第1講 初高中英語(yǔ)銜接第一課 講義-初高中英語(yǔ)銜接

初高中英語(yǔ)完美銜接

第一講初高中英語(yǔ)銜接第一課

一、初高中英語(yǔ)銜接的必要性

初中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)停留在基礎(chǔ)上，思想性、綜合性的知識(shí)點(diǎn)還很少，學(xué)生

還沒(méi)有深入英語(yǔ)世界，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想。所以到了高中以后，如果沒(méi)有銜接

好，很多高一新生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)普遍感到高中英語(yǔ)容量大、要求高、節(jié)奏快。面

對(duì)越來(lái)越多的新單詞，越來(lái)越長(zhǎng)的句子，越來(lái)越長(zhǎng)的文章，越來(lái)越快的語(yǔ)速和形

式多變的綜合能力考查題,他們都感到束手無(wú)策，從而產(chǎn)生了畏懼、無(wú)奈的心理。

甚至初中時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)的一些學(xué)生，也感到英語(yǔ)難學(xué)，雖然很努力，但成績(jī)平

平，對(duì)英語(yǔ)也失去了信心。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就顯得力不從心，會(huì)影響學(xué)生高中

三年甚至以后更久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中投入更多不必要的時(shí)間和

精力。因此，要認(rèn)識(shí)到初高中英語(yǔ)銜接的重要性，熟悉新課標(biāo)、新教材，在整個(gè)

初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，做好銜接、過(guò)渡的準(zhǔn)備，為學(xué)生高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打好基

礎(chǔ)。

二、初高中英語(yǔ)的區(qū)別

1.課程要求不同。初中英語(yǔ)課程重視基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，而高中英語(yǔ)重視語(yǔ)言綜合

能力的考查。

2.詞匯量不同。初中階段要求掌握1600-1800個(gè)單詞，200-300個(gè)短語(yǔ)，而高中

英語(yǔ)要求掌握的詞匯是3000-3500個(gè)單詞，400-500個(gè)短語(yǔ)。

3.語(yǔ)法不同。初中要求掌握淺顯零碎的基礎(chǔ)語(yǔ)法，而高中語(yǔ)法更系統(tǒng)復(fù)雜，要求

學(xué)習(xí)更高層次的語(yǔ)法如定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝句、虛擬語(yǔ)氣

等。

4.閱讀理解難度不同：閱讀理解題不再是簡(jiǎn)單從文中就能找到答案的事實(shí)題，高

中閱讀理解篇目長(zhǎng)（詞數(shù)、長(zhǎng)難句），難度大，對(duì)思維能力要求高（推理判斷、

篇章大意及結(jié)構(gòu)把握）

5.寫(xiě)作要求不同：高中英語(yǔ)寫(xiě)作難度加大，由初中階段以記敘文寫(xiě)作為主到高中

階段記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文和議論文

6.學(xué)習(xí)方法不同：初中階段依賴性學(xué)習(xí)，機(jī)械記憶練習(xí)，高中階段強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，

主動(dòng)質(zhì)疑，勤于思考，善于歸納。

7.初高中題型不同（以河南中考和新高考試卷題型為例）

河南中考題型

聽(tīng)力20分20小題

閱讀40分20小題

完形填空15分15小題

語(yǔ)篇填空15分15小題

補(bǔ)全對(duì)話10分5小題

書(shū)面表達(dá)20分（一篇）

新高考卷題型

聽(tīng)力30分20小題

四選一閱讀37.5分15小題

閱讀

七選五閱讀12.5分5小題

完形填空15分15小題

語(yǔ)法填空15分10小題

15分（應(yīng)用文寫(xiě)作一篇）

書(shū)面表達(dá)

25分（讀后續(xù)寫(xiě)一篇）

三、如何做好初高中銜接

（一）、做好心理上的銜接。

相對(duì)于初中英語(yǔ)，高中英語(yǔ)一下子難度加大，容量增加。相當(dāng)一部分學(xué)生不

適應(yīng)。其次，進(jìn)入高中的學(xué)生往往都是原先初中成績(jī)較好的學(xué)生，“高手”群體中

總有一些學(xué)生會(huì)掉在班級(jí)的后面。有些學(xué)生這時(shí)候以為自己英語(yǔ)學(xué)不來(lái)了，就想

放棄或懈怠它。這個(gè)時(shí)候，每位學(xué)生都應(yīng)該對(duì)自己有個(gè)辯證的分析，從客觀主觀

上，對(duì)自身及其他同學(xué)上，剖析自己的長(zhǎng)處短處，剖析自己初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄不足。與老師溝通，與同學(xué)交流。千萬(wàn)不要因?yàn)闀簳r(shí)的不適應(yīng)放

棄至關(guān)重要的英語(yǔ)。

（二）、做好英語(yǔ)知識(shí)的銜接。

高一開(kāi)始，應(yīng)從實(shí)際出發(fā),先找到初高中英語(yǔ)知識(shí)“脫鉤處”,盡快平穩(wěn)過(guò)渡。

梳理初中知識(shí)，對(duì)掌握得不夠扎實(shí)的內(nèi)容要好好補(bǔ)補(bǔ)。結(jié)合新課教學(xué)的需要，將

初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)為新課打下基礎(chǔ)，在學(xué)新課

的過(guò)程中，舊知識(shí)又得到運(yùn)用和鞏固?！皟蓷l腿走路”，才走得更實(shí)、更好、更

遠(yuǎn)。

（三）、做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。

初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣大多數(shù)是被動(dòng)式的，進(jìn)入高中，應(yīng)該從被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向主

