六年級(jí)（上冊(cè)）復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與訓(xùn)練

六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)整理

第一單元

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、帶有生字的詞語(yǔ)要求會(huì)正確品讀、理解意思，并能正確運(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)課文容，能說(shuō)出課文主要容。知道作者和其代表作。

3、能結(jié)合語(yǔ)境理解句子表達(dá)的感情。

4、古詩(shī)背誦，理解古詩(shī)含義和名言含義，并能正確理解名言含義。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

結(jié)合語(yǔ)境理解句子表達(dá)的感情。

復(fù)習(xí)題

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

jlnggaoxiahuyaotaitijiao|jqlngshuailao

（）（）（）（）)()

conglongbailumenkanjiaoguixianmuhuli

（）（）（）（）()()

二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

無(wú)（）不（）平（）靜（）驚（）不安隨()所()

不（）好（）全（）貫（）輕（）淡（）()來(lái)()去

（）（）會(huì)神千（）萬(wàn)（）真（）實(shí)（）百()百()

三、將下列詞語(yǔ)用不同的形式來(lái)表達(dá)。

桃）布衣）桑梓）書(shū)信)

玉兔----（）春秋----（）女子----（）男子----（）

20歲一（）30歲一（）40歲一（）

50歲一（）60歲一（）70歲一（）

四、讀一讀，結(jié)合原文體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

1、小時(shí)候的夏日中午，總是這樣過(guò)去，我從不厭倦那充滿著生命快樂(lè)的花園。

2、花醒著，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著，在夏午的陽(yáng)光里。

3、看！連一只小紙船都飄得這么久，這么遠(yuǎn)！

五、填空

1、這單元，我們積累了名言詩(shī)句，詩(shī)句"”讓我仿

佛看到了兩個(gè)聰明伶俐的小童子；名言“”告訴

我們要珍惜時(shí)間，不要等老了再后悔也沒(méi)用。

2、《跟祖父學(xué)詩(shī)》的作者是（），這篇課文選自《》，你還讀過(guò)她

的作品有《》

六、口語(yǔ)交際

星期六，爸爸媽媽要帶小明去公園玩，可是小明已經(jīng)和同學(xué)約好一起看電影。小

明該怎么做呢？請(qǐng)你給他出出主意。

六年級(jí)上冊(cè)單元二復(fù)習(xí)要點(diǎn)（主題：驕傲中華）

1、掌握27個(gè)課后生字。

2、對(duì)聯(lián)的了解與積累、名言的運(yùn)用。

3、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句在傳情達(dá)意中的作用。讓學(xué)生懂得同一個(gè)意思

因?yàn)楸磉_(dá)的語(yǔ)氣不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

4、成語(yǔ)故事的理解。

5、篇。讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法（首尾呼應(yīng)）

6、習(xí)作。教會(huì)學(xué)生在習(xí)作中做到言之有序（可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山表達(dá)、也可以先敘述，再

表達(dá)。）；在敘述中要懂得適當(dāng)穿插議論和抒情的語(yǔ)句。

一、愛(ài)拼才會(huì)贏。

hongyangyTnaishunjianyunhan

()()()()

fengyunfanrongjugonggouIe

()()()()

二、巧填同音字。

Hong:彩（）（）揚(yáng)（）大(）水

zhl:()體(）肪（）識(shí)(）麻

hui:智（）（）集花（）恩（)

三、詞語(yǔ)充值卡。

奉（）守（）（）而（）舉（）嘆不（）

（）標(biāo)（）史名（）竹（）（）然（）敬

浩瀚如（）挺拔如（））疑滑如（)

清亮如（）（）夕（）處（）夫（）責(zé)

四、把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

1、風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳;

2、秋月月月月臺(tái)上賞月:

