蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案

教學(xué)課題認(rèn)識(shí)大于小于和等于（第L課時(shí)）

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、

＞和＜表示的意思及用法，會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用=、＞或＜表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：是會(huì)用〉、（表示兩數(shù)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種比較大小的符號(hào)卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與

導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天，

森林里熱鬧了起來(lái)，原來(lái)呀一一“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)幕了。（出示主填題

圖）

提問(wèn)：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們每隊(duì)各有

多少名隊(duì)員嗎？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào)）小朋友們，你們從中能知道些什么呢？（松鼠隊(duì)

隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。）

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1桿教學(xué)J”。

講述：剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣

的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。

提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只？（4只）貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只？（4只）

對(duì)應(yīng)貼出4只猴。

提問(wèn)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢？（小兔和小猴同樣

多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等……）

提問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（學(xué)

生猜一猜，再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。）

討論交流，說(shuō)明：像這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋

友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。（板書(shū)）

學(xué)生齊讀，觀察號(hào)的寫(xiě)法。（上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng)）

教師示范寫(xiě)法，學(xué)生描紅。

學(xué)生操作：先擺幾個(gè)。，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△,然后寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)

一說(shuō)幾等于幾。

2.桿教學(xué)“＞”

教師板書(shū)：“＞”

教學(xué)過(guò)程修改欄

講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊

隊(duì)的情況。

指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

從圖中知道了什么。（松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)填少等）

提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？

提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么5比3多，

可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（學(xué)生猜一猜，再看書(shū)上是怎么告訴我們

的。）

學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。

說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友（板書(shū)＞）,它的名

字叫“大于號(hào)”，5＞3讀作：5大于3。（板書(shū)）

提問(wèn)：讓我們仔細(xì)瞧瞧，，長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。

提問(wèn)：＞怎么寫(xiě)呢?哪位小朋友能寫(xiě)給大家看一看。（指定3人板演，

其余學(xué)生書(shū)空）

講評(píng)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅。

提問(wèn)：你們能用手勢(shì)做出〉的樣子嗎？

學(xué)生用食指和中指做出〉。

提問(wèn)：讓我們閉起眼睛想一想》的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)

著的數(shù)小呢？（學(xué)生討論交流）

學(xué)生：開(kāi)口一頭對(duì)著大數(shù)，尖的一頭對(duì)準(zhǔn)小數(shù)。

讓學(xué)生觀察大于號(hào)，看看是什么樣的，用手食指、中指比畫(huà)大于號(hào)。指導(dǎo)寫(xiě)大

于號(hào)，描、寫(xiě)大于號(hào)。

追問(wèn)：這里的5大于3表示什么意思？

三、全課總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)大于、小于、等于

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)大于小于和等于

教后小記：

教學(xué)課題認(rèn)識(shí)大于小于和等于（第2課時(shí)）

主備人：周榮桂修改人：.

教學(xué)目標(biāo):

1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、

＞和＜表示的意思及用法，會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用=、＞或＜表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：是會(huì)用〉、〈表示兩數(shù)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種比較大小的符號(hào)卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、用同樣的方法教學(xué)。

提問(wèn)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？

講述：＞和＜長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦

法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢？

學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)。教唱歌曲晶

大于號(hào)，小于號(hào)，開(kāi)口對(duì)著大數(shù)笑。

學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。

教師：怎樣區(qū)別這兩個(gè)符號(hào)呢？老師這兒的兒歌是什么意思呢？

就是：大口朝著大數(shù)，尖角朝著小數(shù)同學(xué)們要牢牢記住別忘了！

二、鞏固強(qiáng)化，拓展思維

1、“想想做做”第1題。

指名填空，其余學(xué)生書(shū)上練習(xí)。集體訂正，選題說(shuō)說(shuō)是怎么想的

2、“想想做做”第2題。

指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的。

聯(lián)系比的結(jié)果，在。里填上合適的符號(hào)。

學(xué)生練習(xí)，交流校正，教師巡視指導(dǎo)。

3、“想想做做”第3題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比，聯(lián)系逼得結(jié)果，在方塊里填上合適的符號(hào)。

(2)學(xué)生練習(xí)后，全班交流訂正。

鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，初步體驗(yàn)結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考，再組織交

流)

三、課堂作業(yè)

1.讀一讀

教學(xué)過(guò)程修改欄

5>33<5

大于號(hào)小于號(hào)

讀作：5大于3讀作：3小于!

