多角度立意作文教學設計 人教版

多角度立意作文教學設計人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版語文教材八年級上冊第五單元作文教學部分。本節(jié)課的主要內容是“多角度立意作文教學設計”。具體的教學內容有：

1.學習多角度立意的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

2.分析優(yōu)秀作文的多角度立意特點，讓學生理解多角度立意的重要性。

3.通過課堂實踐，讓學生學會運用多角度立意進行作文創(chuàng)作。

4.引導學生對作文進行多角度修改，提高作文的質量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的多角度思考問題的習慣。

2.提升學生的語文表達能力，使學生能夠運用多角度立意進行作文創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，使學生能夠分析并欣賞優(yōu)秀作文的多角度立意特點。

4.提高學生的自主學習能力和合作交流能力，通過課堂實踐和小組討論，讓學生學會分享和借鑒他人的想法。學情分析本節(jié)課的教學對象為八年級的學生，他們已經有一定的作文寫作基礎，對作文的立意、構思、表達等方面有一定的了解。但在多角度立意方面，部分學生可能還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學習來進行提升。

1.知識、能力、素質方面：大部分學生具備基本的寫作能力，能夠運用語言表達自己的觀點。但部分學生在多角度思考問題上存在局限性，缺乏創(chuàng)新思維。此外，部分學生在審美鑒賞能力方面有待提高，對于優(yōu)秀作文的多角度立意特點分析不夠深入。

2.行為習慣方面：學生在課堂上的參與度較高，愿意主動表達自己的觀點。但部分學生在自主學習方面還需加強，習慣于依賴教師的引導。此外，學生在合作交流方面表現(xiàn)較好，能夠積極與同學討論問題，但有時過于依賴小組討論，忽視了個人的獨立思考。

3.對課程學習的影響：針對以上學情分析，本節(jié)課的設計將注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和多角度思考問題的習慣。在教學過程中，教師將引導學生分析優(yōu)秀作文的多角度立意特點，通過課堂實踐和小組討論，讓學生學會運用多角度立意進行作文創(chuàng)作。同時，教師還需關注學生的自主學習能力和合作交流能力的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：

1.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生從不同角度思考問題。

2.引導學生分析優(yōu)秀作文的多角度立意特點，提升學生的審美鑒賞能力。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的自主學習能力和合作交流能力。

4.注重培養(yǎng)學生的寫作實踐能力，通過課堂實踐和修改過程，提高學生的作文質量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、投影膠片、作文本、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版語文八年級上冊教材、教學PPT、相關優(yōu)秀作文案例。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（優(yōu)秀作文網(wǎng)站、作文素材庫等）、在線作文評價系統(tǒng)。

4.教學手段：講演法、案例分析法、小組討論法、練習法、反饋法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《多角度立意作文教學設計》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作文時是否遇到過思路單一、缺乏創(chuàng)新的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索多角度立意作文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解多角度立意作文的基本概念。多角度立意作文是通過對一個主題或問題從多個角度進行思考和分析，從而使作文內容更加豐富、有深度。

2.案例分析：接下來，我們來看幾個優(yōu)秀的作文案例。這些案例展示了多角度立意在實際中的應用，以及它如何幫助作文提升質量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調多角度思考和創(chuàng)新思維這兩個重點。對于如何進行多角度思考和創(chuàng)新思維的運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與多角度立意作文相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作實驗。這個實驗將演示多角度立意作文的基本過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗寫作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“多角度立意作文在實際寫作中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了多角度立意作文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對多角度立意作文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.多角度立意作文的概念：多角度立意作文是指在作文創(chuàng)作中，作者能夠從多個角度對主題或問題進行思考和分析，使作文內容更加豐富、有深度。

2.多角度立意的方法：主要包括轉換角度、拓展角度和深入角度。轉換角度是指從一個新的視角看待問題；拓展角度是指從不同的方面或層面去思考問題；深入角度是指對問題的本質進行深入剖析。

3.優(yōu)秀作文的多角度立意特點：優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運用多角度立意，使文章內容更加豐富、有深度。這些作文通常具有以下特點：觀點獨特、思維開闊、層次分明、論證充分。