3、霧鎖山頭山鎖霧；o

4、白首方悔讀書(shū)遲。

五、選句式填空，構(gòu)成排比式段落。

(1)一首飄揚(yáng)在夜空的歌謠

(2)沙漠中的一泓清泉

(3)一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘露

(4)一片冬日的陽(yáng)光

愛(ài)心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是

,使頻臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是

，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是

,使心靈枯萎的人的到情感的滋潤(rùn)。

六、名言運(yùn)用。

1、我會(huì)用“”勸告貪玩的同桌好好學(xué)習(xí)。

2、我會(huì)用“”贊頌一個(gè)人的豐功偉績(jī)。

3、當(dāng)有同學(xué)說(shuō)r地震讓許多人受災(zāi)，這不關(guān)我們的事”時(shí)。我會(huì)用

“”這句名言教育他。

4、詩(shī)人岑參的“”寫(xiě)出了戍邊將士生活

的艱辛。

七、按要求寫(xiě)句子。

1、在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰

寶？

改述句：O

2、北京市一座充滿活力的現(xiàn)代都市。

改為反問(wèn)句：_。

改為雙重否定句：O

八、句子治療室。

1、王紅病了，今天大概不能來(lái)上學(xué)。

2、翔陸續(xù)五年被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。

3、現(xiàn)在人民的生活進(jìn)步了。

九、讀下面一段話并仿寫(xiě)。

“輕”字詩(shī)人有漂浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。

“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣：'幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。

十、口語(yǔ)交際。

“神州”六號(hào)載人宇宙飛船返回艙順利著陸，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。假

如派你去著陸地點(diǎn)迎接他們，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)r

鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文（上）第三單元復(fù)習(xí)

主題：愛(ài)在人間

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文容。

3、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，體會(huì)文章的寫(xiě)作方法

4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣。

5、本次習(xí)作是寫(xiě)建議書(shū)，主要是讓學(xué)生初步了解寫(xiě)建議書(shū)的方法和作

用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園建設(shè)等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書(shū)的形式寫(xiě)

下來(lái)。要條理清晰，注意格式。

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

ChTqingpugongyTngdiaoxieshTluluyaaohanjidngpd

)()()()()()

QuunsubdianbowanzhuanludiconglongqTngmie

)()()()()()

2、把帶點(diǎn)字不正確的讀音用“\”劃去。（3分）

淙淙流水（cingzong）鯨魚(yú)（jTnjTng）基礎(chǔ)（cuchu）

請(qǐng)假（jiajia）負(fù)載（zaizai）懲罰（changcheng）

3、按要求寫(xiě)出合適的字。（4分）

讀音是“刖”的字：嚴(yán)（）（）I（）俏（）馬

都帶有“登”的字：（）色巖（）板（）目（）口呆

4、根據(jù)課文容填空

（1）、《祝你生日快樂(lè)》一文中你認(rèn)為媽媽是的人。約翰是

的人?！拔摇笔侨?。

（2）《獻(xiàn)給老師的花束》的體裁是o其中“日日夜夜”說(shuō)明“歡聚”和“離別”說(shuō)明0

“憂愁”和“喜悅'說(shuō)明?！案歼@每一片綠葉"中''綠葉"指的是。

（3）《爺爺?shù)牡崖暋返捏w裁是?！昂＿叺暮⒆樱徽袋c(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！边@句話

你的理解是。

5、填空：

A改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“我是中國(guó)人民

的兒子，我深情地爰著我的祖國(guó)和人民”。我們可

以用這句名言來(lái)體現(xiàn)鄧小平爺爺?shù)臑楣賵?zhí)政的原則。

B天道以，以。

C陸游是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，你知道他臨終前最后的詩(shī)嗎？也是他的遺言

哦！寫(xiě)一寫(xiě)吧！

6、一個(gè)人的生命是有限的，俗話說(shuō)：”而立：“知天命：”

乃花甲之年，人逢“”而古來(lái)稀。

7、默寫(xiě)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》全詩(shī)，解釋并填空。

摩天：遺民：

盡：王師：

◎“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。”詩(shī)人采用了的修辭

手法，突出表現(xiàn)了黃河、華山的氣勢(shì)。

◎“遺民淚盡塵里，南望王師又一年?！边@兩句詩(shī)讓我仿佛看到：那滴滴流

淌的，是的淚，表達(dá)了詩(shī)人

的思想感情。

8、句子運(yùn)用。（12分）

?用修改符號(hào)修改句子

①?gòu)募业綄W(xué)校，我大約用了二十分鐘左右就走到了。

②在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。

?句型轉(zhuǎn)換。

我聽(tīng)完這位英雄的事跡報(bào)告后，對(duì)他產(chǎn)生了崇敬之情。

改反問(wèn)句：

改雙重否定句：

讀課文，回答問(wèn)題。

(1)