2.在（）里填上》、<或=

5()23()32()34()3

3()54()22()11()0

3.排卡片

25134

（1）一共有（）張卡片。

（2）左起第二張是（），右起第二張是（）?

（3）按從大到小的順序排一排。

（）

4.我會(huì)從大到小排一排。

45301

（：)>()>()>()>()

5斤、里填“＞、

3V743，J02(J54

X□o

)25<3(

四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

提問(wèn)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到

了哪些本領(lǐng)呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后做個(gè)有心人，繼續(xù)找一找，看看我們生活中還有那些地方可以看到這些符

號(hào)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)大于小于和等于

4=4讀作：4等于4

教后小記：

教學(xué)課題練習(xí)（第3課時(shí)）

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、

＞和＜表示的意思及用法，會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用=、＞或＜表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：是會(huì)用＞、〈表示兩數(shù)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種比較大小的符號(hào)卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、按要求，畫(huà)一畫(huà)。（12分）

（1）畫(huà)。，比△多2個(gè)△△△

(2)畫(huà)4,比O少1個(gè)OOOOO

（3）在最短的后面畫(huà)“△”，最長(zhǎng)的后面畫(huà)

)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的想法，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生排一排。

教學(xué)過(guò)程修改欄

教師巡視指導(dǎo)，，集體訂正。

三、在里填“＞、＜或="。

304302(^2)25(^2)4

45C303(2)23Qy

四、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)。

提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了那幾個(gè)數(shù)？讓學(xué)生從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到0.

說(shuō)明：這些數(shù)就是我們認(rèn)識(shí)的5以?xún)?nèi)的數(shù)。提問(wèn)：你能用5以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一

句話(huà)嗎？

五、認(rèn)數(shù)練習(xí)

L讀數(shù)、數(shù)數(shù)。

出示5以?xún)?nèi)的數(shù)的卡片，讓學(xué)生讀一讀，并擺在黑板上。請(qǐng)小朋友數(shù)出3

個(gè)圓片，放在桌子上。你還能數(shù)出5個(gè)圓片嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)，擺一擺？現(xiàn)在請(qǐng)

小朋友一起，邊數(shù)邊在課桌上擺圓片，從1數(shù)到5.

2.做練習(xí)一第一題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)，在日字格里寫(xiě)出來(lái)。交流寫(xiě)數(shù)結(jié)果，集體訂

正。注意檢查寫(xiě)數(shù)是否規(guī)范。

指圖小結(jié)：左邊樹(shù)上有5只，中間樹(shù)上飛走了2只，還有3只，右邊樹(shù)上

飛走5只，沒(méi)有了就是0.請(qǐng)學(xué)生填在書(shū)上，教師巡視檢查。

四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

提問(wèn)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到

了哪些本領(lǐng)呢？

請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，繼續(xù)找一找，看看我們生活中還有那些地方

可以看到這些符號(hào)？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后做個(gè)有心人，找一找，看看我們生活中還有那些地方可以看到這些符號(hào)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)大于小于和等于

4=4讀作：4等于4

教后小記：

教學(xué)課題練習(xí)二(第1課時(shí))

主備人：周榮桂修改人：.

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握0-10各數(shù)的意義，掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

2.能用符號(hào)表示出大小關(guān)系。能正確迅速地書(shū)寫(xiě)0-10各數(shù)。

3.通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的順序、含義、=符號(hào)的使用，10以?xún)?nèi)數(shù)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，完成有關(guān)作業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種比較大小的符號(hào)卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.預(yù)習(xí)作業(yè)：在O里填上“>”或

100910101008

90600106010

2.用小棒邊擺邊數(shù)，數(shù)到10。

3.按從小到大的順序排列出0-10各數(shù)。

4.對(duì)口令練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。（允許學(xué)生以各種形式提問(wèn)，向其他同學(xué)

挑戰(zhàn)。

二、基本練習(xí)

1.第1題

可以讓學(xué)生互相先說(shuō)一說(shuō)，在全班交流。

2.第2題：

老師讀題，學(xué)生數(shù)數(shù)，填數(shù)。學(xué)生交流填寫(xiě)的結(jié)果，結(jié)合圖畫(huà)集體訂正。

教師講解一雙筷子師根。

3.第3題：

一共有（9）個(gè)蘋(píng)果。給中間的一個(gè)蘋(píng)果涂上紅色。它的左右兩邊翥有（4）個(gè)

蘋(píng)果。

三、綜合練習(xí)

