5《合理消費》第1課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

5《合理消費》第1課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《合理消費》第1課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教學內容分析《合理消費》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊的第5課時的教學內容，主要圍繞合理消費的重要性、如何做到合理消費以及如何培養(yǎng)良好的消費習慣等方面進行講解。本節(jié)課的教學內容與學生已有知識緊密相連，主要體現在以下幾個方面：

1.學生已了解到生活中存在著各種消費行為，但對于如何判斷消費是否合理，還需進一步引導。

2.通過本節(jié)課的學習，學生將掌握判斷消費合理與否的基本方法，如比較商品的價格、質量、實用性等。

3.學生將了解合理消費的重要性，從而在日常生活中能夠自覺地做到合理消費，養(yǎng)成良好的消費習慣。

4.教學內容還涉及到如何對待廣告誘惑，學生將學會辨別廣告的真實性，避免盲目跟風消費。

5.本節(jié)課將通過實例分析、小組討論等形式，引導學生將理論知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的消費認知、實踐能力和道德素養(yǎng)。具體包括：

1.消費認知：使學生了解合理消費的定義、重要性以及判斷消費合理與否的基本方法，提高他們的消費認知水平。

2.實踐能力：通過實例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學生將理論知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

3.道德素養(yǎng)：引導學生樹立正確的消費觀念，學會珍惜資源，抵制不良消費行為，培養(yǎng)良好的消費習慣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解合理消費的定義及其重要性。

（2）掌握判斷消費合理與否的基本方法，如比較商品的價格、質量、實用性等。

（3）學會抵制廣告誘惑，樹立正確的消費觀念。

（4）將理論知識運用到實際生活中，培養(yǎng)良好的消費習慣。

2.教學難點：

（1）培養(yǎng)學生抵制廣告誘惑的能力。許多學生在面對廣告時容易盲目跟風消費，難以獨立思考和判斷。

（2）引導學生將理論知識轉化為實際行動。學生可能明白合理消費的重要性，但在實際生活中難以踐行。

（3）如何讓學生從實例分析中真正領悟到合理消費的意義。需要教師引導學生深入分析實例，提煉出核心觀點。

（4）培養(yǎng)學生具備長期的消費認知和實踐能力。教學中需注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們在課后能夠持續(xù)關注消費問題，不斷提高自己的消費素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、實物商品等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材、教學課件、相關視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網、在線教育平臺、手機APP等，用于查找實例和廣告素材。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實例分析、游戲互動、小組競賽等。

5.教輔材料：消費者權益保護法、消費者指南等，用于學生課后自主學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一系列消費場景的圖片或視頻，如商場、超市、網上購物等，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，提出問題：“你們覺得什么樣的消費是合理的？不合理呢？”讓學生發(fā)表自己的觀點。教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題——合理消費。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞合理消費的定義、重要性以及判斷消費合理與否的基本方法進行講解。講解過程中，教師結合實例進行分析，如比較商品的價格、質量、實用性等。同時，引導學生思考廣告誘惑對消費行為的影響，以及如何抵制廣告誘惑。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們在購物時遇到過哪些困惑？如何解決？”學生分享自己的經歷，教師針對學生遇到的問題給予建議。隨后，教師組織學生進行小組討論，討論如何在生活中踐行合理消費。討論結束后，每個小組選代表進行分享。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師給出幾個消費場景，讓學生判斷消費行為是否合理。學生獨立完成練習后，教師選取部分答案進行講解。同時，引導學生總結判斷消費合理與否的方法。

5.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調合理消費的重要性。要求學生樹立正確的消費觀念，在日常生活中踐行合理消費，培養(yǎng)良好的消費習慣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)：讓學生觀察身邊的消費行為，分析其是否合理，并結合所學知識給出改進建議。作業(yè)完成后，學生將觀察到的消費行為和改進建議進行分享。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂討論，提高他們的消費認知和實踐能力。同時，教學過程貼近學生實際，緊扣重難點，有助于學生理解和掌握新知識。知識點梳理1.合理消費的定義：