大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶

上。狂怒的少見(jiàn)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷顛簸的小船，

隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。

①?gòu)?qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊r爺爺！爺爺可是聽(tīng)不到

任何回答。又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆

進(jìn)被窩，連大氣也不敢出。

“嘩——嘩——"海水一浪接著一浪，永不疲倦。②強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：

“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應(yīng)該去把爺爺找回來(lái)。他哆嗦著下了床，剛要

開(kāi)門(mén)，“呼”的一聲，一陣大風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，大風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的海水把他身上

澆得濕漉漉的。門(mén)外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)趕緊縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。

強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜。不知過(guò)了多久，蒙朧中，他仿佛聽(tīng)到，

在逐漸平息下來(lái)的風(fēng)濤聲里，夾雜著一種奇特的聲響。

??！爺爺?shù)奶J笛！

③“爺爺！爺爺F強(qiáng)強(qiáng)驚奇地、情不自禁地大喊起來(lái)。悠揚(yáng)的蘆笛聲將他

的恐懼驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)候，他覺(jué)得自己變得勇敢起來(lái)。強(qiáng)強(qiáng)想起

了爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話r海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！?/p>

◎你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的夜晚？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話概括。

。讀一讀三個(gè)畫(huà)線的句子，說(shuō)說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？不什么

會(huì)有這樣的變化？

“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！边@句話是什么意思？它表達(dá)了爺

爺怎樣的思想感情？

(1)課文圍繞課題，三次寫(xiě)了爺爺?shù)奶J笛聲：在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺

的笛聲是的，；在葦葉蔥蘢有五

月里，爺爺?shù)牡崖暿堑?，，；在狂風(fēng)怒

吼的黑夜里，爺爺?shù)牡崖暿堑?，“?/p>

爺?shù)奶J笛”不僅是全文的線索，同時(shí)也象征

著。

(2)課文描寫(xiě)狂怒的大海和小閘屋里強(qiáng)強(qiáng)的活動(dòng)之間有關(guān)系？

(3)用“1'線劃出表示天氣惡劣的句子。這樣描寫(xiě)的作用是什么？

(4)表示強(qiáng)強(qiáng)動(dòng)作的詞語(yǔ)有，表示強(qiáng)強(qiáng)神態(tài)的詞語(yǔ)有。

(5)“嘩——嘩——海水不知疲倦地一浪接著一浪?！边@句話中“——”的作用是

(2)

多少歡聚，

有多少離別，

匯集在您生命的長(zhǎng)河。

多少憂愁，

又多少喜悅，

交織在您的無(wú)怨的歲月。

日日夜夜，

您總做著希望的夢(mèng)；

風(fēng)里雨里，

您總唱著癡情的歌。

直到滿頭的青絲

變成了白發(fā)，

直到每一片心田

都開(kāi)出花朵。

1.這段詩(shī)歌選自《》。

2.加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么呢？

歡聚：離別：憂愁：喜悅：

3.哪句話寫(xiě)出了老師工作的辛苦，用表示。

4.“日日夜夜”說(shuō)明，“癡情”說(shuō)明

，“青絲”變“白發(fā)”說(shuō)明。

5“花朵”指的

是。

6.你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？

第五單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

單元主題：自然奇觀

單元重點(diǎn)：體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法，品味和積累優(yōu)美的語(yǔ)言，留心身邊的美景，

