夏感說課稿 人教版

夏感說課稿人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級下冊語文教材，第20課《夏感》。本篇文章是我國著名作家梁實秋所寫，通過對夏天自然景物和生活場景的描繪，展現(xiàn)了夏天的生機與活力，表達了作者對夏天的熱愛和贊美之情。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標主要包括：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

2.能夠分析課文中的自然描寫和人物描寫，體會作者運用生動、貼切的詞語和形象的比喻、擬人手法表現(xiàn)夏天的特點。

3.能夠聯(lián)系生活實際，感受夏天的美好，培養(yǎng)對自然和生活的熱愛。

4.能夠運用課文中的詞語和句式，進行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、理解和分析課文，提高學(xué)生的語文閱讀能力，使其能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的自然描寫和人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價等思維能力，使其能夠深入理解作者的寫作意圖。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受夏天的美好，培養(yǎng)其對自然和生活的熱愛，提高其文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過對課文的閱讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和欣賞能力，使其能夠體會作者運用生動、貼切的詞語和形象的比喻、擬人手法表現(xiàn)夏天的特點。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級和八年級上冊的語文課程，對文章的閱讀和理解已有一定的基礎(chǔ)。他們掌握了一些基本的閱讀技巧，如速讀、細讀、猜讀等，同時對一些文學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等，也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對語文學(xué)科有著積極的學(xué)習(xí)興趣，他們思維活躍，善于思考，喜歡表達自己的觀點。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論、合作的方式進行學(xué)習(xí)，希望能夠通過實踐活動來提高自己的語文能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《夏感》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的有些詞語和句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要學(xué)生仔細品味和理解。其次，課文描繪的夏天景象可能與學(xué)生的生活實際有所差異，他們可能難以完全體會到作者所表達的夏天的美好。此外，如何把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，以及如何分析課文中的自然描寫和人物描寫，也將是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識和相關(guān)概念，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力，情境教學(xué)法則通過模擬夏天的生活場景，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：以夏天為主題的歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

b.講授：詳細講解課文內(nèi)容，分析課文中的自然描寫和人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖。

c.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己對夏天的感受和印象，以及課文中所描繪的夏天與實際生活的差異。

d.情境模擬：讓學(xué)生分組，每組選擇一個夏天的場景，用語言、動作和道具模擬出來，讓其他學(xué)生觀察和感受，從而更好地理解課文內(nèi)容。

e.寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的感受和課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“夏感”的短文，鍛煉寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻、圖片和實物等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示課文內(nèi)容和重要知識點，視頻和圖片用于直觀地展示夏天的景象，實物則用于情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。

在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓他們在課堂上充分展示自己的才華，提高語文核心素養(yǎng)。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《夏感》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《夏感》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《夏感》教學(xué)目標和《夏感》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《夏感》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《夏感》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《夏感》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《夏感》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《夏感》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《夏感》重點，強調(diào)《夏感》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《夏感》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《夏感》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《夏感》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《夏感》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《夏感》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《夏感》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《夏感》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《夏感》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《夏感》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《夏感》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏感》內(nèi)容，強調(diào)《夏感》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夏感》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸（一）知識拓展

1.推薦閱讀：

《四季之美》：日本作家清少納言所著，以獨特的視角描述了四季的變化，感受作者對自然美景的熱愛。

《夏天的味道》：魯迅所著散文，回憶兒時在夏天的生活片段，體會作者對夏天的獨特情感。

2.學(xué)生通過閱讀拓展文章，進一步感受不同作者對四季、對生活的獨特感悟，提高文學(xué)鑒賞能力。

（二）實踐拓展

1.觀察生活：

鼓勵學(xué)生在課后觀察生活中的夏天景象，記錄下自己對這個季節(jié)的感受，可以嘗試寫一篇類似的散文。

2.社會調(diào)查：

調(diào)查身邊的人對夏天的看法，了解不同人群對季節(jié)的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和社會實踐能力。

（三）思維拓展

1.對比思考：

讓學(xué)生思考夏天與其他季節(jié)的不同之處，從自然環(huán)境、人文習(xí)俗等方面進行對比，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.創(chuàng)新表達：

