第10課《往事依依》同步練習(xí) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

往事依依課后知能演練基礎(chǔ)鞏固閱讀下面的文字,完成1~2題。小時(shí)候,我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà),清晨看到,晚上看到,一天少說(shuō)看到三四次,竟百看不厭。有時(shí)凝視久了,自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中,“徜yáng于山水之間”,甚得其樂(lè)。入了神,自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》,一打開(kāi),就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻,水泊煙波浩miǎo,水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦,山上有一排排大房子……這一切,在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。徜yáng()浩miǎo()2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(填序號(hào))(1)仿佛(A.fóB.fú)

(2)水泊(A.pōB.bō)

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.在語(yǔ)文專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)中,小河的演講神采奕奕,聲情并茂,贏(yíng)得了陣陣掌聲。B.幾十年過(guò)去,有的事已搜索枯腸而不可得,有的事卻歷歷在目。C.家鄉(xiāng)的田野花枝招展,美不勝收,讓人流連忘返。D.正如比賽前預(yù)料的一樣,演講者表現(xiàn)得非常出色,讓指導(dǎo)老師喜出望外。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成4~6題。老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》,老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學(xué)生的,愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后,我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓,望著滾滾長(zhǎng)江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō),這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí),來(lái)了一位代課的國(guó)文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話(huà)文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩(shī):模糊的村莊迎在面前,禮拜堂的塔尖高聳昂然,依稀還辨得出五年前的園柳,屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著,進(jìn)入了角色,那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室,一堂鴉雀無(wú)聲,大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上,幾十年過(guò)去,至今還能信口背出。此后,我對(duì)新文學(xué)更有興趣,讀了許多有名的中外小說(shuō),開(kāi)闊了眼界,使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。老師常對(duì)我們說(shuō):“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū);多讀書(shū),讀好書(shū),能豐富知識(shí),增添智慧,成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心,使我一生受用不盡。4.請(qǐng)用一句話(huà)概括選文的主要內(nèi)容。5.選文第一句中“雕鏤”一詞改為“留”好不好?為什么?6.兩位老師的講課分別對(duì)“我”有怎樣的影響?類(lèi)文閱讀閱讀下面的文字,完成7~10題。香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家,有許多野生的香椿樹(shù),一年一年滋生繁衍,零零散散地點(diǎn)綴滿(mǎn)了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然,最好能長(zhǎng)在自家房前屋后,那樣就可以整日看著香椿芽由小變大,然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候,那香椿也就該發(fā)芽了。我最?lèi)?ài)吃香椿,總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆,真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹?樹(shù)不急,整日挺著干枯的枝丫在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重,遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后,忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下,踮著腳尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子,不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉,從高至低,錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié),將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子,被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅,閃著淡淡的油光,在湛藍(lán)作為底色的映襯下,顯得格外耀眼、溫情,一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日,香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤,綁在長(zhǎng)桿上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂,長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子,將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里,然后猛地一擰桿把兒,只聽(tīng)脆脆的“叭”一聲,一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒,香椿已散落一地。④于是,便懷抱這些香椿,吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好,然后洗凈,放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí),母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋,放入適量的面粉和水,攪勻,直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滾燙的油鍋里,只聽(tīng)“吱啦”一聲,那個(gè)裹了面糊的香椿,頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái),成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我,早已被鍋里的“香椿魚(yú)兒”惹得大咽口水了。一出鍋,就用手抓起來(lái)吃,燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了,拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前,吸溜吸溜地吃到肚圓,抹一把嘴上的油,跑著玩去了。等回來(lái),又會(huì)吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái),夏天已近,香椿已不能用來(lái)炸著吃了,我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子,切碎,曬在太陽(yáng)底下,說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信,這怎么吃。炎炎夏日,母親便取出那些干香椿,放在鍋里用油炸一下,然后拌在黃瓜絲里,放上醋,澆在涼水浸過(guò)的面條上,一碗清涼噴香的涼面吃過(guò),夏日的炎熱一下子就在香椿的清香中消失了。這種干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛(ài)吃香椿,因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母親卻說(shuō)這樣的才好吃;過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里,澆上油炸香椿,那味道真是特別透,讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(選自《人民周刊》2017年第5期,有改動(dòng))7.文章圍繞“香椿”寫(xiě)了、扒香椿、、吃香椿四件事情。

8.閱讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子,根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。(1)一簇簇短短的芽子,不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉,從高至低,錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié),將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。(請(qǐng)從修辭手法的角度賞析本句的表達(dá)效果)(2)站在房頂,長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子,將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里,然后猛地一擰桿把兒,只聽(tīng)脆脆的“叭”一聲,一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。(賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)9.談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題《香椿的味道》的理解。10.第⑦段有什么作用?請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。綜合運(yùn)用11.七年級(jí)(5)班正在開(kāi)展以“最是青春好讀書(shū)”為主題的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加。(1)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】你所在的學(xué)習(xí)小組需要設(shè)計(jì)四項(xiàng)活動(dòng),請(qǐng)你補(bǔ)充完善。活動(dòng)形式一:舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)活動(dòng)形式二:舉行“書(shū)香滿(mǎn)校園”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)形式三:

活動(dòng)形式四:

(2)【經(jīng)驗(yàn)共享】活動(dòng)中,同學(xué)們積極地交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。甲同學(xué)說(shuō):“我會(huì)努力記住書(shū)中的關(guān)鍵人物和情節(jié)?！币彝瑢W(xué)說(shuō):“我會(huì)拿出一個(gè)筆記本做摘錄?！蹦阏J(rèn)為誰(shuí)的讀書(shū)方法更好?請(qǐng)說(shuō)明理由。答案：課后知能演練1.徉渺2.(1)B(2)A3.B解析A項(xiàng),神采奕奕:形容(人)精神飽滿(mǎn)的樣子。這里形容演講,適用對(duì)象有誤。C項(xiàng),花枝招展:形容女子打扮得十分艷麗。這里形容田野,適用對(duì)象有誤。D項(xiàng),喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。和語(yǔ)意“正如比賽前預(yù)料的一樣”矛盾。4.老師入情入理的講課在“我”心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了“我”課外閱讀的興趣。5.不好?！暗耒U”一詞寫(xiě)出了“我”印象深刻的程度,說(shuō)明老師講課入情入理,給“我”的印象不可磨滅。6.①“我”就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。②此后,“我”對(duì)新文學(xué)更有興趣,讀了許多有名的中外小說(shuō),開(kāi)闊了眼界,使自己的心與時(shí)代更加貼近了。7.盼香椿炸香椿8.(1)示例①運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予香椿芽人的情感,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī),表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。②運(yùn)用比喻的修辭手法,把香椿樹(shù)比作老者,把香椿芽比作蝴蝶結(jié),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽初綻時(shí)的美麗,表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。(2)運(yùn)用“站”“舉”“引”“擰”這幾個(gè)動(dòng)詞,細(xì)致地寫(xiě)出了小時(shí)候“我”拿著鉤子扒香椿的樣子,生動(dòng)地表達(dá)出“我”迫不及待想吃香椿的心情。9.“香椿的味道”在文中指鄉(xiāng)下老家香椿本身的味道,也指母親總是會(huì)滿(mǎn)足“我”的期待,給予“我”無(wú)條件的愛(ài);代表著小時(shí)