3 古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉書（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊，主要涉及《古詩詞三首》中的《六月二十七日望湖樓醉書》。這首詩是宋代詩人蘇軾的作品，描繪了作者在望湖樓上飲酒賦詩時(shí)所見的暴風(fēng)雨景象。通過這首詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到蘇軾的文學(xué)才華，同時(shí)對古代詩詞的理解也將得到提升。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，體會詩人情感；感受詩詞中的意境美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；通過詩詞學(xué)習(xí)，了解古代文化。

教學(xué)難點(diǎn)：詩句中意境的理解，文學(xué)鑒賞方法的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》，培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)鑒賞能力和語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解水平。

2.思維能力：通過分析詩句中的意象、意境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、形象思維和審美思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，使學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命的情感態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的詩詞閱讀和理解能力，對古代文學(xué)有一定的了解，同時(shí)對蘇軾這位詩人的生平和作品也應(yīng)該有所涉獵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生而言，他們對于文學(xué)類的課程普遍有一定的興趣，尤其是在詩詞方面。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和合作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到理解詩句中的意象和意境的困難，對于古代文化背景的不熟悉也可能成為他們理解詩句的障礙。此外，如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法來分析古代詩詞，也可能會是他們面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的古詩詞鑒賞電子資料、蘇軾生平介紹、望湖樓的歷史背景資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答法、案例分析等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古詩詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩詞相關(guān)的詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代詩詞選集：推薦《全宋詩》、《全唐文》等古代詩詞選集，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬閱讀面，深入了解古代詩詞的發(fā)展歷程和豐富內(nèi)涵。

（2）蘇軾生平作品集：介紹蘇軾的生平事跡和作品集，讓學(xué)生了解蘇軾的文學(xué)成就，感悟其人生哲學(xué)。

（3）古代文學(xué)鑒賞書籍：推薦《古代文學(xué)作品鑒賞教程》、《中國古代文學(xué)作品選》等書籍，為學(xué)生提供系統(tǒng)的古代文學(xué)鑒賞方法。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些高質(zhì)量的在線古詩詞鑒賞課程和論壇，如“詩詞中國”、“中華詩詞網(wǎng)”等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流學(xué)習(xí)，提升詩詞鑒賞能力。

2.拓展建議

（1）組織古詩文朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩文朗誦比賽，提高他們的口語表達(dá)能力和對古詩詞的感悟能力。

（2）開展古詩詞主題班會：定期舉行以古詩詞為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的古詩詞，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（3）創(chuàng)設(shè)古詩詞角：在學(xué)?；蚪淌覄?chuàng)設(shè)古詩詞角，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由閱讀、欣賞古詩詞，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（4）進(jìn)行古詩詞實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀古代詩人故居、文化遺址等地，讓學(xué)生更加直觀地了解古代詩詞文化，提高文化素養(yǎng)。

（5）鼓勵(lì)家庭共學(xué)：提倡學(xué)生與家人一起學(xué)習(xí)古詩詞，共享家庭學(xué)習(xí)樂趣，增進(jìn)親子關(guān)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀蘇軾的其他古詩詞作品，如《赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受蘇軾的文學(xué)風(fēng)格。

（2）相關(guān)文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱與蘇軾同時(shí)代的其他詩人如辛棄疾、陸游等人的作品，對比分析不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

（3）視頻資源：推薦一些關(guān)于蘇軾生平介紹和古詩詞鑒賞的視頻資源，如紀(jì)錄片《蘇軾》、《古詩詞鑒賞》等，讓學(xué)生更全面地了解蘇軾及其作品。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：要求學(xué)生在課后自主閱讀蘇軾的其他古詩詞作品，并做好閱讀筆記，分享自己的閱讀感悟。

（2）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，交流對蘇軾及其他古代詩人的理解和鑒賞心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（3）撰寫讀后感：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇軾古詩詞的讀后感，表達(dá)自己對作品的理解和感受，培養(yǎng)寫作能力。

（4）參與線上交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與線上古詩詞鑒賞論壇或社群，與同學(xué)和老師交流自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，拓寬學(xué)習(xí)視野。

（5）定期展示：組織定期的課后拓展成果展示活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、討論成果和讀后感等，提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

教師應(yīng)在課后積極關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠有效進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評價(jià)學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和對古詩詞的深入理解，關(guān)注學(xué)生能否主動提出問題和解決問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對古詩詞基礎(chǔ)知識掌握程度，包括詩句記憶、意義理解、鑒賞能力等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如讀后感、短文或報(bào)告等，評價(jià)學(xué)生的寫作能力和對古詩詞的理解深度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的評價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的提高。

此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過多元化的評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和成長提供指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片視頻，引起了學(xué)生對古詩詞的興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的興趣并不高，可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的陌生感。為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例和現(xiàn)代語境的引入，讓學(xué)生感受到古詩詞的現(xiàn)代價(jià)值，從而提高他們的興趣。

其次，古詩詞基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了古詩詞的定義、組成部分和功能。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的組成部分和功能理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用的講解，讓學(xué)生更好地理解古詩詞的組成部分和功能。

再次，古詩詞案例分析環(huán)節(jié)，我通過分析典型的古詩詞，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。但在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力較弱，不能很好地理解古詩詞的意境和情感。為了提高學(xué)生的鑒賞能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的鑒賞方法的介紹和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和鑒賞古詩詞。

此外，課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的討論成果，并通過提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。但在互動交流中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)能力和自信心較弱，不能很好地展示自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的表達(dá)練習(xí)和鼓勵(lì)性的評價(jià)，讓學(xué)生更好地展示自己的觀點(diǎn)。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了古詩詞的重要性和意義。但在小結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的理解還不夠深入。為了加深學(xué)生對古詩詞的理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際應(yīng)用和思考題的引入，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用古詩詞。

1.在課