1.第4題：

學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，集體訂正。

第1盆有3朵花，第3盆有（6）朵花。

開(kāi)4朵花的是第（4）盆，它左邊的一盆有（2）朵，右邊的一盆有（7）

朵。

2.第5題：

談話(huà)：請(qǐng)小朋友們看第5題，直線上的點(diǎn)可以表示數(shù)，你能把這些數(shù)天

教學(xué)過(guò)程修改欄

數(shù)出來(lái)嗎？

學(xué)生交流填寫(xiě)的數(shù)，再按順序從大到小讀一讀。

3.第6題：

此題不要求每一個(gè)學(xué)生能找出所有答案，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，能寫(xiě)出一個(gè)正確

的數(shù)就可以了。

4.第7題

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)藍(lán)色三角形和灰色三角形各有幾個(gè)，說(shuō)說(shuō)哪種三角形多。追問(wèn)：

藍(lán)色三角形比灰色三角形多，就是幾大于幾？

5.第8題

左邊畫(huà)了幾個(gè)O?右邊呢？你是怎樣想的？做完后交流指出：中間的。表示7

用大于號(hào)連接，說(shuō)明左邊的要比7個(gè)多，右邊的要比7個(gè)少。所以左邊要超過(guò)7

的，都大于7；右邊不滿(mǎn)7,都小于7。

6.第9題

色塊和數(shù)的排列規(guī)律可以表達(dá)為：后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大，而且這兩個(gè)數(shù)中

間還隔了一個(gè)數(shù)。所以，最后兩個(gè)圖中德色塊應(yīng)分別是7格、9格。

7.第10題

提問(wèn)：還要幾塊才能鋪滿(mǎn)？啟發(fā)學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)、數(shù)數(shù)解決問(wèn)題。

8.思考題

先要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：4根繩子連在一起要打3個(gè)結(jié)。再進(jìn)一步啟發(fā)，如

果把5根繩子連在一起要打幾個(gè)結(jié)？6根呢？

由此得出：結(jié)的個(gè)數(shù)總比繩子的根數(shù)少1。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把下面的數(shù)按從大到小排列：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10

板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)二

數(shù)數(shù)從1數(shù)到10

教后小記：

教學(xué)課題認(rèn)識(shí)圖形（第1課時(shí)）

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的

名稱(chēng)，能識(shí)別這些形體。

2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，體會(huì)比較、分類(lèi)等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作

能力和初步的空間觀念。

3.使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與他人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷立體圖形的抽象概括過(guò)程，直觀感受長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：比較準(zhǔn)確地例舉現(xiàn)實(shí)生活中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球狀的教具

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、先學(xué)探究

1.預(yù)習(xí)作業(yè)：和爸爸媽媽一起找一找家里長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球狀的

紙盒、瓶罐等。

2.今天老師給大家?guī)?lái)了許多漂亮的包裝盒，喜歡嗎？好！我們就利用這

些漂亮的包裝盒來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)——認(rèn)識(shí)物體。

二、交流共享

1.談話(huà)：要認(rèn)識(shí)物體，首先要把物體分類(lèi)，以便分別進(jìn)行研究。各小組把

形狀相同的盒子歸為一類(lèi)，看一看你們帶來(lái)的盒子能分成幾類(lèi)。

2.出示兩個(gè)長(zhǎng)方體盒子（一個(gè)厚些，一個(gè)薄些）。

師：你們有沒(méi)有分出一類(lèi)這樣的？

請(qǐng)把這一類(lèi)盒子放在課作中間，把其他的一類(lèi)一類(lèi)地放在課桌角上。

3.師：我們來(lái)看一看、摸一摸課桌中間的這些盒子，你能說(shuō)一說(shuō)這些盒子

是什么樣子的嗎？

4.出示長(zhǎng)方體圖形。

師：你們想象的形狀是這樣的嗎?這樣的圖形，我們叫做長(zhǎng)方體。

5.出示正方體盒子。

6.師：仔細(xì)觀察這一類(lèi)積木，再摸一摸，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？閉

上眼睛想象它們的形狀。

7.出示正方體圖形。

師：這樣的圖形，叫做正方體。

8.出示圓柱狀的盒子。

師：回想我們剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的過(guò)程，你們下面應(yīng)該干什么？接下來(lái)