鼓勵學(xué)生以夏天為主題，進行創(chuàng)新性表達，如繪畫、攝影、音頻等形式，展示自己對夏天的理解和感悟。

（四）情感拓展

1.分享交流：

邀請學(xué)生分享自己在夏天中的美好回憶或感人故事，增進學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)同理心。

2.感悟生活：

引導(dǎo)學(xué)生從夏天的日常生活中感悟生活的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛，提高綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《夏感》的教學(xué)內(nèi)容主要分為四個部分：夏天的自然景象、夏天的活動、夏天的感受以及夏天的情感。

②文章開篇即描繪了夏天的熱烈和生機，如“夏天的太陽，火辣辣的，光照得人頭暈眼花?！边@句話生動地展現(xiàn)了夏天的酷熱，為學(xué)生勾勒出一個鮮明的夏季印象。

③接著，作者通過對夏天活動的描寫，如“孩子們游泳、捉知了、吃冰棍，歡聲笑語不斷。”讓學(xué)生感受到夏天的歡樂和活力。

④隨后，文章轉(zhuǎn)入了夏天的感受部分，如“夏天是炎熱的，也是愉快的?！边@句話既揭示了夏天的炎熱，又表達了夏天的愉悅，使學(xué)生對夏天有了更全面的了解。

⑤最后，作者表達了對夏天的情感，如“我對夏天，有著特殊的感情?！边@句話揭示了作者對夏天的深厚感情，也為學(xué)生提供了一個情感共鳴的點。

⑥板書設(shè)計應(yīng)突出夏天的特點，如炎熱、歡樂、愉快等，同時強調(diào)作者對夏天的情感，使學(xué)生能夠清晰地把握文章的主旨。八、典型例題講解1.題目：請用自己的話描述夏天給你留下的深刻印象。

答案：夏天給我留下深刻印象的是炎熱的天氣和豐富的活動。夏天的太陽火辣辣的，光照得人頭暈眼花。然而，孩子們在夏天里游泳、捉知了、吃冰棍，歡聲笑語不斷。這些活動讓人感受到了夏天的歡樂和活力。

2.題目：請分析文章中作者對夏天的情感態(tài)度。

答案：作者對夏天有著特殊的感情。他在文章中描繪了夏天的熱烈和生機，通過對夏天活動的描寫，表達了夏天的歡樂和活力。同時，作者也表達了對夏天炎熱的感受，但仍然對夏天充滿了喜愛。

3.題目：請找出文章中描寫夏天特點的詞語，并簡要說明其含義。

答案：文章中描寫夏天特點的詞語有“火辣辣”、“頭暈眼花”、“歡聲笑語”等。這些詞語生動地展現(xiàn)了夏天的酷熱、活動豐富和歡樂的氛圍。

4.題目：請分析文章中作者對夏天情感態(tài)度的變化。

答案：文章中作者對夏天情感態(tài)度的變化可以分為兩個階段。首先，作者對夏天有著特殊的感情，通過描繪夏天的熱烈和生機，表達了夏天的歡樂和活力。然而，隨著對夏天炎熱的感受，作者的情感態(tài)度發(fā)生了一些變化。他在文章中表達了對夏天炎熱的感受，但仍然對夏天充滿了喜愛。

5.題目：請分析文章中作者對夏天情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變原因。

答案：作者對夏天情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變原因主要有兩個方面。一方面，夏天給作者留下了深刻的印象，如炎熱的天氣和豐富的活動。這些印象使作者對夏天產(chǎn)生了特殊的感情。另一方面，夏天的炎熱潮濕給作者帶來了一些不適，使他開始對夏天產(chǎn)生了一些負面情緒。然而，作者仍然對夏天充滿了喜愛，因為他知道夏天是短暫的，他會珍惜這段美好的時光。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于夏天的生活片段，要求運用課文中的詞語和句式，表達出自己對夏天的感受和印象。

2.請學(xué)生選擇一個夏天的場景，用語言、動作和道具模擬出來，展示給其他學(xué)生，讓他們感受和理解夏天的生活場景。