記下自己的感受。

單元知識(shí)點(diǎn)：

一、關(guān)于“自然奇觀”的四字詞語(yǔ)。

崇山峻嶺千言萬(wàn)壑云蒸霞蔚暴風(fēng)驟雨

風(fēng)清月朗山明水秀桃紅柳綠鶯歌燕舞

1、邊讀邊想象畫(huà)面，會(huì)背誦并默寫(xiě)。

2、在8個(gè)詞語(yǔ)中選取4——6個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

二、排比句的感受。

在，它是（）；在，它是（）；在，它是（）；在，

它是（卜而在這壺口，我看到了它（）的另一面，巨大的（）,

雄壯的（），磅礴的（），看到了（

）,（）,看到了它漫長(zhǎng)的歷史，看到了它（

），得到了它的真?zhèn)鳌?/p>

1、把容補(bǔ)充完整。

2、這是一組（）句，讀后的感受是（

)

三、名言警句。

），海上明月共潮生。（)

）,秋水共長(zhǎng)天一色。（)

四、成語(yǔ)故事?！度顺桑?/p>

1、三人成虎的意思是（)

2、《三人成虎》講的是（）時(shí)期,（）國(guó)大臣龐蔥在去國(guó)前，防止魏王偏聽(tīng)

偏信，勸說(shuō)大王的故事。這個(gè)故事告訴我們（)°

五、口語(yǔ)交際?！哆h(yuǎn)行的路上》

佳琪在征得父母的同意后，決定獨(dú)自前往住在豹濰小林村的爺爺奶奶家。因?yàn)?/p>

他是第一次遠(yuǎn)行，一路上，他碰到了很多困難，請(qǐng)你幫幫他，該怎樣請(qǐng)求別人的幫

助呢？

佳琪剛坐上4路車，看看車的站牌，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有明確到爺爺奶奶的那一站，他馬

上走到司機(jī)叔叔哪里問(wèn)道？V,

旁邊的司機(jī)叔叔因?qū)Ｗ⒂陂_(kāi)車，輕輕說(shuō)了句，不清楚，小朋友?！币慌詿嵝牡睦夏棠?/p>

說(shuō)，那個(gè)地方我知道?！奔宴鞣浅８吲d，非常有禮貌地笑著說(shuō)X

老奶奶詳細(xì)地告訴了佳琪，佳琪萬(wàn)分感激X

V

六、習(xí)作。《走，秋游去》

1、抓住難忘的“鏡頭”，這“鏡頭”可以是優(yōu)美的精神，可以是驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，可以是搞

笑的畫(huà)面，從不同的角度描寫(xiě)秋游的見(jiàn)聞。

2、按照一定的順序（多數(shù)是游覽順序）記敘秋游的過(guò)程，選好觀察點(diǎn)，將描寫(xiě)景

物和抒發(fā)感情結(jié)合起來(lái)。

第五單元知識(shí)訓(xùn)練

一、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）思（）想（）（）治水（）長(zhǎng)（）久風(fēng)（）云（）

