Unit 2 My schoolbag Part B Read and write Part C Story time（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教材分析“Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime”是人教PEP版英語四年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械臅蛯W(xué)習(xí)用品展開，通過閱讀和寫作活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高對日常用品的認(rèn)知及運用能力。

PartB的閱讀部分通過一個關(guān)于書包的故事，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的單詞和句型。在寫作部分，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，創(chuàng)作一個關(guān)于自己書包的故事，從而提高學(xué)生的寫作興趣和實際運用能力。

PartC的故事時間，通過一個有趣的故事，讓學(xué)生在享受故事的同時，學(xué)習(xí)新的單詞和句型，提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)積極性。

整個單元的設(shè)計旨在通過生動有趣的故事和貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提升學(xué)生對英語語言的運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。學(xué)生能夠聽懂、會說、讀懂、會寫與書包和學(xué)習(xí)用品相關(guān)的英語單詞和句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解英語國家的學(xué)習(xí)用品文化，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠?qū)适轮械那楣?jié)和人物進(jìn)行分析和評價，并能創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，編寫自己的故事。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高自己的閱讀理解能力。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，獨立完成寫作任務(wù)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-新詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括學(xué)習(xí)用品名詞如pencil,ruler,eraser等，以及動詞如write,read等。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地識別這些詞匯，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用。

-句型的掌握：學(xué)生需要熟練運用“What'sinyourschoolbag?”和“Ihave...”等句型進(jìn)行問答，以及用“Myschoolbagis...”來描述書包的特征。

-閱讀理解：通過閱讀短文，學(xué)生需要能夠理解故事的主要內(nèi)容，識別并運用故事中的關(guān)鍵信息。

-寫作技能：學(xué)生需要能夠根據(jù)所給的圖片或情境，創(chuàng)編一個關(guān)于自己書包的故事，并能夠正確地使用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)難點

-詞匯的準(zhǔn)確運用：對于一些細(xì)節(jié)性的詞匯，如“ruler”和“eraser”的區(qū)分，學(xué)生可能會混淆。需要通過實物展示和情境練習(xí)來幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

-閱讀理解的深度：學(xué)生可能會在理解故事細(xì)節(jié)、推斷人物情感或意圖上遇到困難。教師需要通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

-寫作技能的培養(yǎng)：學(xué)生可能在故事情節(jié)的連貫性、詞匯的多樣性以及語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性上存在挑戰(zhàn)。教師需提供范例，進(jìn)行個別指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生互相評價，共同提高。

-聽力理解：對于聽力較弱的學(xué)生，理解對話中的人物關(guān)系和具體信息可能會構(gòu)成挑戰(zhàn)。教師可以通過重復(fù)播放錄音、分組練習(xí)等方式來加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過展示實物書包和學(xué)習(xí)用品，營造真實的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

-交互式教學(xué)法：通過小組討論和同伴互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高語言表達(dá)和聽力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過編寫故事的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生模擬對話中的角色，練習(xí)詢問和描述書包內(nèi)的物品。

-小組競賽：小組間進(jìn)行單詞和句型的競賽游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-故事創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)圖片或情景，合作編寫一個關(guān)于書包的故事，并進(jìn)行分享和評價。

3.教學(xué)媒體

-PowerPoint演示：使用PPT展示詞匯和句型，配合圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

-音頻材料：播放英語對話錄音，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-實物教具：使用真實或模型書包、學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的理解和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的故事或情境，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

-學(xué)生能夠掌握并準(zhǔn)確使用與書包和學(xué)習(xí)用品相關(guān)的英語詞匯，如pencil,ruler,eraser等。

-學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)句型，如“What'sinyourschoolbag?”和“Ihave...”，進(jìn)行日常交流和表達(dá)。

-學(xué)生的聽力和口語能力得到提高，能夠理解并正確回應(yīng)關(guān)于書包和學(xué)習(xí)用品的英語對話。

2.文化意識方面：

-學(xué)生能夠了解和理解英語國家中與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的文化背景，提高自己的跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)對不同文化背景下學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，能夠?qū)适轮械那楣?jié)和人物進(jìn)行分析和評價。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和技能，獨立思考并創(chuàng)作一個關(guān)于自己書包的故事。

4.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高自己的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠獨立完成寫作任務(wù)，運用所學(xué)知識，展示自己的自主學(xué)習(xí)能力。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-理解并能夠描述自己書包內(nèi)的物品，如“Ihaveabook,twopencilsandarulerinmyschoolbag.”

-能夠聽懂并回應(yīng)他人關(guān)于書包的提問，如“What'sinyourschoolbag?”

-能夠通過閱讀故事，了解書包在不同情境下的用途，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)知和使用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于學(xué)校生活和學(xué)習(xí)用品的英語繪本或故事書，如《MySchoolbag》等。

-視頻資源：觀看與書包和學(xué)習(xí)用品相關(guān)的英語動畫或短片，如《TheSchoolbag》等。

2.拓展要求

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-完成練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高閱讀理解和寫作能力。

-討論分享：與同學(xué)分享閱讀體會和理解，討論故事中的情節(jié)和人物，提高口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)作故事：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個關(guān)于自己書包的故事，展示自己的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-提問解答：遇到疑問或困難時，及時向老師或同學(xué)求助，獲取必要的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計-重點知識點：列出本節(jié)課的核心詞匯，如pencil,ruler,eraser等，以及句型，如“What'sinyourschoolbag?”和“Ihave...”。

-重點詞：標(biāo)注新學(xué)的單詞和詞組，如“ruler,eraser,pencils,books,bag,write,read”等，幫助學(xué)生記憶。

-重點句：寫出本節(jié)課的常用句型，如“What'sinyourschoolbag?”和“Ihave...”，讓學(xué)生能夠理解和運用。

2.藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用圖形、顏色、圖片等，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

-互動：板書設(shè)計可以包含一些互動元素，如填空、連線等，讓學(xué)生參與到板書制作中，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-創(chuàng)意：鼓勵學(xué)生在板書設(shè)計中發(fā)揮創(chuàng)意，如使用自己的繪畫作品，或者設(shè)計一個屬于自己的書包，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書包和學(xué)習(xí)用品的英語詞匯和句型的運用。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和策略，如情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等