4.多角度立意的實踐應用：在實際寫作中，我們可以通過以下幾個步驟來運用多角度立意：選擇主題、展開思考、組織素材、進行論證、修改完善。

5.多角度立意作文的修改：在作文修改過程中，我們需要注意以下幾個方面：檢查觀點是否清晰、論證是否充分、結構是否合理、語言是否準確、表達是否流暢。

6.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：創(chuàng)新思維是多角度立意作文的基礎。我們可以通過以下幾種方法來培養(yǎng)創(chuàng)新思維：多閱讀、多思考、多練習、多交流、多借鑒。

7.語文表達能力的提升：語文表達能力是多角度立意作文的關鍵。我們可以通過以下幾種方式來提升語文表達能力：積累詞匯、練習語法、閱讀優(yōu)秀文章、進行寫作訓練、請教老師同學。

8.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：審美鑒賞能力有助于我們分析和欣賞優(yōu)秀作文的多角度立意特點。我們可以通過以下幾種方式來培養(yǎng)審美鑒賞能力：閱讀經典文章、分析優(yōu)秀作文、參加寫作培訓、交流心得體會。

9.自主學習能力和合作交流能力的培養(yǎng)：自主學習能力和合作交流能力是多角度立意作文的重要支撐。我們可以通過以下幾種方式來培養(yǎng)這兩種能力：制定學習計劃、主動查找資料、參與小組討論、向老師同學請教。

10.寫作實踐的重要性：寫作實踐是提高多角度立意作文水平的關鍵。我們需要多做寫作練習，將所學的多角度立意方法應用于實際寫作中，不斷積累經驗，提高寫作水平。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在教學過程中，教師應關注學生的參與度、思考深度和表達能力，對學生的多角度立意方法和作文創(chuàng)作進行評價和指導。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師應關注學生的作文是否能夠體現(xiàn)多角度立意，對學生的創(chuàng)新思維和表達能力進行評價和指導。

3.學生互評：組織學生進行互評，讓學生學會從他人的作文中分析和欣賞多角度立意的好處。教師應引導學生關注作文的結構、論證和語言表達等方面，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

4.小組討論評價：對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，關注學生的合作交流能力和自主學習能力。教師應引導學生積極參與討論，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的批判性思維。

5.總結性評價：在課程結束后，進行一次總結性評價，對學生的整體學習情況進行評估。教師應關注學生是否能夠掌握多角度立意的方法和技巧，以及是否能夠在實際寫作中靈活運用。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，以及如何進一步提高自己的多角度立意作文能力。教師應關注學生的自我認知和自我提升能力。

7.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，以及家長對多角度立意作文教學的看法和建議。教師應關注家長的意見，以便更好地調整教學策略和方法。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內容，寫一篇以“多角度立意”為主題的作文，要求體現(xiàn)多角度思考和分析，使文章內容豐富、有深度。

2.分析一篇自己喜歡的作文，找出其中運用多角度立意的地方，并簡要說明其優(yōu)點和效果。

3.選取一個日常生活中的問題，運用多角度立意的方法進行分析和思考，寫成一篇短文。

4.結合自己的寫作經驗，談談在寫作過程中如何運用多角度立意，以及多角度立意對作文質量的提升作用。

5.請總結本節(jié)課所學的主要知識點，并用自己的話簡要闡述每個知識點的意義和應用。

答案示例：

1.作文題目：《多角度立意的重要性》

開頭：多角度立意是一種思考問題的方法，它能幫助我們更好地理解問題的本質，提高我們的創(chuàng)新思維能力。

結尾：通過多角度立意，我們可以從不同的角度審視問題，從而提高我們的思維品質和解決問題的能力。

2.作文題目：《優(yōu)秀作文的多角度立意分析》

開頭：優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運用多角度立意，使文章內容更加豐富、有深度。

結尾：通過分析優(yōu)秀作文的多角度立意，我們可以學習到如何更好地運用這種方法，提升自己的寫作水平。

3.題目：《多角度立意在生活中的應用》

開頭：多角度立意不僅適用于寫作，在生活中也同樣有其重要的應用價值。

結尾：通過多角度立意，我們可以更好地理解他人，解決問題，促進人際關系的和諧。

4.題目：《寫作中的多角