（）聲（）人（）不（）待雷（）萬(wàn)（）（）云（）漫

懸（）（）蕩（）吞（）河（）鐘（）雷（）（）峽谷

（）破（）出長(zhǎng)（）飲（）花（）（）簇（）朔（）離

（）風(fēng)（）雨（）（）無(wú)存不（）而（）（）（）出征

（）（）收縮水（）浪（）（）（）而成（）（）而去

（）頭（）尾（）（）氣概（）人成（）風(fēng)（）云（）

二、浮想聯(lián)翩，讀成語(yǔ)，想象成語(yǔ)的畫(huà)面，然后分類哦！會(huì)嗎？

崇山峻嶺鶯歌燕舞天高云淡桃紅柳綠

云|蒸霞蔚千巖萬(wàn)壑風(fēng)清月朗懸崖峭壁

A、描寫(xiě)山水等自然景觀的：

B描寫(xiě)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的：

C.描寫(xiě)自然天氣的：

三、名法官巧判斷，對(duì)打I”，錯(cuò)打“X”。（5分）

1.《黃河大合唱》的作者是冼星海。（）

2.長(zhǎng)江是中國(guó)的第一大河流，世界第三。（）

3.著名的巫山十二峰里“神女峰”最美。（）

4.“三峽大壩”是長(zhǎng)江上的第一座大壩。（）

5.“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)?！笔窃?shī)人白的作品。（）

四、祖國(guó)的江山美如畫(huà)，你能用古人的詩(shī)句贊美下面的景觀嗎？

1.長(zhǎng)江：2.黃河：

3.草原：4.瀑布：

五、課堂聽(tīng)講大檢閱，相信你聽(tīng)講很認(rèn)真吧！

1.《三峽游》從體裁上來(lái)說(shuō)是一篇（）,寫(xiě)出了三峽的（）。

三峽指（X（X（b

2.《松仿溪的冬天》用三個(gè)不同的令人沉醉的畫(huà)面體現(xiàn)了其美麗。這三個(gè)畫(huà)面是:

（X（X（b表達(dá)了作者（

）的思想感情?！澳窍隙几采w著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中

飲水了;好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了;好像溪中生

出好多白色的大蘑菇了?！边@個(gè)句子運(yùn)用了（）和（）的修辭手法。

這樣寫(xiě)的好處是：（

）°

3.《壺口瀑布》是一篇寫(xiě)景散文。就像詩(shī)中所說(shuō):“源出昆侖衍大流,（

卜”也讓我們領(lǐng)悟了白的“黃河之水天上來(lái),（

b”的境界。

六、溫馨記憶，快樂(lè)答題。

1.夜光杯里斟滿葡萄美酒，細(xì)細(xì)品味，開(kāi)懷暢飲。描寫(xiě)這樣場(chǎng)面的詩(shī)句有：（

卜自古至今征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將士有幾個(gè)能回來(lái)呢？你可以用

詩(shī)句（）來(lái)體現(xiàn)。

2.江潮連海，月共潮生。明月隨潮涌動(dòng)，多么壯觀的景象啊！你可以用：

（）這句話來(lái)體現(xiàn)。（名言）

3.青天碧水，相接。彩霞自上而下，孤鷲自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅絕妙圖景。

你可以用（）來(lái)體現(xiàn)。（名言）4.魏國(guó)大臣

龐蔥對(duì)魏王說(shuō):“如果有三個(gè)人說(shuō)大街上有老虎在吃人，你相信嗎？”這是成語(yǔ)

）里面的故事容。它告訴我們（）道理

七、課閱讀大回放。（9分）

在，它是美妙的一縷;在，它是平靜的一灣;在，它是浩蕩的波濤;在，它是平穩(wěn)

的漫流。而在這壺口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄偉的力量，磅礴

的氣勢(shì)，看到了一條立體的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長(zhǎng)的歷史，看到了

它豐富的涵，得到了它的真?zhèn)鳌?/p>

壺口，天下第一壺，盛滿了西鳳、杜康，盛滿了汾酒、竹葉青。當(dāng)年灌醉了白、

王之渙，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我們大家。

?。乜?，在你的懷抱里我陶醉了。

1.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。

當(dāng)年灌醉.了白、王之渙，灌醉了光未然、冼星海。

灌醉：

?。乜?，在你的懷抱里我陶醉了。

陶醉：

2.劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是：（

b

3.“巨大的落差”指的是落差（）米。黃河的性格有時(shí)（\有時(shí)

（卜有時(shí)（卜所以說(shuō)黃河氣勢(shì)（

4.你能寫(xiě)一組排比句嗎？

鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文(上)第六單元復(fù)習(xí)

主題:科學(xué)幻想

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本組課文中的27個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦關(guān)鍵語(yǔ)段。

3、抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營(yíng)造的形象和蘊(yùn)涵的情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

5、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，想象文中所描述的畫(huà)面。

6、本次“習(xí)作”的話題是“假如我有一雙翅膀”，繼續(xù)延伸本單元話題，目的是通過(guò)習(xí)

作，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假惡丑，向往真善美。想象要新奇

而有趣，大膽而有意義。

一、看拼音寫(xiě)詞。

YouyudengyanganIanxiaoyaoyaoyeaosang

()()()()()()

