Module1Unit1Hello!Period1(教學(xué)設(shè)計)滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊

Unit1Hello!第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息;能正確使用句型Hello!I’m…介紹自己。(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，能向老師和同學(xué)正確介紹自己并問好，進行評價或提出自己的想法意見，形成積極的有禮貌的生活態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Hello!I’m…二、教學(xué)重難點學(xué)生能讀懂并理解整篇對話的大意,在語境中運用Hello,I’m…能夠熟練正確書寫單詞Miss.三、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中的核心語言Hello,I’m…以Kitty及同學(xué)們跟MissFang之間的互動的情景繼續(xù)對語言的應(yīng)用和鞏固。Let’slook新的學(xué)期開始了，今天是開學(xué)第一天。Kitty向Dolly提議Dolly!Todayisthefirstdayoftheschoolterm.Let’sgotoschoolwithournamecards.他們還邀請了同學(xué)們一起去上學(xué)。Kitty問Dolly是否認識他們。引導(dǎo)學(xué)生感知主題，復(fù)習(xí)舊知，引出新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。2.Let’ssay.Dolly表示認識這些同學(xué)們，并向我們介紹TheyareAlice,JoeandPeter.3.Let’slook.Kitty聽說班里來了新老師We’llhaveanewteacherthisterm.Whoissheorhe?Doyouknow?他們既好奇又興奮。來到學(xué)校他們見到的新老師，Kitty說Thisisournewteacher.Let’ssayhellotoherandintroduceourselves.4.Listenandsay.瞧！新老師跟孩子們打招呼呢！Hello,I’mMissFang.同時學(xué)習(xí)單詞Miss.Kitty,Joe,Alice和Peter都向老師自我介紹并問好，注意聽錄音，繼而模仿語音和語調(diào)?，F(xiàn)在我們認識了新老師，再次播放錄音，模仿情景句子。將英語的聽和說相結(jié)合。5.Let’sread.再次呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生讀句子。齊讀，個人讀，分組讀等形式閱讀課文內(nèi)容。老師鼓勵學(xué)生積極上臺展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。6.Let’stry.Chooseandread.選擇名字的正確書寫形式，注意姓名的首字母要大寫。Trueorfalse.根據(jù)圖片。判斷句子正誤。并將錯誤的改正過來。老師鼓勵學(xué)生大膽回答問題，思考的過程也是檢驗知識掌握的程度。教師創(chuàng)設(shè)情境，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度，注意適當引導(dǎo)，使學(xué)生的注意力盡快集中到課堂上來。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度，判斷學(xué)生能否正確完成聽說讀寫的任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生朗讀過程中，使教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予準確指導(dǎo)和實時鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評表進行自我朗讀評價。并引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中掌握新知并積極參與對話練習(xí)。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下歌唱、書寫、制作、聽音等，從大意到細節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師幫助和同伴的配合下，表演課文情景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用。舊歌新唱，進一步理解、內(nèi)化核心語言。1.Let’sact.Putonyourheadwearandactitout.引導(dǎo)學(xué)生在逐步關(guān)注重點信息的過程中實現(xiàn)情境呈現(xiàn)，將人物和情景相關(guān)聯(lián)。學(xué)以致用，在表演過程中加深印象。2.Let’stry相信大家已經(jīng)會唱歌曲I’mDolly了?，F(xiàn)在Dolly請你一起再次唱起這首歌，“Boysandgirls,canyousinganewsong?Let’stry.”將以下編寫的新歌曲唱給同學(xué)們聽一聽。從天開始，讓我們和新老師一起學(xué)習(xí)吧！教師觀察學(xué)生演繹情景的表情、語言、肢體等情感表達體現(xiàn)是否到位。能否在任務(wù)中進一步增強語言學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會對核心語言進行有效應(yīng)用和實時創(chuàng)新。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生通過自主研讀語篇到自主創(chuàng)建語篇，進一步理解、內(nèi)化核心語言；通過創(chuàng)編新的歌曲使每位學(xué)生都能深入語言，并運用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。應(yīng)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，在家庭生活中盡量說英語用英語，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。Homework1.Mustdo:(1)ListenandreadP2.(2)Introduceyourselftoyourfriendsoryourparents.2.Choosetodo:(1)Makeashortvideoaboutyourself.(2)Makeaposteraboutyou