Unit 3 Diverse Cultures Listening and speaking 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課是2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊的Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking部分。本節(jié)課主要通過聽力材料讓學(xué)生了解不同國家的文化習(xí)俗，提高學(xué)生的聽力技能和口語表達(dá)能力。課本通過豐富的聽力材料和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握聽力技巧，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

本節(jié)課的內(nèi)容包括聽力練習(xí)、口語討論和小組活動。在聽力練習(xí)中，學(xué)生將聽取關(guān)于不同國家習(xí)俗的對話或短文，并回答相關(guān)問題?？谡Z討論部分要求學(xué)生就聽力材料中的文化差異進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組活動則讓學(xué)生合作完成與文化相關(guān)的任務(wù)，如制作文化介紹海報或進(jìn)行角色扮演。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力材料和口語練習(xí)，學(xué)生將提高語言能力，能夠準(zhǔn)確理解并表達(dá)與文化相關(guān)的信息。同時，學(xué)生通過了解不同國家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識，樹立正確的價值觀。在討論和小組活動中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)會分析、推理和批判性思考。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析本課針對的是2023-2024學(xué)年高一學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具有一定的英語基礎(chǔ)，能運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流。學(xué)生在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過必修第一冊和第二冊的內(nèi)容，對聽力技巧和口語表達(dá)有初步的認(rèn)識。然而，學(xué)生在文化差異的理解和跨文化交流能力上還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽力技能和口語表達(dá)能力參差不齊。部分學(xué)生能較好地理解英語口語，并能流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；而部分學(xué)生則在聽力理解上存在困難，表達(dá)自信心不足。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)方面，分析、推理和批判性思考能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，對聽力材料和文化差異的關(guān)注度不足。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與到課堂活動中。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文化意識，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和分析文化差異。同時，教師還需針對學(xué)生的能力特點(diǎn)，設(shè)計合適的教學(xué)活動和練習(xí)，以確保課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

課程平臺：人教版（2019）必修第三冊教材、聽力材料、PPT課件。

信息化資源：在線聽力平臺、文化差異相關(guān)視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章。

教學(xué)手段：聽力練習(xí)、口語討論、小組活動、角色扮演、互動式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“DiverseCultures”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化差異是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家文化習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化差異的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽力技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聽力技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聽力技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽力材料分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力材料進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個材料的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聽力材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聽力技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聽力材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對聽力材料和文化差異的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力技巧和文化差異的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力技巧的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聽力技巧和文化差異在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聽力技巧和文化差異。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聽力技巧和文化差異的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《跨文化交流的重要性》

-文章：《如何適應(yīng)不同的文化環(huán)境》

-書籍：《文化差異下的溝通藝術(shù)》

-書籍：《全球視野下的文化理解》

學(xué)生可以閱讀這些材料，進(jìn)一步深入了解文化差異及其在實際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一個國家或地區(qū)，深入了解其文化習(xí)俗，并撰寫一篇調(diào)查報告。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文化交流活動，親身體驗不同文化的魅力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與文化差異相關(guān)的視頻，拓寬視野。教學(xué)反思今天上的Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking課，讓我思考了很多。我意識到，作為一名英語老師，我的責(zé)任不僅僅是傳授語言知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化。

在導(dǎo)入新課時，我提問學(xué)生對文化差異的了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對文化差異有基本的認(rèn)識，但深入的了解并不多。這讓我意識到，我們需要更多的課時和活動來深入探討文化差異。

在聽力技巧講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解上還存在一些問題，特別是對于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉。在課后，我需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們提高聽力技巧。

在聽力材料分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于不同國家的文化習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長，自己的思考和表達(dá)能力沒有得到充分的鍛煉。下次，我會更加注意這個問題，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力和思維品質(zhì)得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點(diǎn)評時過于直接，可能會傷害到其他同學(xué)的自尊心。我需要教導(dǎo)學(xué)生更加委婉和尊重他人的表達(dá)方式。

課堂小結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了聽力技巧和文化差異在現(xiàn)實生活中的重要性。我希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實際中，不斷提高自己的跨文化交際能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽一段與文化差異相關(guān)的對話或短文，并回答相關(guān)問題。例如：

-對話內(nèi)容：A:Hi,B.HowwasyourtriptoJapan?

B:Itwasamazing.IlovedthetraditionalJapanesecultureandthedeliciousfood.

A:Thatsoundsfantastic.I'vealwaysbeeninterestedinJapaneseculture.

B:Yeah,it'ssodifferentfromourculture.Ilearnedalot.

問題：WhatdidBenjoyabouttheirtriptoJapan?

答案：BenjoyedthetraditionalJapanesecultureandthedeliciousfood.

2.口語表達(dá)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的聽力材料，與同學(xué)進(jìn)行對話，討論文化差異。例如：

-對話內(nèi)容：A:Hi,B.Whatdidyouthinkaboutthelisteningmaterialtoday?

B:Ifounditreallyinterestingtolearnabouttheculturaldifferencesbetweencountries.

A:Yes,it'simportanttounderstandandrespectdifferentcultures.

B:Definitely.Itcanhelpusbecomemoreopen-mindedandtolerantindividuals.

問題：WhatdidAandBdiscuss?

答案：AandBdiscussedtheculturaldifferencesbetweencountriesandtheimportanceofunderstandingandrespectingdifferentcultures.

3.小組活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一個與文化差異相關(guān)的主題，進(jìn)行研究和討論。例如：

-主題：CulturalEtiquette

-討論內(nèi)容：Thegroupdiscussedtheimportanceofculturaletiquetteindifferentcountries,suchasgreetings,tablemanners,andgift-givingcustoms.

