18 童年的水墨畫（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文三年級下冊

18童年的水墨畫（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊的《童年的水墨畫》。該章節(jié)內(nèi)容包括了對童年生活的回憶和描繪，旨在讓學(xué)生通過課文體會童年的美好，激發(fā)他們對生活的熱愛。課文以生動的語言和形象的比喻，將童年的生活描繪得栩栩如生，讓學(xué)生感受到童年的快樂和自由。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了《秋天的雨》等描寫季節(jié)的課文，對通過文字描繪景物已經(jīng)有了一定的認識。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，可以加深學(xué)生對通過文字描繪生活的理解，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，課文中的生活場景和情感表達也與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，使他們能夠更好地理解和感受課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生能夠運用生動的語言和形象的比喻描繪生活，提高他們的語言表達能力；能夠理解課文中的情感和寓意，提升他們的思維品質(zhì)；能夠欣賞和評價課文中的藝術(shù)特色，培養(yǎng)他們的審美情趣；同時，能夠理解和傳承課文中的文化內(nèi)涵，增強他們的文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)，提高他們的整體語文水平。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過課文《童年的水墨畫》體會童年的美好，激發(fā)他們對生活的熱愛。難點在于理解課文中的情感和寓意，以及通過文字描繪生活。

為解決這一重點難點，我將采取以下辦法：

1.通過圖片展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，使他們能夠更好地理解課文中的情感和寓意。

2.分組討論和分享，讓學(xué)生互相啟發(fā)，從不同角度理解課文，加深他們對課文的理解和感受。

3.利用課文中的比喻和形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生進行文字描繪練習(xí)，讓他們通過實際操作體驗到文字描繪的樂趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示童年的圖片、視頻等多媒體資料，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入課文中描述的情境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組討論、分享和問答，促進學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.實踐性教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進行文字描繪練習(xí)，讓他們通過實際操作體驗到文字描繪的樂趣，培養(yǎng)他們的語文實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示課文中的插圖、視頻等資料，直觀地展示童年的場景，增強學(xué)生的感官體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂練習(xí)和延伸閱讀材料，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.互動式白板：利用互動式白板進行課堂提問、討論和總結(jié)，方便學(xué)生積極參與和表達自己的觀點，提高課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段童年的音樂或視頻，讓學(xué)生回憶起自己的童年時光。

-問題引導(dǎo)：提出問題，如“你們的童年有什么難忘的事情？”、“你們認為什么是快樂？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《童年的水墨畫》，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感。

-內(nèi)容講解：圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解課文中的關(guān)鍵信息和寓意，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的情景和情感，鼓勵他們分享自己的理解和感受。

-文字描繪練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用課文中的句子或自己的語言描繪一個童年的場景，鞏固他們對文字描繪的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對課文內(nèi)容，提出一些問題，如“課文中的水墨畫有什么特點？”、“童年的水墨畫給你留下了什么印象？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，互相交流和討論，增強他們的思維能力和表達能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，強調(diào)童年的美好和文字描繪的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達對童年的回憶和感悟，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，及時解答他們的疑問，引導(dǎo)他們主動參與和思考。同時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及以下幾個方面：

1.課文《童年的水墨畫》的內(nèi)容理解和分析：包括對課文中的場景、人物、情感的把握，以及對課文寓意和主題的理解。

2.文字描繪技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用：通過課文學(xué)習(xí)，掌握文字描繪的基本技巧，如生動的語言、形象的比喻等，并能夠運用到自己的寫作中。

3.童年的記憶和感悟：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，分享對童年的感悟和思考。

4.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：通過對課文中的藝術(shù)特色的分析和欣賞，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)和培養(yǎng)：通過文字描繪練習(xí)和創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們表達自己的個性和創(chuàng)造力。

6.語言表達能力的提升：通過課堂討論、問答和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)他們的口頭表達和寫作能力。

7.文化傳承與理解的培養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，了解和傳承中國文化中關(guān)于童年的傳統(tǒng)觀念和價值觀，提高學(xué)生對中國文化的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于童年主題的短文或詩歌，如《草房子》、《小王子》等，讓學(xué)生進一步感受和思考童年的意義。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與童年相關(guān)的電影或紀錄片，如《千與千尋》、《少年派的奇幻漂流》等，讓學(xué)生從視覺和情感上更深入地理解和體驗童年的美好和成長的過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，讓他們有更多的機會去閱讀、思考和表達自己對童年的理解和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

-要求學(xué)生在課后將自己的閱讀感悟或觀影心得與同學(xué)分享，進行交流和討論，增強他們的合作能力和表達能力。

-鼓勵學(xué)生將自己的理解和感悟通過寫作、繪畫等形式進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放童年的音樂和視頻，能夠成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和回憶起自己的童年時光。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在提出問題時，可以更加引導(dǎo)學(xué)生們開放性地思考和表達，讓他們更加積極主動地參與到課堂討論中。

在講授新課時，我盡量用生動的語言和形象的比喻來講解課文《童年的水墨畫》，讓學(xué)生們能夠更好地理解和感受課文中的情感和寓意。但我注意到有個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不夠?qū)Ｗ?，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠感興趣或者跟不上教學(xué)進度。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過提問和互動，確保每個學(xué)生都能夠跟上課堂的節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生們進行小組討論和文字描繪練習(xí)，讓他們能夠通過實際操作來鞏固對文字描繪的理解和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中顯得有些迷茫，不知道如何下筆。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行文字描繪，并提供更多的樣例和參考，幫助他們更好地掌握這一技巧。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。但我也注意到有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中不敢發(fā)言，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠理解或者對自己的表達能力不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，并提供必要的支持和鼓勵，讓他們能夠更加自信地表達自己的觀點。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-采用童趣的插圖或水墨畫風(fēng)格來設(shè)計板書，將童年的元素融入其中，如放飛的風(fēng)箏、嬉戲的孩童等，使板書更具吸引力和藝術(shù)感。

-使用彩色粉筆或熒光筆來突出重點內(nèi)容，增加板書的視覺沖擊力，使學(xué)生能夠更容易地捕捉到關(guān)鍵信息。

②趣味性：

-設(shè)計一些與童年相關(guān)的趣味問答或互動游戲，如“童年的記憶大比拼”、“童謠接龍”等，將板書設(shè)計與游戲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和主動性。

-利用互動式