人教版古詩詞小升初練習

人教版古詩詞小升初必備練習一、教學內(nèi)容1.第一章：唐代詩人李白的《靜夜思》2.第二章：唐代詩人杜甫的《春望》3.第三章：宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》4.第四章：唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》二、教學目標1.學生能夠熟練背誦并理解這四首古詩詞的意義。2.學生能夠掌握每首詩詞的韻律和節(jié)奏，體會古詩詞的音樂美。3.學生能夠運用所學古詩詞的知識，創(chuàng)作簡單的古體詩。三、教學難點與重點重點：熟練背誦四首古詩詞，理解其意義。難點：掌握每首詩詞的韻律和節(jié)奏，運用古詩詞知識創(chuàng)作。四、教具與學具準備1.PPT課件2.古詩詞課本3.練習冊4.筆記本五、教學過程1.引入：以情景引入，描述一個寧靜的夜晚，引導學生思考夜晚的景象，從而引出李白的《靜夜思》。2.講解《靜夜思》：分析詩的意境，解釋生僻字詞，讓學生理解詩的意義。3.朗讀與背誦《靜夜思》：指導學生正確朗讀，感受詩的韻律和節(jié)奏，然后進行背誦。4.練習：讓學生默寫《靜夜思》，檢查背誦效果。5.引入杜甫的《春望》：以時事新聞引入，描述戰(zhàn)爭的殘酷，引導學生感受詩人的憂國憂民之情。6.講解《春望》：分析詩的意境，解釋生僻字詞，讓學生理解詩的意義。7.朗讀與背誦《春望》：指導學生正確朗讀，感受詩的韻律和節(jié)奏，然后進行背誦。8.練習：讓學生默寫《春望》，檢查背誦效果。9.引入蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：以中秋節(jié)引入，描述團圓的喜悅，引導學生感受詩人的思鄉(xiāng)之情。10.講解《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：分析詩的意境，解釋生僻字詞，讓學生理解詩的意義。11.朗讀與背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：指導學生正確朗讀，感受詩的韻律和節(jié)奏，然后進行背誦。12.練習：讓學生默寫《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，檢查背誦效果。13.引入白居易的《賦得古原草送別》：以離別的情景引入，描述離別的傷感，引導學生感受詩人的離別之情。14.講解《賦得古原草送別》：分析詩的意境，解釋生僻字詞，讓學生理解詩的意義。15.朗讀與背誦《賦得古原草送別》：指導學生正確朗讀，感受詩的韻律和節(jié)奏，然后進行背誦。16.練習：讓學生默寫《賦得古原草送別》，檢查背誦效果。六、板書設計板書設計將包括四首古詩詞的、作者、主要內(nèi)容以及重點字詞。七、作業(yè)設計1.題目：《靜夜思》默寫答案：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.題目：《春望》默寫答案：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。3.題目：《水調(diào)歌頭·明月幾時有》默寫答案：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習，學生能夠熟練背誦并理解四首古詩詞的意義。但在教學過程中，對于古詩詞韻律和節(jié)奏的講解還不夠深入，下一步需要加強這方面的教學。拓展延伸：讓學生嘗試運用所學古詩詞的知識，創(chuàng)作簡單的古體詩?？梢砸阅硞€場景或情感為題材，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的古體詩。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.第一章：唐代詩人李白的《靜夜思》2.第二章：唐代詩人杜甫的《春望》3.第三章：宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》4.第四章：唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》二、教學目標1.學生能夠熟練背誦并理解這四首古詩詞的意義。2.學生能夠掌握每首詩詞的韻律和節(jié)奏，體會古詩詞的音樂美。3.學生能夠運用所學古詩詞的知識，創(chuàng)作簡單的古體詩。三、教學難點與重點重點：熟練背誦四首古詩詞，理解其意義。