你們要求老師干什么？

9.出示球狀的物品，讓學(xué)生也拿出這樣的物品，放在課桌中間。

教學(xué)過(guò)程修改欄

請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前安排學(xué)生和老師的活動(dòng)。

10.師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪四種物體？它們各是什么樣子

的呢？小組里交流一下

三、反饋完善

1.想想做做第1題

這道題第一行是圖形，第二行是畫(huà)出來(lái)的實(shí)物，你能分別說(shuō)出圖形和實(shí)物的名

稱(chēng)嗎？足球?qū)儆谀姆N形體？師：你還能在生活中找到長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和

球的好朋友嗎？

摸一摸。

在袋子里裝了一些上面認(rèn)識(shí)的物體，老師說(shuō)一個(gè)物體的名字，你蒙著眼從袋子

里摸出對(duì)應(yīng)的物品，并說(shuō)說(shuō)是怎樣摸到的。

2.想想做做第2題

誰(shuí)來(lái)展示一下，你是怎樣找出它們的個(gè)數(shù)來(lái)的？

師：這道題目中，兩個(gè)圓柱的擺放位置一樣嗎？可見(jiàn)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)物體時(shí)，只管

看物體的形狀，不用去管它是橫著放、豎著放、還是斜著放。

3.想想做做第3題。

邊讀題邊讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填，再交流。

教師，巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

(1)今天你認(rèn)識(shí)了哪幾種形體？還有什么收獲？

(2)生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體很多，回到家里各找出幾

種，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后做個(gè)有心人，繼續(xù)找一找，看看我們生活中還有那些地方可以看到這些物

體？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形

長(zhǎng)方體，正方體，圓形，球體

教后小記：

教學(xué)課題練習(xí)三(第1課時(shí))

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)2—7各數(shù)分與合的理解。

2.通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考分成的重要性。

3.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中感受分與合的聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握2—7各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點(diǎn)：有序思考各數(shù)分成的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，學(xué)具盒

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.預(yù)習(xí)作業(yè)：有條理地?cái)⑹?—7的分與合。

2.昨天老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。

3.給表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

4.這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)做有關(guān)2-7分與合的練習(xí)。

二、基本練習(xí)

1.練習(xí)三1.

(1)學(xué)生根據(jù)題意，用學(xué)具代替操作：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

教師：老師給大家?guī)?lái)了草莓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

學(xué)生回答：5個(gè)。

師提問(wèn)把5個(gè)草莓放在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣分？

請(qǐng)用圓片代替草莓自己分一分，一邊分，一邊說(shuō)說(shuō)分合式。

學(xué)生操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

指一名學(xué)生按順序分給大家看。并說(shuō)出分合式。

師提問(wèn)：這位同學(xué)是怎么分的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“有順序”。

教師指出：按順序分可以既不重復(fù)也不遺漏。

師提問(wèn)：5的分合與合我們只要記住哪幾種就能推想到另外的幾種？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)回答“記住5分成4和1、3和2,就能想到5分成2和3、1

和4”.

教材第38頁(yè)第1題另外一題。

這里有幾個(gè)草莓？(6個(gè))你會(huì)像某某一樣按順序分一分嗎？

同桌合作，一邊分一邊把分合式說(shuō)給同桌聽(tīng)。

學(xué)生操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

提問(wèn)：6的分合式我們只要記住哪些能想到的方法？

預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：”記住6分成5和1、4和2、3和3,就能想到6可以分

教學(xué)過(guò)程修改欄

2和4、1和5.”讓學(xué)生讀一讀，記住5、6的分合。

(2)交流學(xué)生各種不同的分法，并在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，不要求答案統(tǒng)一。

2.練習(xí)二2o

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖意，看分的是幾？

(2)學(xué)生自己獨(dú)立填寫(xiě)后，同位交流，然后集體訂正。

3.練習(xí)二3o

師:下面我們來(lái)輕松一下，玩一個(gè)游戲。對(duì)口令說(shuō)2、3的分合。同桌對(duì)口令。

(1)師生互動(dòng)，教師拿數(shù)字卡片4,學(xué)生說(shuō)：4可以分成1和3,4可以分

成3和1,4可以分成2和2,2和2合成4,并拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片。

(2)學(xué)生同桌互動(dòng)。學(xué)生操作，教師巡視，參與有困難的學(xué)生的組合。

(3)一名學(xué)生說(shuō)，全班回答，進(jìn)一步熟練鞏固。

三、綜合練習(xí)

1.練習(xí)三4。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，觀察數(shù)字的特點(diǎn)。(2)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)中，集