指在滿足基本生活需求的基礎上，理性選擇商品和服務，遵循節(jié)約、環(huán)保、實用等原則，實現個人和社會利益的平衡。

2.合理消費的重要性：

-有助于提高生活質量，滿足生活需求。

-有助于培養(yǎng)良好的消費習慣，促進個人成長。

-有助于節(jié)約資源，保護環(huán)境。

-有助于促進社會公平正義，實現可持續(xù)發(fā)展。

3.判斷消費合理與否的基本方法：

-比較商品的價格、質量、實用性等，選擇性價比高的商品。

-考慮自己的經濟承受能力，避免過度消費。

-關注商品的來源和生產過程，選擇環(huán)保、可持續(xù)的商品。

-學會辨別廣告的真實性，避免盲目跟風消費。

4.如何抵制廣告誘惑：

-培養(yǎng)獨立思考和判斷能力，不輕易相信廣告宣傳。

-學會分辨廣告的真實性和虛假性，避免被不良廣告誤導。

-增強自我控制力，避免盲目跟風消費。

-尋求家長、老師等人的幫助和建議，共同抵制不良廣告。

5.良好的消費習慣的培養(yǎng)：

-樹立正確的消費觀念，明確消費目標和需求。

-學會規(guī)劃和管理自己的消費，合理安排開支。

-注重消費的環(huán)保和可持續(xù)性，選擇綠色、環(huán)保的商品和服務。

-積極參與消費教育和實踐活動，不斷提高自己的消費素養(yǎng)。

6.消費者權益保護：

-了解消費者的基本權益，如知情權、選擇權、安全權等。

-學會維護自己的消費權益，如遇到問題及時投訴、舉報。

-關注消費者權益保護的相關法律法規(guī)，提高自己的法律意識。

7.實踐活動的建議：

-組織學生進行消費調查，了解身邊同學的消費行為和消費觀念。

-邀請專家或從業(yè)者進行講座，分享消費經驗和消費者權益保護知識。

-開展消費主題班會或小組討論，引導學生深入思考和探討消費問題。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校的消費教育活動，提高消費素養(yǎng)和意識。教學反思今天講授的是《合理消費》這一課時，整體教學下來，我覺得學生的參與度比較高，教學效果也達到了預期目標。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示消費場景的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。但在提出問題時，我沒有給學生足夠的時間思考，導致課堂氛圍有些緊張。下次在導入環(huán)節(jié)，我會給學生更多的思考時間，讓他們充分發(fā)表自己的觀點。

其次，在講授新課時，我圍繞合理消費的定義、重要性以及判斷消費合理與否的基本方法進行了講解。但在講解過程中，我沒有注意到學生的反應，有些時候講解得過于籠統(tǒng)，沒有具體到學生的實際生活中。下次我會注意引導學生聯(lián)系自己的生活實際，讓他們更好地理解和掌握知識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出問題讓學生分享自己的消費經歷，學生們積極參與，課堂氛圍很活躍。但在討論過程中，我沒有很好地引導學生們總結出判斷消費合理與否的方法。下次我會注意在討論結束后，引導學生進行總結，幫助他們更好地掌握知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我給出了幾個消費場景讓學生判斷消費行為是否合理。學生們獨立完成練習后，我選取了部分答案進行講解。但講解過程中，我沒有注意到部分學生對于判斷方法還是有些模糊。下次我會重點講解判斷方法，并讓學生們在課堂上進行實際操作，以提高他們的理解程度。

課堂總結環(huán)節(jié)，我強調了合理消費的重要性，并要求學生們在日常生活中踐行合理消費。但我覺得我沒有很好地引導學生思考如何培養(yǎng)良好的消費習慣。下次我會注重培養(yǎng)學生良好的消費習慣，讓他們知道如何在生活中做到合理消費。重點題型整理1.判斷題：

-判斷合理消費的定義是否正確。（答案：錯誤/正確）

-判斷廣告誘惑對消費行為的影響是否顯著。（答案：錯誤/正確）

2.選擇題：

-在購物時，以下哪種行為是合理的？（答案：選項C）

-以下哪個因素不影響消費行為的合理性？（答案：選項B）

3.簡答題：

-請簡述合理消費的重要性。（答案：合理消費有助于提高生活質量，培養(yǎng)良好的消費習慣，節(jié)約資源，保護環(huán)境。）

-請列舉三種判斷消費合理與否的基本方法。（答案：比較商品的價格、質量、實用性；考慮自己的經濟承受能力；關注商品的來源和生產過程。）

4.案例分析題：

-分析以下消費行為是否合理，并給出改進建議。（答案：不合理。改進建議：比較不同商品的價格、質量、實用性，選擇性價比高的商品；控制購物預算，避免過度消費。）

5.應用題：

-小明想要購買一部新手機，他應該如何判斷消費行為是否合理？（答案：小明應該比較不同品牌和型號手機的價格、性能、實用性，選擇性價比高的手機；考慮自己的經濟狀況，避免過度消費；了解手機的售后服務和保修政策，確保自己的消費權益。）教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極互動，提出了一些實用的判斷消費合理與否的方法。部分小組還能夠結合自己的生活實際，給出了一些具體的例子和建議。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠較好地應用所學知識，判斷消費行為是否合理。但仍有部分學生在判斷方法的應用上存在一定的困難，需要進一步鞏固和強化。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成課后作業(yè)，大部分作業(yè)質量較高，能夠正確判斷消費行為是否合理，并給出合理的改進建議。但少數學生的作業(yè)中仍存在一些錯誤，需要加強對判斷方法的理解和運用。

5.教師評價