問題：Whattopicdidthegroupdiscuss?

答案：Thegroupdiscussedtheimportanceofculturaletiquetteindifferentcountries.

4.寫作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化差異的短文，介紹自己了解的文化差異及其在實際生活中的應(yīng)用。例如：

-短文內(nèi)容：Introduction:Culturedifferencesplayasignificantroleinourlives.Inthisessay,IwilldiscusssomeculturaldifferencesbetweenChinaandtheUnitedStates,focusingoncommunicationstyles,education,andsocialcustoms.

-CommunicationStyles:InChina,indirectcommunicationiscommon,whileintheUnitedStates,directcommunicationispreferred.

-Education:TheeducationsysteminChinaemphasizesrotelearningandrespectforauthority,whereastheeducationsystemintheUnitedStatesencouragescriticalthinkingandindividualism.

-SocialCustoms:InChina,itiscustomarytogreetotherswithaboworahandshake,whileintheUnitedStates,ahandshakeisthestandardformofgreeting.

問題：Whatisthemaintopicoftheessay?

答案：ThemaintopicoftheessayisculturaldifferencesbetweenChinaandtheUnitedStates.

5.拓展閱讀：讓學(xué)生閱讀與文化差異相關(guān)的文章或書籍，并撰寫讀后感。例如：

-文章標(biāo)題：《Cross-CulturalCommunication:ImportanceandChallenges》

-讀后感內(nèi)容：Inthisarticle,theauthordiscussestheimportanceofcross-culturalcommunicationintoday'sglobalizedworld.Theyhighlightthechallengesfacedbyindividualsandorganizationswheninteractingwithpeoplefromdifferentculturalbackgrounds.Thearticleemphasizestheneedforculturalawareness,empathy,andadaptabilitytoeffectivelycommunicateacrosscultures.

問題：Whatdidyoulearnfromthearticle?

答案：Ilearnedtheimportanceofcross-culturalcommunicationandthechallengesassociatedwithit.Thearticlehighlightedtheneedforculturalawareness,empathy,andadaptabilitytoeffectivelycommunicateacrosscultures.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：請學(xué)生聽一段與文化差異相關(guān)的對話或短文，并回答相關(guān)問題。例如：

-對話內(nèi)容：A:Hi,B.HowwasyourtriptoJapan?

B:Itwasamazing.IlovedthetraditionalJapanesecultureandthedeliciousfood.

A:Thatsoundsfantastic.I'vealwaysbeeninterestedinJapaneseculture.

B:Yeah,it'ssodifferentfromourculture.Ilearnedalot.

問題：WhatdidBenjoyabouttheirtriptoJapan?

2.口語表達(dá)：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的聽力材料，與同學(xué)進(jìn)行對話，討論文化差異。例如：

-對話內(nèi)容：A:Hi,B.Whatdidyouthinkaboutthelisteningmaterialtoday?

B:Ifounditreallyinterestingtolearnabouttheculturaldifferencesbetweencountries.

A:Yes,it'simportanttounderstandandrespectdifferentcultures.

B:Definitely.Itcanhelpusbecomemoreopen-mindedandtolerantindividuals.

3.小組活動：請學(xué)生分組，每組選擇一個與文化差異相關(guān)的主題，進(jìn)行研究和討論。例如：

-主題：CulturalEtiquette

-討論內(nèi)容：Thegroupdiscussedtheimportanceofculturaletiquetteindifferentcountries,suchasgreetings,tablemanners,andgift-givingcustoms.

4.寫作任務(wù)：請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化差異的短文，介紹自己了解的文化差異及其在實際生活中的應(yīng)用。例如：

-短文內(nèi)容：Introduction:Culturedifferencesplayasignificantroleinourlives.Inthisessay,IwilldiscusssomeculturaldifferencesbetweenChinaandtheUnitedStates,focusingoncommunicationstyles,education,andsocialcustoms.

-CommunicationStyles:InChina,indirectcommunicationiscommon,whileintheUnitedStates,directcommunicationispreferred.

-Education:TheeducationsysteminChinaemphasizesrotelearningandrespectforauthority,whereastheeducationsystemintheUnitedStatesencouragescriticalthinkingandindividualism.

-SocialCustoms:InChina,itiscustomarytogreetotherswithaboworahandshake,whileintheUnitedStates,ahandshakeisthestandardformofgreeting.

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：及時批改學(xué)生的聽力練習(xí)，指出他們在聽力理解上的問題，如細(xì)節(jié)信息捕捉不準(zhǔn)確、對語境理解不足等，并給出改進(jìn)建議。例如，建議學(xué)生多聽不同類型的聽力材料，提高對細(xì)節(jié)信息的敏感度，學(xué)會從語境中推斷信息。

2.口語表達(dá)：批改學(xué)生的口語表達(dá)作業(yè)，指出他們在語言表達(dá)上的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，并給出改進(jìn)建議。例如，建議學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，積累和復(fù)習(xí)常用詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

3.小組活動：觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，對他們的討論內(nèi)容進(jìn)行評價，指出他們在合作和表達(dá)上的問題，如討論不充分、表達(dá)不清晰等，并給出改進(jìn)建議。例如，建議學(xué)生在討論前制定討論大綱，確保每個成員都有機(jī)會發(fā)表意見，并在表達(dá)時注意清晰度和邏輯性。

4.寫作任務(wù)：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，指出他們在寫作上的問題，如文章結(jié)