體交流。(3)學(xué)生讀一讀，加深印象，熟練口述。

2.練習(xí)三5。

(1)讓學(xué)生知道：既可以按照從上到下的順序?qū)?，也可以按照從下到上的順?/p>

寫(xiě)，盡量讓學(xué)生有序地填寫(xiě)。(2)板書(shū)，直觀講解。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成第2、3幅圖的填寫(xiě)。(4)集體交流，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

(5)提問(wèn)：仔細(xì)想想，你發(fā)現(xiàn)5、6、7的分合式排列有什么規(guī)律？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“按順序排，第一個(gè)數(shù)從小到大，第2個(gè)數(shù)從大到小”

教師對(duì)于正確的表達(dá)給予肯定。

四、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)三

4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2,2和2合成4。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

教后小記：

教學(xué)課題練習(xí)四(第1課時(shí))

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)8—10各數(shù)分與合的理解。

2.通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考分成的重要性。

3.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中感受分與合的聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握8—10各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握有序思考各數(shù)分成的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備1—10的數(shù)字卡片、9個(gè)圓片及自己喜愛(ài)的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.預(yù)習(xí)作業(yè)：說(shuō)說(shuō)2?10的分與合。

2.師生談話(huà)：最近我們學(xué)習(xí)了8—10的分與合，小朋友們學(xué)得很不錯(cuò)，下面

先請(qǐng)小朋友們回憶一下8—10的分與合。(請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再集體有次

序地說(shuō)一說(shuō))

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)做這方面的練習(xí)。

二、基本練習(xí)

1.練習(xí)四lo

(1)引導(dǎo)審題，教師和學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蘑菇可以怎樣放？

然后再讓學(xué)生用學(xué)具代替擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

(2)集體交流。

說(shuō)出各有幾種分法，要有序操作與口答。

2.練習(xí)四2。

(1)讓學(xué)生用卡片擺一擺、猜一猜，我把10分成了幾和幾？

(2)學(xué)生和教師再進(jìn)行游戲。

(3)小結(jié)。

注：(1)操作方法一：一名學(xué)生擺，另一名學(xué)生背對(duì)猜，然后互換進(jìn)行。

(2)操作方法二：學(xué)生自己記住自己想的組成，然后教師猜，猜對(duì)的學(xué)生請(qǐng)舉

手，看有多少想的一樣，沒(méi)猜對(duì)的繼續(xù)猜，一直到全班都舉手了為止。

全班按順序齊說(shuō)10的組成。

3.練習(xí)四3o

(1)學(xué)生拿出數(shù)字卡片，教師講解操作方法。分小組進(jìn)行。

(2)集體交流。

教師分別拿出數(shù)字卡片6、7、8、9、10讓全班學(xué)生操作，熟練數(shù)的組成。

三、綜合練習(xí)

1.練習(xí)四4。

教學(xué)過(guò)程修改欄

(1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

(2)集體交流，指名學(xué)生你是怎樣想的。

(3)全班齊讀一讀，記憶。

2.練習(xí)四5。

(1)先練習(xí)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察能力。

提問(wèn)：豆角老師要求我們有次序的填寫(xiě)，你知道要填寫(xiě)什么嗎？

學(xué)生思考：第一座樓房，5可以分成幾和幾？接下來(lái)左邊填幾？右邊呢？

(2)學(xué)生再獨(dú)立用線連一連。小組在一起交流。

學(xué)生獨(dú)立交流6、7的分合式，集體訂正。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)5、6、7的分合式排列有什么規(guī)律？

3.練習(xí)四6。

讓學(xué)生分一分，交流不同分法，對(duì)正確分法肯定、鼓勵(lì)。

4.練習(xí)四7。

教師提出要求：學(xué)生在寫(xiě)時(shí)要隔開(kāi)一格再寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要充滿(mǎn)格子寫(xiě)。

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。

5.思考題

先讓學(xué)生自己填寫(xiě)，再交流填寫(xiě)結(jié)果。結(jié)合交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題是怎

樣想、怎樣填的，引導(dǎo)學(xué)生了解填寫(xiě)時(shí)的思考方法。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？10以?xún)?nèi)的分成你都學(xué)會(huì)了嗎？還有那些數(shù)不會(huì)分

的，課后要多練習(xí)呀1

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后做個(gè)有心人，繼續(xù)找一找，看看我們生活中還有那些地方可以看到這些符

號(hào)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)大于小于和等于

4=4讀作：4等于4

教后小記：

教學(xué)課題練習(xí)(第2課時(shí))