Jungongluzaolingyangchengfagongqingburu

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二、看一看，再組詞。

欖（）礦（）羚（）竣（）藻（）

覽（）曠（）聆（）?。ǎ┰瑁ǎ?/p>

攬（）獷（）齡（）峻（）燥（）

三、下面句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法知道嗎？

1、生態(tài)金字塔每經(jīng)過(guò)一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量損耗90%左右。（）

2.科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一個(gè)底大頂尖的金字塔，便把這叫

做生態(tài)金字塔。（）

3.你看有多少動(dòng)物在吃它：蝗蟲(chóng)、菜弱、甲蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺

乳動(dòng)物。（）

4.一只甲蟲(chóng)，地下1平方米的采食空間便可滿足它的能量和營(yíng)養(yǎng)的需要，而鷹則需

要在幾十平方米的圍覓食才能得到足夠的食物。（）

一、讀讀下列句子，想想哪些句子用的修辭手法相同，完成后面的填空練習(xí)。

A.這是我們想象的世界，把它畫(huà)在紙上，交給太陽(yáng)去修改。

B.整個(gè)世界是一首絕美的詩(shī)。

C.還可以把戰(zhàn)爭(zhēng)送到醫(yī)院，鋸掉它滿嘴的鋼鐵牙齒。

D.天空藍(lán)成一塊透明的水晶。

和用的都是的修辭手法。

和用的都是的修辭手法。

四、用修改符號(hào)修改下面的句子。

◎博學(xué)的天文學(xué)家講了許多過(guò)去的往事。

?在艱巨的處境中，人們終于決定復(fù)工了。

?通過(guò)這件事，使人們認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的作用真大。

五、根據(jù)文章容填空或回答問(wèn)題。

?本文是一篇體裁的文章。文章寫(xiě)到了太陽(yáng)請(qǐng)假后給人們?cè)斐傻暮?/p>

果，

、、、

六、給下列句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，填在括號(hào)里。

如果……就……因?yàn)椤浴挥小拧m然……但

旱

◎()大自然決不可能超過(guò)負(fù)載能力去供養(yǎng)金字塔頂端的消費(fèi)者，

()人類的活動(dòng)必須遵循這個(gè)自然的法則。

◎鷹()在幾十平方千米的圍覓食，()能得到足夠的食物。

◎()雜草是不起眼的生產(chǎn)者，()能為消費(fèi)者提供必需的能

量。

?()綠色植物對(duì)太陽(yáng)能的利用效率變低，進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量

()會(huì)變少。

七、默寫(xiě)《江村即事》并填空。

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罷：正堪眠縱然：

?詩(shī)中釣魚(yú)者晚歸“不系船”的原因是：,他懶得

系；,他不必系。

?你認(rèn)為詩(shī)中的“釣者”是個(gè)怎樣的人？

請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括：、O

八、讀詩(shī)判斷，對(duì)的打“，，錯(cuò)的打“X”。

?這首小詩(shī)寫(xiě)的是釣魚(yú)者在江邊垂釣，因疲勞而不知不覺(jué)睡著的（）

?全詩(shī)寫(xiě)江村眼前事物，但詩(shī)人并沒(méi)寫(xiě)村景江色，而是通過(guò)江上釣魚(yú)者一個(gè)細(xì)

小的動(dòng)作及心理活動(dòng)，反映江村生活的側(cè)面。而不知不覺(jué)睡著的事。

（）

?詩(shī)的語(yǔ)言直率自然，和富有詩(shī)情畫(huà)意的幽美意境十分和諧。（）

九、文段閱讀

氣象學(xué)家深深地嘆了口氣，整了整他的眼鏡，然后說(shuō)：“沒(méi)有了太陽(yáng)，也就沒(méi)有

了風(fēng)，因?yàn)樵斐娠L(fēng)暴的就是太陽(yáng)。太陽(yáng)溫暖了各地的空氣，但是有的地方受陽(yáng)光多，

有的地方受陽(yáng)光少，所以有的地方比較暖，有的地方比較冷。溫暖地方的空氣向上

升，于是寒冷地方的空氣就沿地面流過(guò)去補(bǔ)足溫暖地方的上升空氣。這就形成了風(fēng)。

如果沿地面流動(dòng)的空氣走得太快，這就是風(fēng)暴；如果它們走得慢一點(diǎn)，那就只成為

一種搖曳樹(shù)枝的輕風(fēng)?，F(xiàn)在太陽(yáng)既然不再溫暖空氣，空氣就不再流動(dòng)，你們就白白

地建造了這座大風(fēng)車。”