難點：掌握每首詩詞的韻律和節(jié)奏，運用古詩詞知識創(chuàng)作。四、教具與學具準備1.PPT課件2.古詩詞課本3.練習冊4.筆記本五、教學過程1.引入：以情景引入，描述一個寧靜的夜晚，引導學生思考夜晚的景象，從而引出李白的《靜夜思》。2.講解《靜夜思》：分析詩的意境，解釋生僻字詞，讓學生理解詩的意義。3.朗讀與背誦《靜夜思》：指導學生正確朗讀，感受詩的韻律和節(jié)奏，然后進行背誦。4.練習：讓學生默寫《靜夜思》，檢查背誦效果。5.引入杜甫的《春望》：以時事新聞引入，描述戰(zhàn)爭的殘酷，引導學生感受詩人的憂國憂民之情。6.講解《春望》：分析詩的意境，解釋生僻字詞，讓學生理解詩的意義。7.朗讀與背誦《春望》：指導學生正確朗讀，感受詩的韻律和節(jié)奏，然后進行背誦。8.練習：讓學生默寫《春望》，檢查背誦效果。9.引入蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：以中秋節(jié)引入，描述團圓的喜悅，引導學生感受詩人的思鄉(xiāng)之情。10.講解《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：分析詩的意境，解釋生僻字詞，讓學生理解詩的意義。11.朗讀與背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：指導學生正確朗讀，感受詩的韻律和節(jié)奏，然后進行背誦。12.練習：讓學生默寫《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，檢查背誦效果。13.引入白居易的《賦得古原草送別》：以離別的情景引入，描述離別的傷感，引導學生感受詩人的離別之情。14.講解《賦得古原草送別》：分析詩的意境，解釋生僻字詞，讓學生理解詩的意義。15.朗讀與背誦《賦得古原草送別》：指導學生正確朗讀，感受詩的韻律和節(jié)奏，然后進行背誦。16.練習：讓學生默寫《賦得古原草送別》，檢查背誦效果。六、板書設計板書設計將包括四首古詩詞的、作者、主要內(nèi)容以及重點字詞。七、作業(yè)設計1.題目：《靜夜思》默寫答案：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.題目：《春望》默寫答案：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。3.題目：《水調(diào)歌頭·明月幾時有》默寫答案：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習，學生能夠熟練背誦并理解四首古詩詞的意義。但在教學過程中，對于古詩詞韻律和節(jié)奏的講解還不夠深入，下一步需要加強這方面的教學。拓展延伸：讓學生嘗試運用所學古詩詞的知識，創(chuàng)作簡單的古體詩?？梢砸阅硞€場景或情感為題材，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的古體詩。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用抑揚頓挫的語言語調(diào)，模仿古人的吟詩方式，增強詩詞的韻律感。2.在講解詩詞時，盡量使用簡潔明了的語言，避免過多的華麗詞匯，以便學生更好地理解詩詞的意義。二、時間分配1.確保每首詩詞的講解和練習時間均勻分配，避免某一首詩詞講解過長或過短。2.在講解和練習之間，留出適當?shù)臅r間讓學生思考和提問，保證課堂的互動性。三、課堂提問1.針對每首詩詞的內(nèi)容，提出引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。2.鼓勵學生主動提問，解答他們在理解和背誦過程中遇到的問題。四、情景導入1.通過生動的語言描述和圖片展示，營造與詩詞相符的情境，讓學生身臨其境，更好地理解和感受詩詞的意境。2.引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，將詩詞與現(xiàn)實情境相結(jié)合，提高學生的理解和記憶能力。教案反思1.在本節(jié)課中，通過模仿古人的吟詩方式，學生能夠更好地感受詩詞的韻律美。但在講解詩詞意義時，部分學生仍然存在理解困難，需要進一步簡化講解語言，以便學生更好地理解。2.時間分配方面，整體上課時間較為緊湊，但學生在每首詩詞的練習時間略顯不足。在今后的教學中，可以適當延長練習時間，確保學生