色彩和逼真的描繪。作者運用了線條的走勢和色彩的搭配，展現(xiàn)了北宋時期都城汴京的繁華景象。

解析：這個問題考查學(xué)生對《清明上河圖》藝術(shù)特色的分析能力。學(xué)生需要通過觀察和思考，理解作者的藝術(shù)表現(xiàn)手法，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描述。

例題四：你覺得《清明上河圖》的價值在哪里？

答案：《清明上河圖》的價值在于它不僅是一幅美麗的繪畫作品，還反映了北宋時期的社會生活和文化特點。它對中國繪畫史產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“千年的教科書”。

解析：這個問題考查學(xué)生對《清明上河圖》價值的理解和評價能力。學(xué)生需要結(jié)合自己的觀察和所學(xué)知識，對這幅畫的價值進行思考和評價。

例題五：如果你是當(dāng)時的市民，你會如何看待這幅畫？

答案：作為當(dāng)時的市民，我會為生活在這樣一個繁華時期而感到自豪