15 1 兩種電荷 教學設(shè)計 人教版九年級物理全一冊

兩種電荷一、教學目標1.物理觀念(1)了解摩擦起電現(xiàn)象及摩擦起電的本質(zhì)。(2)知道兩種電荷以及電荷間的相互作用。(3)了解檢驗帶電體的方法及驗電器的構(gòu)造和原理2.科學思維學會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：會連接電路,會規(guī)范的畫出簡單電路圖。教學難點會根據(jù)電路圖連接實物及根據(jù)實物圖畫電路圖。三、教學分析本節(jié)課是九年級物理電學的第一課,學生第一次接觸電,對電有著濃厚的興趣,所以多做一些小的實驗,多找一些與電有關(guān)的故事,可以增加學生的學習興趣。學生在小學已經(jīng)學習過摩擦起電現(xiàn)象,但從微觀結(jié)構(gòu)上認識此現(xiàn)象有一定的難度，并且涉及電荷的移動，是比較抽象的內(nèi)容，雖然初中學生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，但是仍需要以具體形象為支柱，所以需要利用實驗、模型等入手認識。通過實驗分析，使學生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發(fā)展學生的邏輯推理能力。還可通過學生小組展示摩擦起電現(xiàn)象，小組分析的方式展開教學。電荷在金屬中定向移動學生理解起來也較抽象，可以通過演示實驗加動畫展示展開教學，便于學生理解。四、教學過程（一）新課講解一、激發(fā)探究興趣，引入新課觀看靜電放電視頻，展示靜電現(xiàn)象的圖片，提出什么是靜電現(xiàn)象及獲得靜電的方法。提出本節(jié)課主要研究摩擦起電現(xiàn)象。二、進行新課1.帶電體的性質(zhì)你能利用身邊的器材設(shè)計一個摩擦起電的實驗嗎？是不是所有的物體摩擦后都帶上了電，吸引碎紙屑？引出帶電體的性質(zhì)及摩擦起電的定義，并告訴學生帶電體的性質(zhì)可以用來驗證物體是否帶電兩種電荷2.摩擦起電:通過摩擦的方法可以使物體帶上“電”，或者說帶了電荷。那么不同物體之間摩擦時所帶的電荷相同嗎？演示實驗：電荷間的相互作1．把一根玻璃棒用絲綢摩擦后懸掛起來，利用另一根絲綢摩擦過的玻璃棒靠近，觀察現(xiàn)象。2．利用毛皮摩擦過的橡膠棒，靠近被吊起的用絲綢摩擦過的玻璃棒，觀察現(xiàn)象。3．把一根毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛起來，用另一根毛皮摩擦過的橡膠棒靠近它，觀察現(xiàn)象。利用學生前面摩擦起電實驗中的物體靠近懸掛的帶電的玻璃棒和橡膠棒，觀察現(xiàn)象。根據(jù)實驗現(xiàn)象，你能獲得哪些信息？通過實驗可以知道，凡是和毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引的，一定和絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥。凡是和絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引的，一定和毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥。所以在實驗中只兩種可能，要么與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同，要么與毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電相同。自然界中只有兩種電荷：正電荷和負電荷。與絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，與毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電荷。電荷間相互作用的規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。例題．有甲、乙、丙三個帶電體，甲物體排斥乙物體，乙物體吸引丙物體，如果丙物體帶正電，甲物體帶哪種電？思考：如圖所示，三個輕質(zhì)小球懸掛后靜止，已知甲