◎讀一讀氣象學(xué)家說(shuō)的話，判斷下面說(shuō)法是否正確。對(duì)的打“，，錯(cuò)的打“X”。

①風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。（）

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②溫暖地方的空氣沿地面流動(dòng)補(bǔ)足寒冷地方上升的空氣，這就形成了（)

③空氣沿地面流動(dòng)的快慢決定風(fēng)的大小。（）

④氣象學(xué)家告訴人們，需要建造更大的風(fēng)車。（）

◎氣象學(xué)家的話中包含哪幾層意思？

我們可以用橡皮我們不需要天災(zāi)、人禍、病魔

擦去地圖上的國(guó)境線我們不存在痛苦、憂傷、眼淚

把大陸板塊

像拼積木一樣拼來(lái)拼去整個(gè)世界是一首絕美的詩(shī)

還可以把戰(zhàn)爭(zhēng)送到醫(yī)院一巨幅的畫(huà)

鋸掉它滿嘴的鋼鐵牙齒沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字

讓打擊樂(lè)代替轟鳴的炮聲沒(méi)有一個(gè)敗筆

可以不需要通行證自由的來(lái)去這是我們想象的世界

把它畫(huà)在紙上

交給太陽(yáng)去修改。

1、照樣子，寫(xiě)兩個(gè)慣用語(yǔ)。

和平鴿______________

2、“把大陸板塊像拼積木一樣拼來(lái)拼去，

的想象源于（）o（只填序號(hào)）

A.德國(guó)科學(xué)家魏格納的大陸漂移說(shuō)

B.中國(guó)科學(xué)家經(jīng)綏的中國(guó)大陸板塊碰撞學(xué)說(shuō)

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3、“讓打擊樂(lè)代替轟鳴的炮聲”一句中，打擊樂(lè)和炮聲分別指代什么？

4、“整個(gè)世界是一首絕美的詩(shī)”，根據(jù)容，說(shuō)說(shuō)絕美體現(xiàn)在什么地方？

5、最后一句話有什么深意？

6、選段表現(xiàn)了詩(shī)人什么愿望？

生態(tài)金字塔的最底層，是綠色植物。綠色植物是一切生物的能量基礎(chǔ)，是初級(jí)

的生產(chǎn)者，在食物鏈中處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。綠色植物往上，便是食草動(dòng)物，是第二營(yíng)

養(yǎng)級(jí)。食肉動(dòng)物處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)上。在金字塔的營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列中，上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是

依賴于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在；但下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只能滿足于上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)

級(jí)中少數(shù)消費(fèi)者的需要。金字塔的底層是生產(chǎn)者，上層是消費(fèi)者。、◎概括這一段

的段意。

◎讀這一段，畫(huà)出生態(tài)金字塔的結(jié)構(gòu)圖。

?用“”勾畫(huà)本段中可以看出“上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能

量而存在”的語(yǔ)句。

?聯(lián)系上下文，你認(rèn)為在“生態(tài)金字塔"中哪一個(gè)層級(jí)最重要？為什么？

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第八單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

單元主題：花與生活

單元重點(diǎn)：運(yùn)用相關(guān)信息和資料，多角度地感受花的風(fēng)韻，探究花的涵，體會(huì)人

們熱愛(ài)生活的美好感情。

單元知識(shí)點(diǎn)：

一、一字多義。把畫(huà)橫線字的意思寫(xiě)在括號(hào)里。

走馬觀花（）相去甚遠(yuǎn)（）立羊補(bǔ)牢（）

走親訪友（）去粗存精（）生死存亡（）

短縣相接（）縣臨城下（）

二、“概括具體”的表達(dá)手段，體會(huì)句中的總起句和總結(jié)句。

75個(gè)城市送來(lái)了自己的市花，有北京的（\（）,上海的

（總起）

（），的（），的（），的（），的（

）等。（）句

有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（：

，既須（），又（）,這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（）句

（總結(jié)）

1、完成填空。

三、名言警句。

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),（

）,雪卻輸梅一段香。（)

