Unit 2 My school things 單元整體教學設計-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Myschoolthings（單元整體教學設計)-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit2Myschoolthings。該章節(jié)主要圍繞介紹學生日常學習生活中常見的文具用品，包括pen,pencil,ruler,eraser,crayon等單詞，以及如何用英語描述這些物品，如"Thisismypen.""Ihavearuler."等基本句型。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習過基本的顏色、動物等單詞，對英語單詞有一定的認識。此章節(jié)內(nèi)容則在此基礎上，進一步擴展學生對日常生活中物品的認知，并將所學應用到實際情景中進行簡單介紹和交流，提高學生的英語應用能力。通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地將英語學習與生活實際相結(jié)合，增強英語學習的實用性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit2Myschoolthings，學生能夠：1）運用英語詞匯和句型介紹自己的文具，提高語言表達和交流能力；2）了解并尊重不同文化背景下學生對文具的使用習慣，培養(yǎng)跨文化交際意識；3）通過觀察、思考、分類等思維活動，鍛煉邏輯思維和分類思維能力；4）在實際操作和互動交流中，發(fā)展自主學習、合作學習和探究學習能力。本節(jié)課的設計旨在幫助學生將英語學習與生活實際相結(jié)合，全面提升核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是三年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：1）在知識層面，學生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，但對于描述具體物品的詞匯和表達方式還不夠熟悉；2）在能力方面，學生具備一定的聽說能力，但口語表達和書寫能力有待提高；3）在素質(zhì)方面，學生具有好奇心、求知欲，但在自我管理和合作學習方面存在一定程度的不足。

學生行為習慣方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題。這將對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.知識掌握：學生的基礎知識掌握程度會影響他們對本節(jié)課文具用品單詞和句型的學習效果；

2.能力提升：學生的聽說能力、口語表達和書寫能力差異，可能導致課堂實踐活動中部分學生表現(xiàn)不佳；

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生的自我管理和合作學習能力差異，可能影響課堂活動的順利進行和學生的全面發(fā)展。

針對以上學情，教師在本節(jié)課中應關注個體差異，采用差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，從而促進知識、能力和素質(zhì)的全面提升。同時，注重培養(yǎng)良好的學習習慣，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-教學掛圖

-學生作業(yè)本

-文具用品模型或?qū)嵨?/p>

2.軟件資源：

-外研版（三起）（2024）英語三年級上冊教科書

-教學課件（含動畫、圖片等輔助材料）

-學生練習冊

3.課程平臺：

-課堂互動教學平臺（用于課堂練習、互動游戲等）

4.信息化資源：

-電子教案

-在線教學音頻、視頻資源

-電子版學生作業(yè)與評價系統(tǒng)

5.教學手段：

-情境教學法

-任務型教學法

-合作學習法

-互動游戲教學法

-實物展示與操作教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過多媒體展示一個學校的畫面，畫面中有各種文具用品，并提出問題：“Canyouseeanyschoolthingsinthispicture?Whatarethey?”

-學生觀察畫面，嘗試用英語說出畫面中的文具用品。

-教師引導學生總結(jié)出本節(jié)課將要學習的文具用品單詞，如pen,pencil,ruler等。

2.講授新課（15分鐘）

-教師利用課件和實物展示，引導學生學習每個文具用品的英文單詞和句型，如：“Thisisapen.Ihavearuler.”

-教師通過示范、領讀、分組練習等方式，幫助學生掌握單詞和句型的正確發(fā)音與用法。

-學生跟隨教師一起讀、寫新學的單詞和句型，確保理解和掌握。

-教師設置一個“FindandSay”活動，讓學生在教室內(nèi)尋找文具用品，并用英文描述，如：“Ifoundayellowpencil.”

-學生積極參與，提高口語表達和聽力理解能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列練習題，包括填空、選擇、連線等，讓學生鞏固新學的文具用品單詞和句型。

-學生獨立完成練習題，教師進行個別指導，解答學生疑問。

-教師組織學生進行小組討論，用英文介紹自己的文具用品，如：“Thisismyfavoritepen.It'sblue.”

