3 我認識您了 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

3我認識您了教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課《我認識您了》是2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材的一部分。本課內(nèi)容主要圍繞學生與老師之間的相識和互動展開，旨在幫助學生建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生的尊重他人、合作和分享等社會情感。通過本課的學習，學生將能夠理解和尊重不同老師的教學特點，積極主動與老師進行有效的溝通與互動，形成和諧的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標本課《我認識您了》旨在培養(yǎng)一年級學生具備良好的人際交往能力和初步的道德判斷能力。通過學習，學生將能夠：

1.培養(yǎng)尊重與包容的品德：使學生理解并尊重每位老師的獨特性，學會在不同的教育風格中尋求適應和成長。

2.增強社會適應能力：幫助學生學會在校園生活中與老師有效溝通，培養(yǎng)合作與分享的精神，為建立和諧的師生關系奠定基礎。

3.發(fā)展問題解決技能：通過小組討論和互動游戲，學生將提升分析問題和解決問題的能力，能夠主動面對和解決校園生活中的簡單問題。

4.培養(yǎng)自主學習能力：鼓勵學生在課堂上主動探索，通過自我體驗和小組合作，提高自我學習和管理的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-學生能夠理解每位老師的教育風格和特點，認識到尊重老師的必要性。

-學生掌握與老師有效溝通的基本技巧，如主動問好、禮貌表達意見等。

-學生理解合作與分享的重要性，能夠在小組活動中積極貢獻自己的力量。

2.教學難點：

-如何引導學生理解并尊重不同老師的教育風格，特別是在面對差異時保持開放和包容的態(tài)度。

-學生在與老師溝通時如何做到表達清晰、禮貌得體，特別是在提出意見或建議時。

-在小組合作中，如何引導學生克服自我中心，愿意傾聽他人意見，并樂于分享自己的想法和資源。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我認識您了》這一課的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如老師們的照片、介紹不同教育風格的簡圖等，幫助學生更直觀地理解教材內(nèi)容。

3.實驗器材：本課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、安排適當?shù)淖痪幣牛源龠M學生之間的交流和合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含不同老師教育風格的視頻案例，要求學生觀察并思考每位老師的特點。

-設計預習問題：提出問題如“你認為每位老師的教學方式有什么不同？”、“你會如何與老師溝通？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解他們的理解和困惑。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻案例，閱讀相關介紹，初步了解老師的不同風格。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，記錄下自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源的共享和學生的互動。

作用與目的：

-幫助學生對不同老師的教育風格有初步的認識，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力，提前激發(fā)對課程內(nèi)容的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個關于老師和學生互動的小故事，引出今天的主題。

-講解知識點：詳細講解如何尊重和理解不同老師的教學特點，舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論，每組選擇一位老師，模擬與老師互動的場景。

-解答疑問：在學生模擬互動后，針對出現(xiàn)的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，對老師提到的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論，扮演不同角色。

-提問與討論：學生針對模擬互動中的難題提問，與組員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生掌握尊重老師的關鍵點。

-實踐活動法：通過模擬互動，讓學生在實踐中學習和應用知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理解并實踐尊重老師的態(tài)度和行為。

-通過實踐活動，提高學生解決實際問題的能力。

-通過團隊合作，加強學生的溝通和協(xié)作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一份反思作業(yè)，要求學生寫出對老師工作的理解和感謝之情。

-提供拓展資源：推薦一些書籍和文章，讓學生了解更多關于師生關系的知識。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成反思作業(yè)，表達對老師的感激和理解。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行深入學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，考慮如何更好地與老師互動。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思總結(jié)，提升自我認識和自我改進的能力。

作用與目的：

-鞏固學生對尊重老師的認識，培養(yǎng)他們的感恩心態(tài)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)他們對師生關系的深入思考。

-通過反思總結(jié)，幫助學生識別自身在與老師互動中的優(yōu)勢和不足，促進個人成長。知識點梳理本節(jié)課《我認識您了》主要圍繞以下幾個知識點進行學習和探討：

1.老師的不同教育風格

-了解和尊重每位老師的獨特性，認識到不同教育風格的存在。

-分析不同教育風格的特點和優(yōu)勢，理解每種風格背后的教育理念。

2.與老師的有效溝通

-學習如何主動與老師進行溝通，包括禮貌問候、表達意見等基本技巧。

-掌握在溝通中傾聽和理解老師的重要性，以及如何尊重和接受老師的指導。

3.合作與分享的精神

-理解合作與分享的重要性，認識到在團隊中共同努力可以取得更好的成果。

-學習在小組活動中積極參與，愿意傾聽他人意見，并樂于分享自己的想法和資源。

4.建立和諧的師生關系

-了解和諧的師生關系對于學習和成長的重要性。

-學習在與老師互動中保持尊重、信任和合作的態(tài)度，以建立良好的師生關系。

5.自主學習能力的培養(yǎng)

-鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-引導學生通過小組討論和互動，提高自我學習和管理的能力。重點題型整理1.判斷題

題型示例：判斷下列陳述是否正確，并說明原因。

陳述1：所有的老師都有相同的教育風格。

陳述2：與老師溝通時，只需要表達自己的意見，不需要考慮他人的感受。

答案與解析：

陳述1：錯誤。每位老師都有自己獨特的教育風格，這是由于他們的個性、教育背景和經(jīng)驗等因素的影響。

陳述2：錯誤。與老師溝通時，我們需要尊重對方的感受，不僅要表達自己的意見，還要傾聽老師的指導和建議。

2.簡答題

題型示例：請簡述尊重老師的具體表現(xiàn)。

答案與解析：

尊重老師的具體表現(xiàn)包括：

-主動與老師打招呼，禮貌問候。

-認真聽講，不打擾他人學習。

-接受老師的指導和建議，積極改進自己的學習方法和行為。

-表達對老師的感激和認可，尊重老師的個人空間和權威。

3.案例分析題

題型示例：請分析下列案例，并提出相應的建議。

案例：小學生在課堂上總是無法集中注意力，與老師溝通時也顯得粗魯無禮。

答案與解析：

針對這個案例，建議如下：

-學生應該學會自律，遵守課堂紀律，尊重老師的教導。

-學生可以通過與老師進行積極的互動，表達自己的困惑和需求，尋求老師的幫助和指導。

-老師可以采取一些有效的教學策略，如激發(fā)學生的興趣和參與感，幫助他們更好地集中注意力。

-老師可以與學生進行單獨談話，了解他們的困擾和原因，提供個性化的支持和指導。

4.小組討論題

題型示例：請以小組為單位，討論如何與老師建立良好的互動關系。

答案與解析：

小組討論可以包括以下幾點：

-主動與老師交流，積極參與課堂活動。

-尊重老師的意見和決定，遵守課堂規(guī)則。

-主動向老師請教問題，尋求幫助和指導。

-表達對老師的感激和認可，建立互信和合作關系。

5.應用題

題型示例：請設計一個簡單的模擬互動場景，展示學生與老師之間的良好互動。

答案與解析：

模擬互動場景設計：

-學生主動向老師打招呼，禮貌問候。

-學生向老師提出一個問題，老師耐心回答并給予指導。

-學生表達自己的觀點，老師認真傾聽并給予反饋。

-學生感謝老師的教導，老師鼓勵學生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關系1.老師的不同教育風格

重點知識點：每位老師都有獨特的教育風格，這包括教學方法、態(tài)度、期望和評價方式等。這些風格可能因老師的個性、教育背景和經(jīng)驗等因素而有所不同。了解和尊重這些風格是建立良好師生關系的重要基礎。

2.與老師的有效溝通

重點知識點：與老師溝通時，學生應該保持禮貌、尊重和理解。這包括主動問好、表達感謝、提出問題、傾聽和接受指導等。良好的溝通有助于建立互信和理解，促進學習和成長。

3.合作與分享的精神

重點知識點：合作與分享是團隊學習中的重要素質(zhì)。這包括積極參與、傾聽他人意見、分享自己的想法和資源、互相支持和鼓勵。通過合作與分享，學生可以共同學習和成長，取得更好的學習成果。

板書設計：

1.老師的不同教育風格

-教學方法

-態(tài)度

-期望

-評價方式

2.與老師的有效溝通

-禮貌問候

-表達感謝

-提問

-傾聽

-接受指導

3.合作與分享的精神

-積極參與

-傾聽他人意見

-分享想法和資源

-互相支持

-鼓勵反思改進措施（1）互動式教學：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，激發(fā)學生的主動參與和互動，使課堂氛圍更加活躍和生動。

（2）多媒體資源應用：利用視頻、圖片、圖表等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶知識點，提高學習效果。

（3）個性化教學：關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的指導和幫助，促進每個學生的成長和發(fā)展。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：部分學生在課堂上缺乏積極參與和互動，影響了課堂效果和學習興趣。

（2）教學資源不足：部分教學資源如多媒體設備、實驗器材等不夠完善，影響了教學的實施和學生的學習體驗。

（3）評價方式單一：目前主要依賴考試成績作為評價學生的唯一標準，忽視了學生的綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.改進措施

（1）提高學生參與度：通過設置有趣的課堂活動、小組討論、競賽等方式，激發(fā)學生的興趣和參與熱情，提高他們的學習積極性和主動性。

（2）完善教學資源：加強多媒體設備、實驗器材等教學資源的投入和維護，確保教學的順利進行和學生學習體驗的改善。

（3）多元化評價方式：除了考試成績外，引入其他評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評價學生的學習成果和能力。課堂-通過提問，了解學生對老師不同教育風格的理解和認識，檢查他們對與老師有效溝通技巧的掌握情況。

-觀察學生在課堂活動中的參與度和互動情況，評估他們的合作與分享精