吉林省白城市通榆縣七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第5課 青銅器與甲骨文教案 新人教版

吉林省白城市通榆縣七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于吉林省白城市通榆縣七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革”中的第5課“青銅器與甲骨文”。教學(xué)內(nèi)容主要包括青銅文化在夏商周時(shí)期的發(fā)展及其在社會(huì)生活中的應(yīng)用，以及甲骨文的歷史地位、基本特征及其對(duì)后世的影響。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)古代文明發(fā)展的基本脈絡(luò)，了解夏商周時(shí)期在國(guó)家形成和社會(huì)結(jié)構(gòu)變革上的重要性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)青銅器與甲骨文這兩種文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，理解它們?cè)谥腥A文明發(fā)展史上的角色和意義，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史文化的認(rèn)識(shí)與尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了夏商周時(shí)期的基本歷史背景，了解早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革的過(guò)程。他們對(duì)于中國(guó)古代文明有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于青銅器與甲骨文的具體知識(shí)可能還較為陌生。

2.學(xué)生普遍對(duì)歷史故事和文化遺產(chǎn)有較高的興趣，具備一定的觀察分析能力和想象力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡通過(guò)圖像、實(shí)物等直觀材料來(lái)加深理解，合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生在掌握甲骨文這種古代文字系統(tǒng)時(shí)可能遇到困難，對(duì)于青銅器的制作工藝和文化內(nèi)涵的理解也可能存在挑戰(zhàn)。此外，如何將青銅器與甲骨文的歷史價(jià)值與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-青銅器實(shí)物或復(fù)制品

-甲骨文拓片或圖片

-投影儀或互動(dòng)白板

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)PPT

-青銅器與甲骨文教學(xué)視頻

-電子教材

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流群

4.信息化資源：

-歷史文化資料庫(kù)

-在線博物館資源

5.教學(xué)手段：

-互動(dòng)討論

-小組合作探究

-實(shí)物觀察與模擬體驗(yàn)

-文化背景介紹與案例分析

-課后研究性學(xué)習(xí)任務(wù)布置教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布青銅器與甲骨文的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“青銅器與甲骨文”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“青銅器在夏商周時(shí)期的作用是什么？”和“甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解青銅器與甲骨文的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問(wèn)題列表）通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示青銅器實(shí)物和甲骨文拓片，引起學(xué)生對(duì)課題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青銅器的種類、用途及甲骨文的構(gòu)造、意義，結(jié)合PPT和視頻資料。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和討論。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)講解，對(duì)青銅器與甲骨文的文化意義進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)，探討青銅器與甲骨文在歷史中的作用。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的問(wèn)題提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)青銅器與甲骨文知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的分析能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如制作青銅器與甲骨文的知識(shí)卡片。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線博物館資源，供學(xué)生深入研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索青銅器與甲骨文的奧秘。

反思總結(jié)：評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述夏商周時(shí)期青銅器的基本特點(diǎn)、制作工藝及其在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠理解甲骨文的起源、基本結(jié)構(gòu)、歷史價(jià)值，并能夠識(shí)別一些基本的甲骨文圖案。

-學(xué)生掌握了通過(guò)實(shí)物、文獻(xiàn)資料和現(xiàn)代信息技術(shù)手段研究青銅器與甲骨文的基本方法。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效地交流觀點(diǎn)，共同探討青銅器與甲骨文在古代社會(huì)中的作用。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講和小組討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察青銅器實(shí)物和甲骨文拓片，增強(qiáng)了直觀感受和實(shí)際操作能力。

-學(xué)生通過(guò)解決預(yù)習(xí)和課堂中的問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)尋找相關(guān)資源，拓寬知識(shí)視野，提升研究性學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)古代青銅器和甲骨文的文化價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和探討中，對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的動(dòng)力。

-學(xué)生通過(guò)了解青銅器與甲骨文的歷史背景，認(rèn)識(shí)到中華文明的悠久歷史和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.具體成效展示：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于青銅器和甲骨文的相關(guān)問(wèn)題。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表見(jiàn)解，提出有深度的分析。

-課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生提交的成果（如知識(shí)卡片、研究報(bào)告）顯示出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解和創(chuàng)新性思考。

-學(xué)生在反思總結(jié)中普遍表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅掌握了青銅器與甲骨文的知識(shí)，而且提高了對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和尊重。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)青銅器文化》、《甲骨文的故事》等書籍，了解青銅器與甲骨文的更多背景知識(shí)。

-視頻資源：觀看《國(guó)家寶藏》等歷史文化節(jié)目中的相關(guān)片段，深入感受青銅器與甲骨文的藝術(shù)魅力。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，實(shí)地觀察青銅器與甲骨文實(shí)物，增進(jìn)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對(duì)青銅器與甲骨文知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，可記錄自己的感悟和疑問(wèn)，便于與同學(xué)和老師交流分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫觀后感或研究報(bào)告，提升自己的研究性學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青銅器的種類與用途

-甲骨文的構(gòu)造與意義

-青銅器與甲骨文的歷史價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-青銅文化

-商周時(shí)期

-甲骨文

-文化遺產(chǎn)

-社會(huì)生活

③核心句：

-"青銅器是夏商周時(shí)期社會(huì)地位的象征。"

-"甲骨文是中國(guó)古代最早的文字系統(tǒng)，記錄了商周時(shí)期的社會(huì)生活。"

-"青銅器與甲骨文是中華文明的重要標(biāo)志，展現(xiàn)了古代社會(huì)的智慧與創(chuàng)造力。"

板書設(shè)計(jì)：

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青銅器與甲骨文

早期國(guó)家的瑰寶

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|種類：禮器、兵器、樂(lè)器|

|用途：祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、生活|

|甲骨文的構(gòu)造：象形、指事、會(huì)意|

|歷史價(jià)值：文字、歷史、文化|

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社會(huì)生活與智慧的結(jié)晶

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板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)展示了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)關(guān)鍵詞和核心句的呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程的重要內(nèi)容。同時(shí)，板書的設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-青銅器與甲骨文知識(shí)卡片制作：學(xué)生需根據(jù)課堂所學(xué)，制作青銅器和甲骨文的知識(shí)卡片，每張卡片包括名稱、時(shí)期、特征、用途等信息。

-青銅器與甲骨文研究報(bào)告：學(xué)生需選擇一個(gè)青銅器或甲骨文主題，通過(guò)查找資料、分析研究，撰寫一篇簡(jiǎn)要的研究報(bào)告，展現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

-課后拓展閱讀：學(xué)生需選擇一本與青銅器或甲骨文相關(guān)的書籍或文章進(jìn)行閱讀，并撰寫閱讀心得，分享自己的感悟和收獲。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行批改，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-指出存在的問(wèn)題：在批改過(guò)程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)理解不準(zhǔn)確、表達(dá)不清等，并提供具體的指導(dǎo)和建議。

-給出改進(jìn)建議：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)物教學(xué)：通過(guò)展示青銅器實(shí)物和甲骨文拓片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的直觀感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.信息技術(shù)融合：利用多媒體教學(xué)資源和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提升了教學(xué)的信息化水平。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)方式單