-學生互相交流，提高口語表達能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師針對本節(jié)課學習的文具用品單詞和句型，向?qū)W生提問，檢查他們的掌握情況。

-學生積極回答問題，教師給予鼓勵和反饋。

-教師設計一個“GuessingGame”，將文具用品放入一個不透明的袋子中，讓學生觸摸并猜測物品名稱。

-學生參與游戲，提高英語聽說能力。

5.創(chuàng)新教學與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)新任務：設計一個文具用品廣告，用英文介紹其特點和優(yōu)點。

-學生分組進行討論和設計，提高合作能力和創(chuàng)新思維。

-每組派代表展示廣告，其他學生進行評價，教師給予指導和建議。

-學生通過展示和評價，提高英語表達、審美和批判性思維能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點知識。

-學生跟隨教師一起總結(jié)，鞏固記憶。

-教師布置作業(yè)：用英文寫一篇關于自己的文具用品的小短文，要求用到本節(jié)課學習的單詞和句型。

-學生根據(jù)作業(yè)要求，鞏固所學知識，培養(yǎng)寫作能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了Unit2Myschoolthings中涉及的文具用品單詞，如pen,pencil,ruler,eraser,crayon等，并能正確發(fā)音。

-學生學會了使用簡單的句型（Thisis.../Ihave...）介紹自己的文具用品，提高了口語表達能力。

-學生通過課堂練習，掌握了文具用品相關詞匯的書寫和拼寫，提高了寫作能力。

2.過程與方法：

-學生通過情境教學法、任務型教學法等教學手段，增強了學習英語的興趣和積極性。

-學生在小組合作學習過程中，學會了與他人合作、交流，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過課堂提問和互動環(huán)節(jié)，鍛煉了聽說能力和思維能力，提高了課堂參與度。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，樹立了自信心。

-學生在介紹自己的文具用品時，學會了尊重他人，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

-學生在設計文具用品廣告的活動中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美觀念。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在課堂實踐活動中，提高了語言表達能力，鍛煉了邏輯思維和分類思維能力。

-學生在合作學習過程中，發(fā)展了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學生通過課堂提問和討論，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生在課后能夠獨立完成作業(yè)，正確運用本節(jié)課所學的單詞和句型描述自己的文具用品。

2.學生在課堂活動中，能夠主動參與，積極與同學互動，用英語進行簡單的交流。

3.學生在小組合作中，能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點，共同完成任務。

4.學生對英語學習充滿熱情，期待學習更多新知識，提高自己的英語水平。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學文具用品單詞和句型，總結(jié)重點知識，如：“Today,wehavelearnedmanyschoolthings,suchaspen,pencil,ruler,eraser,andcrayon.Wealsopracticedhowtointroducethemusing'Thisis...'and'Ihave...'."

-學生跟隨教師一起口頭復習，加深記憶。

-教師強調(diào)在日常生活中使用英語進行交流的重要性，鼓勵學生在課后嘗試用英語介紹自己的文具用品。

2.當堂檢測：

-教師設計一份包含填空、選擇、匹配等題型的當堂檢測卷，旨在考察學生對文具用品單詞和句型的掌握情況。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測卷，教師進行現(xiàn)場批改，及時給予反饋。

-教師挑選部分學生展示答案，針對共性問題進行講解，確保每位學生都能理解和掌握。

-檢測內(nèi)容包括：

a.根據(jù)圖片選擇正確的文具用品單詞。

b.用所給單詞填空，完成句子。

c.將文具用品與對應的英文單詞連線。

d.用英語介紹自己的一個文具用品，至少使用兩個本節(jié)課學習的句型。

-通過當堂檢測，學生能夠鞏固所學知識，提高實際應用能力。

-教師根據(jù)檢測結(jié)果，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課的教學做好準備。板書設計①重點知識點：

-文具用品單詞：pen,pencil,ruler,eraser,crayon

-句型：Thisismy...,Ihave...

②詞、句重點：

-用不同顏色和字體突