名著導(dǎo)讀海底兩萬里復(fù)習(xí)教案 人教版

名著導(dǎo)讀海底兩萬里復(fù)習(xí)教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著導(dǎo)讀海底兩萬里復(fù)習(xí)教案人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)人教版名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》的復(fù)習(xí)?；仡櫺≌f中的關(guān)鍵情節(jié)、角色特征以及作品的主題思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《海底兩萬里》，對(duì)小說中的部分情節(jié)和角色有所了解。課堂上，我將引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，并通過討論和分析，加深對(duì)作品的理解。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，回顧小說中的重要章節(jié)，如“海怪的出現(xiàn)”、“尼摩船長(zhǎng)的冒險(xiǎn)”等，以及作品中的主要角色，如尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯等。同時(shí)，我們還將探討作品的主題思想，如對(duì)科技發(fā)展的思考、對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)懷等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、批判性思維和跨文化交際能力。通過復(fù)習(xí)《海底兩萬里》，學(xué)生將深化對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高對(duì)小說情節(jié)和角色理解的高度。

文學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：通過分析《海底兩萬里》中的精彩片段，學(xué)生將能夠辨別文學(xué)語言和表達(dá)技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過討論作品中的主題和思想，學(xué)生將能夠理解并表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和情感。

批判性思維目標(biāo)：學(xué)生將通過對(duì)小說中的情節(jié)和角色進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)質(zhì)疑和思考的能力。通過小組討論和口頭報(bào)告，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，形成獨(dú)立的見解。

跨文化交際能力目標(biāo)：通過研究《海底兩萬里》中的不同文化元素，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)其他文化的理解和尊重。學(xué)生將能夠運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.小說《海底兩萬里》的情節(jié)理解和角色分析。

2.作品中的主題思想和科學(xué)幻想元素識(shí)別。

難點(diǎn)：

1.對(duì)復(fù)雜情節(jié)的順序和聯(lián)系進(jìn)行梳理。

2.對(duì)尼摩船長(zhǎng)等角色的深層次心理和動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析。

3.理解小說中的科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)科技的關(guān)聯(lián)。

解決辦法：

1.通過小組合作，讓學(xué)生繪制情節(jié)發(fā)展圖，幫助學(xué)生理清故事線索。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生深入理解角色的內(nèi)心世界。

3.利用現(xiàn)代科技，例如視頻資料和虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，幫助學(xué)生直觀感受小說中的科學(xué)幻想元素，并探討其現(xiàn)實(shí)意義。

突破策略：

1.利用思維導(dǎo)圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建情節(jié)脈絡(luò)，增強(qiáng)直觀感受。

2.設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析角色行為和動(dòng)機(jī)。

3.組織課外閱讀，對(duì)比現(xiàn)實(shí)中的科技創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生思考小說中的科學(xué)元素如何影響現(xiàn)實(shí)世界。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材《海底兩萬里》、小說副本、閱讀筆記模板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校LearningManagementSystem(LMS)。

3.信息化資源：在線閱讀平臺(tái)上的《海底兩萬里》電子書、教學(xué)視頻、音頻材料、在線討論論壇。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)式討論、思維導(dǎo)圖、概念圖、口頭報(bào)告、寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校LMS平臺(tái)，發(fā)布《海底兩萬里》的預(yù)習(xí)章節(jié)和相關(guān)的思考問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于小說情節(jié)、角色特征和主題思想的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀預(yù)習(xí)章節(jié)，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問題，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用LMS平臺(tái)進(jìn)行任務(wù)發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示《海底兩萬里》的封面和簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)小說的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解小說的情節(jié)、角色特征和主題思想。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析角色的動(dòng)機(jī)和小說中的科學(xué)幻想元素。

-解答疑問：教師回答學(xué)生提出的問題，給予指導(dǎo)和澄清。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)小說內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享對(duì)角色的分析和觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，傳遞小說的關(guān)鍵信息。

-小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小說的情節(jié)和主題思想。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如分析角色的文章。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科幻小說和電影，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，展現(xiàn)對(duì)小說內(nèi)容的理解和分析能力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主探索推薦的科幻作品，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他科幻小說、相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和文章，以及小說《海底兩萬里》的其他版本或相關(guān)作品。

-《20,000LeaguesUndertheSea》：儒勒·凡爾納的另一部作品，講述了潛水艇船長(zhǎng)尼莫的故事。

-《TheWanderingEarth》：劉慈欣的科幻小說，探討了人類面臨的環(huán)境危機(jī)和太空探索的主題。

-“ScienceFictionasaReflectionofHumanity”：一篇探討科幻作品如何反映人類社會(huì)和科技的article。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下建議：

-學(xué)生可以閱讀其他科幻作品，探索不同作者對(duì)科技和未來的想象。

-學(xué)生可以觀看《海底兩萬里》的電影版本，比較小說和電影的差異。

-學(xué)生可以進(jìn)行深入的研究，如撰寫關(guān)于小說中的科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)科技關(guān)系的論文。

-學(xué)生可以參與線上或線下的科幻小說閱讀小組，與他人分享對(duì)小說的理解和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的科幻故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將分為兩部分，一部分是鞏固性作業(yè)，另一部分是拓展性作業(yè)。

鞏固性作業(yè)：

-閱讀《海底兩萬里》的一個(gè)章節(jié)，并做好讀書筆記。

-選擇一個(gè)角色，寫一篇關(guān)于該角色的分析文章，包括角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

拓展性作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一部其他科幻小說進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀書筆記，探討科幻小說中的科技想象與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)科幻故事，可以是短篇故事或小說節(jié)選，并寫下創(chuàng)作心得。

2.作業(yè)反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并提供詳細(xì)的反饋。

鞏固性作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的讀書筆記，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的理解和分析能力。

-對(duì)于角色分析文章，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的分析深度和表達(dá)能力。

拓展性作業(yè)反饋：

-教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀范圍和深度，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的科幻作品。

-對(duì)于科幻故事創(chuàng)作，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和寫作技巧。

教師將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提出具體的問題和建議，幫助學(xué)生識(shí)別自己的不足，并給出改進(jìn)的建議。例如：

-對(duì)于讀書筆記，教師可能會(huì)提出關(guān)于小說主題或角色發(fā)展的深入問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

-對(duì)于角色分析文章，教師可能會(huì)提出關(guān)于角色動(dòng)機(jī)或性格特點(diǎn)的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于科幻故事創(chuàng)作，教師可能會(huì)提出關(guān)于故事情節(jié)或科技設(shè)定的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高自己的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.分析《海底兩萬里》中的一個(gè)角色，