2024年五年級英語上冊 Unit 5 What does he do第六課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第六課時教案人教PEP授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo》的第六課時，是人教PEP版本英語教材中關于職業(yè)話題的重要環(huán)節(jié)。本課時在延續(xù)單元主題的基礎上，著重讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)描述人們職業(yè)的句型結構，如"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."，并通過課本中的對話和練習，幫助學生擴充職業(yè)詞匯，了解不同職業(yè)的特點。課程內容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生的實際語言運用能力，讓學生在掌握知識的同時，學會尊重各種職業(yè)。核心素養(yǎng)目標本課時圍繞學科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，通過學習職業(yè)相關詞匯和句型，提高學生的語言表達能力，使其能夠運用英語進行日常交流，實現(xiàn)語言素養(yǎng)的提升。其次，通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和人際交往能力，促進社會素養(yǎng)的發(fā)展。同時，借助課本內容，引導學生了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)他們的尊重和理解態(tài)度，實現(xiàn)人文素養(yǎng)的提高。最后，通過實踐活動，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，使其在學習過程中能夠主動探索和解決問題，提升思維素養(yǎng)。學情分析本課時面對的五年級學生在知識、能力、素質方面已具備一定基礎。他們已經掌握了一些基本英語詞匯和日常用語，能夠進行簡單的英語對話。在能力上，學生們具備了一定的聽說讀寫能力，但表達能力和詞匯運用能力仍有待提高。尤其是在描述職業(yè)方面，他們需要更多的練習和拓展。

在素質方面，學生普遍具有好奇心和探究欲望，對于了解不同職業(yè)充滿興趣。然而，部分學生在團隊合作和公共表達方面較為拘謹，這可能影響他們在課堂活動中的參與度。此外，學生在學習習慣上存在差異，一些學生缺乏自主學習意識，依賴教師的引導。

這些情況對本課程學習有一定影響。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心。同時，注重培養(yǎng)學生的學習策略和合作能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，以促進他們在本課時中更好地掌握職業(yè)話題相關的英語知識。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、投影儀、學生用平板電腦（如有）。

2.軟件資源：人教PEP英語教材、配套教學光盤、教學PPT、職業(yè)卡片。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺（用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等）。

4.信息化資源：英語學習軟件（如：朗文當代英語詞典、英語聽力訓練軟件）、在線職業(yè)介紹視頻。

5.教學手段：小組合作學習、角色扮演、課堂游戲、多媒體教學、實時互動反饋系統(tǒng)（如：答題器）。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的職業(yè)是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受到各行各業(yè)的魅力和特點。

簡短介紹不同職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)話題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業(yè)話題的基本概念、句型和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)描述職業(yè)的句型，如"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。

使用圖表或示意圖展示不同職業(yè)的名稱和特點。

通過課本中的實例，讓學生更好地理解如何用英語描述不同職業(yè)。

3.職業(yè)話題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)話題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析，如醫(yī)生、教師、消防員等。

詳細介紹每個案例的背景、工作內容和意義，讓學生全面了解不同職業(yè)的特色。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何尊重各種職業(yè)。

小組討論：讓學生分組討論不同職業(yè)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)話題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調職業(yè)話題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括職業(yè)話題的基本概念、句型、案例分析等。

強調了解和尊重不同職業(yè)在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己理想職業(yè)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)描述職業(yè)的句型，如"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."，并能夠運用這些句型進行簡單的對話交流。

學生能夠擴充職業(yè)詞匯，認識并運用更多與職業(yè)相關的英語單詞。

學生能夠在實際情景中運用所學知識，進行角色扮演和小組討論，提高英語聽說能力。

2.過程與方法：

學生通過觀察、分析案例，提高了解決問題的能力，學會了如何從多角度看待不同職業(yè)。

學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，提高團隊合作能力。

學生通過課堂展示和點評，鍛煉了表達能力，增強了自信心。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對各種職業(yè)有了更深入的了解，學會尊重和欣賞不同職業(yè)的價值。

學生通過探索不同職業(yè)的特點，激發(fā)了對未來職業(yè)的思考和規(guī)劃，形成積極向上的人生態(tài)度。

學生在課堂活動中，體會到了合作與分享的快樂，培養(yǎng)了良好的人際交往素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，為未來職業(yè)發(fā)展提供新思路。

學生將所學知識運用到實際生活中，如采訪家人和朋友，了解他們的職業(yè)，并用英語進行描述，提高實踐能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與職業(yè)話題相關的英語文章，如介紹不同職業(yè)職責、工作環(huán)境的短文。

-視頻資源：提供關于不同職業(yè)的英語視頻，如職業(yè)人物訪談、職業(yè)體驗節(jié)目等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關材料，觀看視頻，了解各種職業(yè)的實際情況。

-學生可記錄閱讀和觀看過程中的收獲和疑問，以便在課堂上與同學和老師分享與討論。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的疑問，指導學生如何有效地提取關鍵信息。

-建議學生嘗試用英語撰寫一篇關于自己感興趣職業(yè)的短文，以鞏固和拓展課堂所學知識。

-教師可組織一次課后分享活動，讓學生展示自己的拓展成果，促進互動交流和學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新課堂導入方式，通過多媒體展示和互動提問，有效激發(fā)學生對職業(yè)話題的興趣。

2.引入角色扮演和小組討論，提高學生的參與度和合作能力，使學生在實踐中學習英語。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)顯得匆忙，學生未能充分展示和討論。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，今后教學中將更