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)8—10各數(shù)分與合的理解。

2.通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考分成的重要性。

3.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中感受分與合的聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握8—10各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握有序思考各數(shù)分成的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備1—10的數(shù)字卡片、9個(gè)圓片及自己喜愛(ài)的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)2?10的分與合。

2.師生談話(huà)：最近我們學(xué)習(xí)了8—10的分與合，小朋友們學(xué)得很不錯(cuò)，下面

先請(qǐng)小朋友們回憶一下8—10的分與合。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再集體有次

序地說(shuō)一說(shuō)）

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)做這方面的練習(xí)。

二、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。

100000000000

6

9

三、找規(guī)律寫(xiě)數(shù)。

（1）2、4、6、（）（）□

（2）1、3、5（）（）。

（3）10個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，小強(qiáng)排第五，他后面有（）人。

（4）找規(guī)律涂一涂。

OOOOOO

OOOOOO

OOOOOO

000000

000000

（5）猜猜我是誰(shuí)？

我是4和2合成的數(shù)，我是（）

3和我合成7,我是（）

我和5合成7,我是）（）

我可以分成3和2,我是）（）

教學(xué)過(guò)程修改欄

4和2中間的數(shù)是）（）

7可以分成1和（）

小紅前面有4個(gè)小朋友，她排在第（）個(gè)。

4和4組成（）0

四、找規(guī)律涂一涂。

△△△△△△△△△△

△△△△△△△△△△

△△△△△△△△△△

△△△△△△△▲▲▲

△△△△△△△△▲▲

△△△△△△△△△▲

五、解決問(wèn)題。

小明帶了7元錢(qián)去超市買(mǎi)兩樣?xùn)|西，正好用完身邊所帶的錢(qián)。他可能買(mǎi)了

哪兩樣?xùn)|西？用線連一連。

4元5元1元

2元6元3元

六、全課總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？10以?xún)?nèi)的分成，你都會(huì)了嗎？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)說(shuō)

一說(shuō)：7可以分成（）和（）,還可以分成（）和（），8可以分成

（）和（），還可以分成（）和（），5可以分成（）和（）,

還可以分成（）和（），4可以分成（）和（），還可以分成（）

和（）,3可以分成（）和（），還可以分成（）和（）,2

可以分成（）和（），6可以分成（）和（）。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后把10以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)說(shuō)分成

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)：10以?xún)?nèi)的分成

教后小記：

教學(xué)課題得數(shù)是6、7的加法很減法（第二課時(shí)）

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法計(jì)算方法，能正確計(jì)算得數(shù)是6、7

的加法算式。

2.從具體情境中理解根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)加法算式之間的聯(lián)系，

培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握和是6、7的加法，理解一圖兩式。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“兩個(gè)數(shù)相加，調(diào)換它們的位置，得數(shù)是不變的”。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、先學(xué)探究

1.預(yù)習(xí)作業(yè)：看圖寫(xiě)算式。

OOOOOOOOOO

()+()=()+()=

2.師：同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了5以?xún)?nèi)的加減法，下面讓我們一起來(lái)看

幾道口算題。

3.口算

2+2=2-1=5-5=

3+2=5-3=2+3=

4..指名說(shuō)一說(shuō)“3+2”你是怎么想的？

5.今天我們一起學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》

二、交流共享

1.教學(xué)例5

(1)圖上畫(huà)的是什么？

(2)怎樣算一共有多少人？

分小組討論，交流：怎樣算一共有多少人？(如果出現(xiàn)1+5,老師提問(wèn)：

有沒(méi)有別的方法？)