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四、讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解。

對(duì)一篇文章，要有自己的見(jiàn)解。要使自己有見(jiàn)解,（

b要做到自己有見(jiàn)解,（

b

五、《花與生活》的研究報(bào)告。

1、問(wèn)題的提出。（研究什么就針對(duì)什么提問(wèn)）

2、研究的過(guò)程與方法。（研究的經(jīng)過(guò)及資料的展示）

3、研究的成果。（有什么收獲）

第八單元知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練

一、我的字真漂亮，牛皮不是吹的哦。

xiinchidianwuxThanjuanlian

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taohuajujuechayangfiiyu

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二、讀書(shū)大檢閱，你知道該怎么填吧！

1.“歲寒三友”指（）、（）、（）O

2.“四君子”指（）、（）、（）、（）。

3.牡丹盛產(chǎn)在（）,有（）、（）之美譽(yù)。

4.中國(guó)的十大名花有（）、（）、（）、（）、（）、（）、

（）、（）、（）o

5.菊花在（）后盛開(kāi)，荷花在（）時(shí)開(kāi)花。

6.菊花的花瓣像（）、像（）；蓮花的葉子像（）、像（）。

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7.菊花的特性是（）,蓮子的用途是（）。

三、理解句中劃線的詞。

1.沒(méi)有工夫去研究花到底怎么養(yǎng)。（）

2.花開(kāi)的大小好壞我都不計(jì)望。（）

3.養(yǎng)花,不能對(duì)花置之不理。（）

4.摸著門(mén)道,花草就會(huì)養(yǎng)活。（）

5.菊花盛開(kāi),清香四迤。（）

6.藕與蓮子,置可食也。（）

四、啄木鳥(niǎo)真勤奮，辛辛苦苦治語(yǔ)病。

1.商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的玩具。

2.我們要做到節(jié)約用水的好習(xí)慣。

3.爸爸講了許多雷鋒動(dòng)人的故事。

4.兩個(gè)學(xué)校的小足球隊(duì)正在舉行。

五、溫馨記憶，快樂(lè)答題。

1.人各有所長(zhǎng)，各有所短。這樣的句子有：（）o（名言）

2.用簡(jiǎn)練的筆墨表示豐富的容。這樣的句子有：（

）O（名言）

3.堅(jiān)持操守，淡薄名利，追求個(gè)性自由的詩(shī)句有很多，比如：（

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）°

4.節(jié)假日的時(shí)候，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們就會(huì)思念自己的親人。這樣的詩(shī)句有：（

）°

六、簡(jiǎn)單的關(guān)卡，輕松的闖關(guān)，成功的喜悅。

A.課文容關(guān)。開(kāi)心闖闖關(guān)，相信你能贏！鮮花點(diǎn)綴著我們的生活。你看（）

雍容華貴，（）清秀淡雅,（）飄逸高潔，（）傲雪凌霜……無(wú)不讓我

們心曠神怡。

B.詩(shī)詞回憶關(guān)。同學(xué)們!我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中有許多花的名字，你能寫(xiě)幾句帶

有花名的詩(shī)句嗎？

C.知識(shí)拓展關(guān)。你知道這些城市的市花是什么嗎？快快闖關(guān)吧！祝賀你闖關(guān)成

功喲！

北京（）上海（）（）（）（）香港（）

七、課閱讀大回放。

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，重地遞給我一

卷白杭綢包著的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō):“外公，這不是您最

寶貴的畫(huà)嗎？”是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁

的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精

神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)我們中華民族出

了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是

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頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境

遇里，總要有梅花的秉性才好!”

1.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)。

大抵：秉性：

2.梅花愈是（）,愈是（）,愈是（）,愈是（)o中

國(guó)人民愈是（）,愈是（）,愈是（