動(dòng)。高一開(kāi)始，應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下幾個(gè)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、使用工具書(shū)的習(xí)慣。遇到詞匯方面的疑問(wèn)不要被動(dòng)等待教師解答，學(xué)會(huì)

自己查詞典尋找答案。準(zhǔn)備一本好的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū)和詞典，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)

慣，在口、筆頭實(shí)踐中有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，正確地理解語(yǔ)言和

運(yùn)用語(yǔ)言。

2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語(yǔ)教師對(duì)預(yù)

習(xí)也有粗放的要求，初中生對(duì)預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中，隨著英語(yǔ)課文篇幅的加

長(zhǎng)，內(nèi)容增多，難度加大，如果沒(méi)有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進(jìn)程。所以，

對(duì)預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，比如：學(xué)會(huì)

能用英語(yǔ)詞典查單詞，自己解決生詞；對(duì)重要詞組、有用短語(yǔ)進(jìn)行羅列，并能用

這些詞組、短語(yǔ)來(lái)造句；摘抄課文中結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、用詞優(yōu)美的句子，讀熟背熟；記

下預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)以便釋疑解惑等。

3、閱讀與摘抄的習(xí)慣。初中英語(yǔ)一般還只限于課本，到了高中，英語(yǔ)閱讀

能力成為一個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。多閱讀適合自己水平和興趣的英語(yǔ)讀物，尤其是原

汁原味的地道的。

4、背誦英語(yǔ)課文和范文的習(xí)慣

英語(yǔ)表達(dá)能力差，要提高書(shū)面表達(dá)能力一個(gè)行之有效的辦法就是多背誦，學(xué)

習(xí)別人的好詞好句，久而久之，表達(dá)能力也會(huì)隨之提高。所以要培養(yǎng)背誦英語(yǔ)課

文和范文的習(xí)慣。

四、高中英語(yǔ)“四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)法

1、預(yù)習(xí)。每天上課前或上課前一天的某個(gè)時(shí)間，把老師要講的內(nèi)容先去看

一看，力爭(zhēng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)去理解上課的內(nèi)容。這也是自學(xué)能力的一種培養(yǎng)。

預(yù)習(xí)結(jié)果可以自己看懂老師上課要講的內(nèi)容；通過(guò)預(yù)習(xí)，也清楚自己哪些地方存

在困難，上課就可對(duì)癥下藥地重點(diǎn)去聆聽(tīng)，減輕課堂負(fù)擔(dān)，提高上課效率。

2、上課。通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)上課的內(nèi)容基本了解或大致掌握。這時(shí)，并不是說(shuō)

自己已懂上課可以不聽(tīng)了，自己做自己的事情。相反，更要認(rèn)真地聽(tīng)老師是如何

講解的，上課做到眼到、耳到、口到、手到、心到，積極參與課堂活動(dòng)。自己有

困難的地方如何搞懂，充分調(diào)動(dòng)思維，緊跟老師思路。如此一來(lái)，對(duì)自己的前期

預(yù)習(xí)也是一個(gè)深入的發(fā)展。

3、復(fù)習(xí)。大部分同學(xué)每天課后總是先做練習(xí)，有時(shí)間多才會(huì)去復(fù)習(xí)。這種

方法是不正確的。每天做作業(yè)、做練習(xí)之前先把當(dāng)天上課內(nèi)容復(fù)習(xí)歸納一下。聽(tīng)

課時(shí)所接收的東西只有經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)消化才能真正成為自己的。有的同學(xué)上課聽(tīng)

得懂，但碰到作業(yè)、練習(xí)或考試又會(huì)出錯(cuò)，大部分是因?yàn)楹雎粤诉@個(gè)環(huán)節(jié)。

4、練習(xí)。練習(xí)的目的是檢查一下學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握了。練習(xí)不是單純地

做幾個(gè)題目。在做題目時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要多思考，這道題為什么要這樣

做，用到的知識(shí)點(diǎn)是哪一些，是否還可以用另外的方法來(lái)解決，下次練習(xí)可能會(huì)

怎樣。在做過(guò)的練習(xí)當(dāng)中要進(jìn)行歸類(lèi)。其實(shí)練習(xí)多了，也無(wú)非是那么幾種，“換

湯不換藥”。帶有此種習(xí)慣和目的去做練習(xí)，就會(huì)拓寬知識(shí)，鍛煉能力和發(fā)展思

維。

五、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備

1.學(xué)習(xí)理念:passivelearning（被動(dòng)學(xué)習(xí)）—activelearning（主動(dòng)學(xué)習(xí)）

2.學(xué)習(xí)要求“四個(gè)一”

一套作業(yè)本（聽(tīng)寫(xiě)本，作業(yè)本，作文本）

一本糾錯(cuò)本

一本筆記本（至少夠一學(xué)期用）

一本字典（唯一推薦《新高中英語(yǔ)詞匯》）

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)一日常規(guī)

,今天我背單詞了嗎？DidIrecitewordstoday?

?今天我大聲朗讀了嗎？DidIreadaloudtoday?

?今天我閱讀了嗎？DidIdosomereadingtoday?

?今天我預(yù)習(xí)了嗎？DidIpreparefortomorrow'slessontoday?

?今天我認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？DidIl