多收了三五斗教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

多收了三五斗教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版主備人備課成員教材分析《多收了三五斗》是人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，作者是魯迅。本文通過(guò)描寫一個(gè)小鎮(zhèn)上商戶因?yàn)檎哒{(diào)整而增加稅收，導(dǎo)致百姓生活困苦的故事，反映了舊社會(huì)百姓的悲慘生活，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)的批判和對(duì)百姓的同情。

本文的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。教學(xué)重點(diǎn)是分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，理解作者的寫作目的。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考社會(huì)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么商戶會(huì)多收了三五斗？這與我們的現(xiàn)實(shí)生活有什么關(guān)系？

2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。

3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，分析課文中的人物形象，探討作者是如何通過(guò)故事反映社會(huì)問(wèn)題的。

4.分享成果：每組派代表分享討論成果，總結(jié)課文中的社會(huì)問(wèn)題及其現(xiàn)實(shí)意義。

5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本文的寫作目的和現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言技能。通過(guò)分析課文《多收了三五斗》，使學(xué)生在感受作者精湛的寫作技巧和獨(dú)特的人文關(guān)懷的同時(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力；通過(guò)探討課文中所反映的社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，傳承和理解中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；通過(guò)分組討論和分享成果，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力；最后，通過(guò)撰寫關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的短文，提高學(xué)生的寫作技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)意表達(dá)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)本篇課文會(huì)有一定的影響。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的了解，但可能對(duì)于這篇課文所反映的社會(huì)問(wèn)題缺乏深入的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，聯(lián)系實(shí)際，思考社會(huì)問(wèn)題。

在能力方面，學(xué)生們有一定的閱讀和寫作能力，但需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能過(guò)于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們有一定的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。課文《多收了三五斗》所反映的社會(huì)問(wèn)題，正好可以作為培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的素材。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生們習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的能力。這可能會(huì)影響到他們對(duì)課文的理解和鑒賞。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所反映的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)分組討論、分享成果等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判思維能力。

3.案例教學(xué)法：以課文《多收了三五斗》為例，分析其中的社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.討論區(qū)：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，拓展學(xué)生的思維空間。

4.問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和意見反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考和調(diào)整依據(jù)。

5.評(píng)價(jià)與反饋：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《多收了三五斗》的社會(huì)背景和作者背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的社會(huì)背景和作者背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《多收了三五斗》的社會(huì)背景和作者背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與課文相關(guān)的故事，引出課文《多收了三五斗》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解課文所反映的社會(huì)問(wèn)題。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容，并思考如何解決課文中的社會(huì)問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《多收了三五斗》的內(nèi)容，掌握課文知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《多收了三五斗》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述課文《多收了三五斗》的故事情節(jié)和社會(huì)背景。

-學(xué)生能夠理解并解釋課文中所反映的社會(huì)問(wèn)題，如商戶增加稅收對(duì)百姓生活的影響。

-學(xué)生能夠闡述作者魯迅的寫作目的和批判思維，以及課文對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的意義。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，獨(dú)立思考和探究課文中的問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演或?qū)嶒?yàn)，提高問(wèn)題解決能力和動(dòng)手能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高創(chuàng)新思維和批判思維能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生能夠在課堂上積極聽講和思考，養(yǎng)成主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所反映的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)分組討論、分享成果等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判思維能力。

3.實(shí)施案例教學(xué)法，以課文《多收了三五斗》為例，分析其中的社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于缺乏自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或缺乏自信，不愿意積極參與討論和分享。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于缺乏自我反思和總結(jié)的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課前自主探索環(huán)節(jié)的問(wèn)題，可以通過(guò)提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，如在線答疑、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。

2.針對(duì)課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)置一些小組任務(wù)或角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，同時(shí)也可以通過(guò)提供一些成功的案例或經(jīng)驗(yàn)分享，幫助學(xué)生樹立信心。

3.針對(duì)課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)置一些反思和總結(jié)的模板或指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自我反思和總結(jié)的能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-課文《多收了三五斗》的社會(huì)背景和作者背景。

-課文所反映的社會(huì)問(wèn)題，如商戶增加稅收對(duì)百姓生活的影響。

-作者魯迅的寫作目的和批判思維，以及課文對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的意義。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-課文故事情節(jié)的概括。

-社會(huì)背景和作者背景的介紹。

-社會(huì)問(wèn)題及其影響的分析。

-寫作目的和現(xiàn)實(shí)意義的闡述。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-通過(guò)關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解和記憶。

-突出課文中的重點(diǎn)段落和句子，便于學(xué)生引用和引用。

-概括課文的主題思想和作者的觀點(diǎn)，便于學(xué)生理解和思考。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)一些有趣的插圖或圖案，增加板書的吸引力。

-使用不同的字體或顏色，突出重點(diǎn)，增加板書的視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)或討論，增加學(xué)生的參與感和興趣。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容填空題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列填空題。

（1）課文《多收了三五斗》的故事發(fā)生在____年，描述了一個(gè)小鎮(zhèn)上的商戶因?yàn)檎哒{(diào)整而增加稅收，導(dǎo)致百姓生活困苦的故事。

（2）作者_(dá)___通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的反應(yīng)當(dāng)代社會(huì)中百姓的悲慘生活，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)的批判和對(duì)百姓的同情。

（3）課文中通過(guò)描寫主人公____的經(jīng)歷，反映了舊社會(huì)百姓的悲慘生活。

答案：

（1）1920

（2）魯迅

（3）斗伯a(chǎn)ker

2.課文人物形象分析題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析下列人物形象。

（1）斗伯a(chǎn)ker是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

（2）文中對(duì)商戶的形象有何描述？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）文中對(duì)百姓的形象有何描述？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：

（1）斗伯a(chǎn)ker是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良的人。他辛苦勞作，卻因?yàn)檎哒{(diào)整而增加稅收，導(dǎo)致他生活困苦。

（2）商戶們因?yàn)檎哒{(diào)整而增加了稅收，他們?yōu)榱松?，不得不漲價(jià)，導(dǎo)致百姓生活更加困苦。

（3）百姓們因?yàn)槎愂盏脑黾?，生活變得更加困苦，他們不得不忍受饑餓和貧困的折磨。

3.課文主題思想分析題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析課文的主題思想。

（1）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）課文中通過(guò)哪些情節(jié)反映了作者的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：

（1）課文表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)的批判和對(duì)百姓的同情。

（2）課文中通過(guò)描述主人公斗伯a(chǎn)ker的生活困苦，以及商戶和百姓的生活艱辛，反映了作者對(duì)社會(huì)的批判和對(duì)百姓的同情。

4.課文寫作手法分析題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析課文的寫作手法。

（1）課文采用了哪些描寫手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）課文通過(guò)哪些敘述方式反映了社會(huì)問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：

（1）課文采用了細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、人物描寫等手法。

（2）課文通過(guò)敘述故事情節(jié)，反映了社會(huì)問(wèn)題；通過(guò)描寫人物形象，反映了社會(huì)問(wèn)題。

5.課文現(xiàn)實(shí)意義分析題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析課文的現(xiàn)實(shí)意義。

（1）課文對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有何啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）課文對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的哪些問(wèn)題有何啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：

（1）課文對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有何啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）課文對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的哪些問(wèn)題有何啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)課文《多收了三五斗》，學(xué)生對(duì)課文的社會(huì)背景、作者背景、故事情節(jié)和社會(huì)問(wèn)題有了深入的了解。通過(guò)分析和討論，學(xué)生能夠理解作者魯迅的寫作目的和批判思維，以及課文對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的意義。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高問(wèn)題解決能力和動(dòng)