Unit 1 Period 2 reading 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊

Unit1Period2reading教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版英語九年級下冊Unit1Period2reading，主要圍繞“ChangesinPeople”主題展開。文章描述了人在不同年齡階段的外貌、興趣和習(xí)慣的變化。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在八年級下冊Unit5中已經(jīng)學(xué)習(xí)過描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,havecurlyhair”等。此外，學(xué)生在九年級上冊Unit2中接觸過一般過去時，能運(yùn)用過去時描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過閱讀文章，進(jìn)一步掌握描述人物變化的語言表達(dá)，并學(xué)會用一般過去時描述過去的狀態(tài)和習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解人的成長過程中所經(jīng)歷的變化，提高英語閱讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.提高語言理解與運(yùn)用能力，通過閱讀文章，掌握描述人物特征和變化的語言表達(dá)，能運(yùn)用一般過去時描述過去的狀態(tài)和習(xí)慣；2.增強(qiáng)思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和總結(jié)人物變化的能力，提高批判性思維；3.提升文化意識，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的成長變化，培養(yǎng)跨文化交際意識；4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探究等方式，主動發(fā)現(xiàn)并掌握語言知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握描述人物特征和變化的語言表達(dá)；2.正確運(yùn)用一般過去時描述過去的狀態(tài)和習(xí)慣。

難點(diǎn)：1.對一般過去時的掌握和應(yīng)用；2.分析、比較和總結(jié)人物變化的能力。

解決辦法及突破策略：

1.通過閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)描述人物特征和變化的詞匯和句型，結(jié)合課本中的例句進(jìn)行講解和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對語言表達(dá)的理解和運(yùn)用。

2.設(shè)計相關(guān)練習(xí)，如填空、改錯等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用一般過去時。同時，采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時的能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生合作分析、比較和總結(jié)文章中的人物變化，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。教師在此過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.結(jié)合課本中的練習(xí)和課后作業(yè)，進(jìn)行針對性的鞏固訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握，并及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、教師用書。

2.軟件資源：教材配套光盤、PPT課件、教學(xué)音頻、視頻材料。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課件和作業(yè)。

4.信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具、英語學(xué)習(xí)APP（如詞匯卡片、語法練習(xí)等）。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組人物從小到大的照片，引發(fā)學(xué)生對人物變化的思考。

-提出問題：“Canyouguesswhothesepeopleare?Whatchangesdoyouthinktheyhaveexperienced?”

-學(xué)生討論并分享自己的觀察和想法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音朗讀，注意語音語調(diào)。

-針對文章中的描述人物特征和變化的詞匯，如“grewtaller,changedhairstyle,developedhobbies”等，進(jìn)行講解和例句展示。

-講解一般過去時的用法，結(jié)合文章中的句子進(jìn)行實(shí)際操作，確保學(xué)生理解和掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中人物變化的細(xì)節(jié)，分析、比較和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空、改錯等練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時描述人物變化。

-組織小組討論，讓學(xué)生互相檢查并給出反饋。

-教師挑選典型錯誤進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問學(xué)生：“Whatchangeshaveyouexperiencedinyourlife?”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師及時給予反饋和鼓勵。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語描述自己或他人的變化，提高口語表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-教師設(shè)計“TimeMachine”游戲，讓學(xué)生回到過去，描述當(dāng)時的自己和環(huán)境。

-學(xué)生積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdopeoplechangephysicallyandpsychologicallyindifferentcultures?”

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行回顧，確保學(xué)生掌握。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時描述自己的成長變化，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的參與和表達(dá)機(jī)會，確保教學(xué)質(zhì)量。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本、故事書，如《TheStoryofMyLife》（我的生活故事）等，讓學(xué)生在閱讀中了解更多關(guān)于人物成長變化的故事。

-視頻材料：收集一些關(guān)于人物成長變化的紀(jì)錄片或短片，如《TheHumanBody:ChangesfromBirthtoOldAge》（人體：從出生到老年的變化）等，幫助學(xué)生直觀地了解人的成長過程。

-課外活動：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，了解人類發(fā)展史，拓寬知識視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生開展家庭調(diào)查，了解家庭成員的成長變化，用英語記錄下來，提高寫作能力。

-建議學(xué)生與同學(xué)分享自己的成長故事，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-教師可組織課堂展示活動，讓學(xué)生通過圖片、視頻等形式展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、俱樂部等活動，與不同年齡層次的人交流，了解他們的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)跨文化交際意識。

在拓展學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時，鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。以下是根據(jù)課文知識點(diǎn)設(shè)計的作業(yè)題型及示例：

1.句子改寫（一般過去時）

-示例：Sheistallnow.→Shewasshortwhenshewasachild.