(3)解答完，請(qǐng)自學(xué)書(shū)第48頁(yè)例題，判斷自己的解答，如有錯(cuò)誤可以訂正。

(4)為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，得數(shù)卻相同？

(5)說(shuō)說(shuō)1+5表示什么意思？5+1又表示什么？這兩道算式有什么相同的地

方，有什么不同的地方？

2.教學(xué)“試一試”。

(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖意。

教學(xué)過(guò)程修改欄

(2)求綠辣椒和紅辣椒一共有多少個(gè)，怎樣列式？

(3)同桌相互交流、校對(duì)。

(4)明確：剛才我們看一幅圖列出了兩道算式，兩道算式中相加的數(shù)調(diào)換了位

置，得數(shù)不變。

三、反饋完善

1.“想想做做”第1題

(1)分小組活動(dòng)，用學(xué)具照樣子擺一擺。

(2)根據(jù)擺得學(xué)具填寫(xiě)算式和得數(shù)。

(3)全班交流：你是怎么想的？

2.“想想做做”第2題

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)交流：你是怎樣算的？

3.“想想做做”第3題

(1)學(xué)生各自連線。

(2)全班交流。

4.“想想做做”第4題

(1)學(xué)生按題組計(jì)算，交流結(jié)果。

(2)討論：每組的三道算式，有什么相同和不同的地方？得數(shù)呢？

5.“想想做做”第5題

兩人一組，一人出示得數(shù)卡片，另一個(gè)人一組一組說(shuō)算式。

6.“想想做做”第6題

(1)看圖思考：可以怎樣把這些蜜蜂分成兩部分，有哪些分法？

(2)討論：可以列出哪些算式？

四、全課總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

做“想想做做”第7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

得數(shù)是6、7的加法和減法

教后小記：

教學(xué)課題得數(shù)是6、7的加法和減法(第2課時(shí))

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法計(jì)算方法，能正確計(jì)算得數(shù)是6、7

的加法算式。

2.從具體情境中理解根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)加法算式之間的聯(lián)系，

培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握和是6、7的加法，理解一圖兩式。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“兩個(gè)數(shù)相加，調(diào)換它們的位置，得數(shù)是不變的”。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、先學(xué)探究

1.預(yù)習(xí)作業(yè)：看圖寫(xiě)算式。

OOOOOO☆☆☆☆☆☆

+=+=

早早早率辛辛△△△△△△△

?個(gè)？個(gè)

()0()()0()

2.師：同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了5以?xún)?nèi)的加減法，下面讓我們一起來(lái)看幾

道口算題。

口算

3+2=3-3=5-1=

5+2=2+3=5-3=

5+1=1+6=3+1=

3.指名說(shuō)一說(shuō)“5+1”你是怎么想的？

4.今天我們一起學(xué)習(xí)《被減數(shù)是6、7的減法》

二、交流共享

1.教學(xué)例6

(1)圖上有幾個(gè)小朋友？

(2)男同學(xué)有4人，女同學(xué)有幾人？

(3)女同學(xué)有2人，男同學(xué)有幾人？

(4)分小組討論，交流：你怎么算出6-4和6-2的呢？

(5)小組討論交流，教師參與討論。

教學(xué)過(guò)程修改欄

(6)解答完，請(qǐng)自學(xué)書(shū)第50頁(yè)例題，判斷自己的解答，如有錯(cuò)誤可以訂正。

(7)說(shuō)說(shuō)6一表示什么意思？6—2又表示什么？這兩道算式有什么相同的

地方，有什么不同的地方？

2.教學(xué)“試一試”。

(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖意。

(2)在書(shū)上獨(dú)立完成。

(3)同桌相互交流、校對(duì)。

三、反饋完善

1.“想想做做”第1題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)一人報(bào)得數(shù)，全班校對(duì)。

2.“想想做做”第2題

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)交流：你是怎樣算的？

3.“想想做做”第3題

(1)學(xué)生各自連線。

(2)全班交流。

4.“想想做做”第4題

(1)學(xué)生按題組計(jì)算，交流結(jié)果。

(2)討論：計(jì)算每組的三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5.“想想做做”第5題

利用數(shù)字卡片分組做游戲。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)了哪些知識(shí)？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

做“想想做做”第6題，7題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

得數(shù)是6、7的加法很減法

教后小記：

教學(xué)課題得數(shù)是6、7的加法很減法(第3課時(shí))

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法計(jì)算方法，能正確計(jì)算得數(shù)是6、7

的加法算式。

2.從具體情境中理解根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)加法算式之間的聯(lián)系，

培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握和是6、7的加法，理解一圖兩式。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“兩個(gè)數(shù)相加，調(diào)換它們的位置，得數(shù)是不變的”。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、看圖寫(xiě)數(shù)

△△△△□□□

△△△△□□□

☆2+()=()4+()=()

☆☆☆???

☆☆☆☆????

6+()=()5+()=()

二、計(jì)算

5+1=4+3=2+4=

3+3=3+4=7+0=

1+5=5+2=1+6=

3+2=2+5=0+6=

1+4=4+2=1+3=

三、想想看，你能寫(xiě)出幾道得數(shù)為7的算式？

()+()=7

()+()=7

()+()=7

()+()=7

()+()=7

()+()=7

()+()=7

()+()=7

()+()=7

()+()=7

四、6、7以?xún)?nèi)的減法計(jì)算

7-1=7-4=6-5=7-5=

6-4=7-3=7-2=7-6=

6-3=7-0=6-0=7-3=

5-2=5T=6-2=4-0=

3-1=2-1=3-0=2-0=

教學(xué)過(guò)程修改欄

五、你能寫(xiě)出幾道6減幾的算式？

6-()=()

6-()二()

6-()=()

6-()=()

6-()二()

6-()=()

6-()=()

六、看圖寫(xiě)減法算式

☆☆☆???

