兩位數(shù)除多位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

兩位數(shù)除多位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為兩位數(shù)除多位數(shù)，涉及到2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教材中相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.掌握兩位數(shù)除多位數(shù)的基本步驟和方法。

2.學(xué)會(huì)利用長除法進(jìn)行計(jì)算。

3.理解除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系，如除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)等。

4.能夠正確判斷商的位數(shù)和余數(shù)的大小。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握一位數(shù)除一位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的基本方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生需要將已知的除法運(yùn)算擴(kuò)展到兩位數(shù)除多位數(shù)，從而加深對(duì)除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，推理出新的結(jié)論，理解除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

2.數(shù)學(xué)建模能力：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，利用兩位數(shù)除多位數(shù)的方法解決問題。

3.數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生能夠通過兩位數(shù)除多位數(shù)的計(jì)算，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，判斷商的位數(shù)和余數(shù)的大小。

4.數(shù)學(xué)交流能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的交流，分享自己的思路和解題方法，從而提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的除法運(yùn)算，能夠理解一位數(shù)除以一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念和方法。在此基礎(chǔ)上，他們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算方法。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念和運(yùn)算規(guī)則有一定的理解，但兩位數(shù)除多位數(shù)運(yùn)算涉及到更復(fù)雜的計(jì)算過程，需要學(xué)生能夠正確地應(yīng)用已有的知識(shí)進(jìn)行推理和計(jì)算。

在能力層面，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和解決問題的能力。他們需要能夠?qū)?shí)際的除法問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法進(jìn)行求解。此外，學(xué)生還需要具備一定的數(shù)據(jù)分析能力，能夠根據(jù)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行合理的判斷和分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。他們需要能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和合作，共同解決問題。同時(shí)，學(xué)生還需要具備一定的自學(xué)能力和思維的靈活性，能夠獨(dú)立思考和尋找解決問題的方法。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和運(yùn)算能力對(duì)于學(xué)習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)有直接的影響。具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握新的運(yùn)算方法。

2.學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力對(duì)于學(xué)習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)非常重要。他們需要能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法進(jìn)行求解。

3.學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力對(duì)于判斷商的位數(shù)和余數(shù)的大小有直接的影響。他們需要能夠根據(jù)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行合理的判斷和分析。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神對(duì)于課堂學(xué)習(xí)和小組討論非常重要。他們需要能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和合作，共同解決問題。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦。

2.教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT或幻燈片。

3.練習(xí)本和筆等學(xué)習(xí)用品。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

信息化資源：

1.與兩位數(shù)除多位數(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻或動(dòng)畫。

2.在線數(shù)學(xué)題庫，提供相關(guān)的練習(xí)題目。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除多位數(shù)的概念和方法。

2.實(shí)踐操作法：學(xué)生通過實(shí)際操作，使用長除法進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)兩位數(shù)除多位數(shù)運(yùn)算的理解。

3.小組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的解題方法和思路，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.反饋與評(píng)價(jià)：教師通過提問和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“小明有36本故事書，他想把這些書平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本書？如果他有45本書，又能平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本書？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算方法。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除一位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的基本方法，然后講解兩位數(shù)除多位數(shù)的步驟：從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就要多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如：48除以6等于多少？57除以7等于多少？63除以9等于多少？教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算過程，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流解題方法和思路，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。在此過程中，教師關(guān)注學(xué)生的操作能力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述運(yùn)算過程。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除多位數(shù)的掌握情況。例如：請(qǐng)問商應(yīng)該寫在被除數(shù)的哪一位上面？當(dāng)除到被除數(shù)的某一位時(shí)，如果不夠除，應(yīng)該怎么辦？

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算方法和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生課后思考。例如：你能用兩位數(shù)除多位數(shù)的方法解決實(shí)際生活中的問題嗎？

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程中，教師注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除多位數(shù)知識(shí)的掌握。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：教師可以為學(xué)生講述一些與除法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“韓信點(diǎn)兵”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解除法運(yùn)算的意義。

（2）數(shù)學(xué)游戲：教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩一些與除法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法大冒險(xiǎn)”、“除法接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法運(yùn)算的知識(shí)。

（3）實(shí)際問題：教師可以為學(xué)生提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法運(yùn)算的知識(shí)解決。例如，一家超市正在進(jìn)行促銷活動(dòng)，某種商品原價(jià)為120元，現(xiàn)在打八折出售，請(qǐng)問現(xiàn)價(jià)是多少？

2.拓展建議：

（1）課后練習(xí)：教師可以為學(xué)生布置一些與兩位數(shù)除多位數(shù)相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在解決實(shí)際問題時(shí)的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）家庭作業(yè)：教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些與除法運(yùn)算相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生幫助家長計(jì)算購物時(shí)的折扣金額等。

（4）參觀實(shí)踐：教師可以組織學(xué)生參觀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的場所，如超市、工廠等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

（5）數(shù)學(xué)競賽：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，如學(xué)校的數(shù)學(xué)節(jié)、數(shù)學(xué)競賽等，提高他們的競爭意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算方法。通過實(shí)際例子，我們掌握了從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就要多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。同時(shí)，我們通過練習(xí)和討論，鞏固了兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，教師可以設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂檢測題目。例如：

（1）計(jì)算題：35除以5等于多少？42除以6等于多少？58除以7等于多少？

（2）應(yīng)用題：小明有24本故事書，他想把這些書平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本書？如果他有36本書，又能平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本書？

（3）判斷題：判斷以下說法是否正確。

a.商應(yīng)該寫在被除數(shù)的最高位上面。

b.當(dāng)除到被除數(shù)的某一位時(shí)，如果不夠除，應(yīng)該多看一位。

c.如果被除數(shù)是23，除數(shù)是3，那么商是7。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我作為教師，盡力營造一個(gè)積極、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算方法?，F(xiàn)在，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐操作法和小組討論法等多種教學(xué)方法。通過實(shí)際例子，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算步驟，并通過練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，我也注意讓學(xué)生在課堂上互相交流、分享解題方法，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。

在教學(xué)資源方面，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)PPT和練習(xí)題等資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算方法。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生利用在線數(shù)學(xué)題庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的自學(xué)能力和思維的靈活性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在講授新課時(shí)，我對(duì)兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算方法講解得過于繁瑣，導(dǎo)致部分學(xué)生聽得有些困惑。另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供的練習(xí)題難度較大，導(dǎo)致一些學(xué)生解答起來較為困難。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我要調(diào)整教學(xué)方法，盡量簡化講解過程，讓學(xué)生更容易理解和掌握兩位數(shù)除多位數(shù)的運(yùn)算方法。例如，我可以利用具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生在情境中感受和理解除法運(yùn)算的意義，從而降低理解的難度。

其次，我要