-作業(yè)：

-Hehasstraighthairnow.→He_______curlyhairwhenhewasyoung.

-Theylikeplayingbasketballnow.→They_______playingsoccerlastyear.

-答案：

-had

-liked

2.描述人物變化

-示例：Tomchangedalot.Whenhewasachild,hewasshortandfat.Nowheistallandthin.

-作業(yè)：

-Describeyourbestfriend'schangesfromchildhoodtonow.

-Writeaboutyourownchangesinappearance,hobbiesorhabitsoverthepastfewyears.

-答案：（開放性答案，鼓勵學(xué)生個性化描述）

3.情景對話

-示例：

-A:Howdidyouspendyourweekendswhenyouwereinprimaryschool?

-B:Iusuallyvisitedmygrandparents.Theylivedinasmallvillagethen.

-作業(yè)：

-Writeadialoguebetweentwofriends,askingeachotherabouttheirchangessincetheymet.

-答案：（開放性答案，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造情景）

4.過去時日記

-示例：

-Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedfrisbee.Itwasafunday.

-作業(yè)：

-Writeadiaryentryaboutadayinyourlifelastweek,describingwhatyoudidandhowyoufelt.

-答案：（開放性答案，鼓勵學(xué)生回憶并描述）

5.人物比較

-示例：

-Myoldersisterisverydifferentfromme.Sheistallandoutgoing,whileIamshortandquiet.

-作業(yè)：

-Compareyourselfwithoneofyourfamilymembersorfriends.Writeaboutyoursimilaritiesanddifferencesinappearance,personalityorinterests.

-答案：（開放性答案，鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察和比較）教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。通過展示人物變化的照片和提出問題，學(xué)生們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和求知欲，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

在教學(xué)策略方面，我注重將課本知識與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和描述人物變化。同時，通過設(shè)計各種練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固一般過去時的用法，提高他們的語言表達(dá)和思維能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的掌握仍不夠熟練，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

在課堂管理方面，我努力營造輕松、愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享。同時，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們充分的關(guān)注和指導(dǎo)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在小組討論時參與度不高，今后需更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提高他們的課堂參與度。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本掌握了描述人物變化的語言表達(dá)和一般過去時的用法。他們在課堂練習(xí)和互動中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，說明教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)。

2.技能方面，學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，提高了口語表達(dá)和聽力理解能力。同時，通過寫作練習(xí)，學(xué)生的書面表達(dá)能力也得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所提高，他們更愿意主動參與課堂活動，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對一般過去時的掌握情況，設(shè)計更多的練習(xí)和真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中熟練掌握。

2.加強(qiáng)對課堂參與度較低的學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富教學(xué)資源，引入更多貼近學(xué)生生活的案例和素材，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

4.在課堂評價方面，多給予學(xué)生正面反饋和鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物變化的語言表達(dá)和一般過去時的用法，請學(xué)生完成以下作業(yè)：

-寫一篇短文，描述自己或家人、朋友在過去幾年中的變化，包括外貌、興趣愛好等方面。

-制作一份關(guān)于人物成長變化的時間軸，標(biāo)注不同年齡階段的特點(diǎn)和事件。

-錄制一段視頻，向同學(xué)介紹一個熟悉的人物的成長經(jīng)歷，使用一般過去時進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，關(guān)注以下方面：

-語言表達(dá)：是否正確使用了一般過去時，以及描述人物變化的詞匯和句型。

-內(nèi)容完整性：文章是否涵蓋了人物變化的多個方面，時間軸是否清晰、準(zhǔn)確。

-視頻表現(xiàn)：口語表達(dá)是否流暢，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否使用了一般過去時描述人物變化。

2.反饋內(nèi)容：

-指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵和表揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心。

-針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)取?/p>

-對于語言表達(dá)不夠熟練的學(xué)生，建議他們多進(jìn)行口語練習(xí)，如參加英語角、與同學(xué)互相練習(xí)等。

-對于內(nèi)容不夠完整的學(xué)生，引導(dǎo)他們觀察和思考生活中的細(xì)節(jié)，以便更好地描述人物變化。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-ChangesinPeople

-Physicalchanges

-Ps