☆☆☆☆????

7-()=()7-()=()

7-()二()7-()二()

△△△□□□

△△△□□□

6-()=()6-()=()

七、找規(guī)律，在橫線上畫(huà)合適的圖形。

△△OAAO____________________

□_________________

八、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？10以?xún)?nèi)的分成，你都會(huì)了嗎？

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，10可以分成幾和幾。6、7以?xún)?nèi)的加法和加法你都會(huì)算

了嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6、7的算式有哪些？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后小記：

教學(xué)課題練習(xí)七(第1課時(shí))

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和加深8和9的加減法。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生利用加減法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.具有初步的自主探究意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，體會(huì)相應(yīng)算式的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生利用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片。

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.預(yù)習(xí)作業(yè)：(1)口算。

6+3=9-3=9-8=2+6=

9—4=8—5=3+6=9—6=

8-2=7-3=6-4=3+5=

2.看圖寫(xiě)算式。

☆☆☆OO1OO

☆☆☆OO1OO

()+()=()-()=

()+()=()-()

3.提問(wèn)：前階段我們學(xué)了哪些內(nèi)容？

同桌相互說(shuō)一說(shuō)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

4.這節(jié)課，讓我們一起來(lái)練習(xí)有關(guān)8和9的加減法。

二、基本練習(xí)

1.”練習(xí)七第1題”。

(1)同桌合作擺卡片。

(2)集體交流：

教師：要從書(shū)上的卡片中找出數(shù)字進(jìn)行加減填空。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出得數(shù)是8和8減幾的算式。

思考：如何既不重復(fù)又不遺漏地找出來(lái)。

(3)同桌互相說(shuō)一說(shuō)有關(guān)9的加減法。

2.“練習(xí)七第2題”。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上做，其余在書(shū)上做。

(2)學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

請(qǐng)先做好的到黑板上批題。

三、綜合練習(xí)

L“練習(xí)七第3題”。

教學(xué)過(guò)程修改欄

(1)思考：拉出的算式和門(mén)牌上的數(shù)有什么規(guī)律。

明確：門(mén)上數(shù)是幾，拉出的加、減法算式的得數(shù)就是幾。

(2)交流：從每個(gè)門(mén)里還能拉出哪些卡片。

2.”練習(xí)七第4題”。

清三個(gè)小朋友到前面黑板上做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。其余同學(xué)在書(shū)上獨(dú)立完成，

集體交流，說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。

3.“練習(xí)七第5題”。比一比，在得數(shù)比8小的算式后面畫(huà)(V)。

2+6=89—1=84+4=8

2+4□9—3D3+4D

2+7□9—0D5+4□

(1)思考：每組算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(2)獨(dú)立完成后集體交流。

明確：可以通過(guò)比較來(lái)判斷。

4.“練習(xí)七第6題”。

(1)仔細(xì)觀察，分析圖意。

(2)根據(jù)題意，提出問(wèn)題。

(3)獨(dú)立完成，集體交流。

5.“練習(xí)七第7題”。

(1)思考：拼成的圖案需要幾塊正方體。

(2)獨(dú)立完成。

(3)集體交流，說(shuō)說(shuō)怎么想的

四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

提問(wèn)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到

了哪些本領(lǐng)呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后小記:

教學(xué)課題練習(xí)七(第2課時(shí))

主備人：周榮桂修改人：

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和加深8和9的加減法。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生利用加減法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.具有初步的自主探究意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，體會(huì)相應(yīng)算式的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生利用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、

教學(xué)過(guò)程修改欄

一、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

9-5=6+2=0+9=1+7=

8-2=4-3=2+3=7+2=

4-1=8-5=6-4=9-4=

9-7=3+2=9-1=3+5二

二、填一填。

—

三、在得數(shù)大的算是后面畫(huà)（V）。

9-1□2+6□8-50

8-4□2+7□7-2□

四、數(shù)一數(shù)，填一填。

你在教室里坐在第（）排，你這一排一共有（）人，你的前面有（）

個(gè)人，后面有（）個(gè)人。

你們班里有就（）盆花，有（）塊黑板，第一排有（）張桌子。

四、比一比，算一算。