《水、水資源及水循環(huán)》拓展課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

《水、水資源及水循環(huán)》拓展課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《水、水資源及水循環(huán)》拓展課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教學(xué)內(nèi)容分析《水、水資源及水循環(huán)》拓展課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版，主要涉及以下內(nèi)容：

1.水的性質(zhì)與形態(tài)：介紹水在不同環(huán)境下的存在形式，如液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，以及水的物理性質(zhì)。

2.水資源的理解：闡述水資源的分布、利用和保護(hù)，讓學(xué)生了解我國水資源的現(xiàn)狀。

3.水循環(huán)的過程：詳細(xì)講解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流等。

4.水的凈化與應(yīng)用：介紹水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附、消毒等，并探討水在生活中的應(yīng)用。

5.節(jié)水意識(shí)與環(huán)保行動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活做起，關(guān)愛水資源，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的《地球上的水》有一定的聯(lián)系，學(xué)生已了解到水在地球上的分布和存在形式。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)知，理解水循環(huán)的原理，以及培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)水資源有更深入的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與環(huán)保行動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水、水資源及水循環(huán)的探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.科學(xué)思維與論證：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行論證的能力，使其能夠?qū)λY源的相關(guān)問題作出合理的判斷。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛水資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.科學(xué)交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與他人交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的性質(zhì)與形態(tài)：理解水在不同環(huán)境下的存在形式和物理性質(zhì)。

2.水資源的理解：掌握水資源的分布、利用和保護(hù)，了解我國水資源的現(xiàn)狀。

3.水循環(huán)的過程：掌握水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流等。

4.水的凈化與應(yīng)用：了解水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附、消毒等，并探討水在生活中的應(yīng)用。

5.節(jié)水意識(shí)與環(huán)保行動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活做起，關(guān)愛水資源，保護(hù)環(huán)境。

難點(diǎn)：

1.水循環(huán)的環(huán)節(jié)及過程：理解水循環(huán)的復(fù)雜性，掌握各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。

2.水的凈化原理：理解不同凈化方法的原理和作用，以及實(shí)際應(yīng)用中的操作。

解決辦法：

1.對(duì)于水的性質(zhì)與形態(tài)，可以通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的變化，加深對(duì)物理性質(zhì)的理解。

2.水資源的理解和水循環(huán)的過程，可以通過圖像、模型、案例分析等方式，幫助學(xué)生形象地把握水資源的分布、利用和保護(hù)，以及水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.對(duì)于水的凈化與應(yīng)用，可以組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，了解凈化原理和過程。

4.節(jié)水意識(shí)與環(huán)保行動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活做起，觀察和記錄自己的用水情況，提出節(jié)水措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式主動(dòng)探索水、水資源及水循環(huán)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.案例分析法：引入具體的水資源案例，讓學(xué)生分析、討論并提出解決方案，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示水的性質(zhì)、水資源的利用與保護(hù)、水循環(huán)過程等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)：通過科學(xué)教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，模擬水的凈化實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

3.互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用提問、搶答、小組競(jìng)賽等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水、水資源及水循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水的重要性。

簡(jiǎn)短介紹水的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水資源的概念、分布和利用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水循環(huán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水循環(huán)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水循環(huán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水循環(huán)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水循環(huán)在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水資源知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解水的基本性質(zhì)、水資源的概念、分布、利用和保護(hù)，以及水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握水循環(huán)的基本原理和過程。

2.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將提高自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)觀察和分析水資源的利用與保護(hù)問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行論證，能夠?qū)λY源的相關(guān)問題作出合理的判斷。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，從日常生活做起，關(guān)愛水資源，保護(hù)環(huán)境。

5.交流協(xié)作：通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將提高自己的溝通與協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人交流自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠共同解決問題。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，能夠提出新的想法和解決方案，為水資源的保護(hù)和合理利用做出貢獻(xiàn)。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)水資源的持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)的興趣，能夠主動(dòng)獲取相關(guān)信息，不斷更新自己的知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了更好地評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我將設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)：

課堂問答：在課后向?qū)W生提問，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和掌握情況。

學(xué)生作業(yè)：審閱學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)水資源知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

小組討論：與學(xué)生分組討論，了解他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)水資源的認(rèn)知和解決方案的提出。

自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)和小組合作中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)水資源知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，我將制定以下改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施：

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作：由于部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的掌握不夠熟練，我在未來的教學(xué)中將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

增加案例分析：學(xué)生對(duì)案例分析的興趣和參與度較高，我在未來的教學(xué)中將繼續(xù)增加案例分析的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出合作意識(shí)，但在交流和分享方面仍有待提高。我在未來的教學(xué)中將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組活動(dòng)、討論和分享，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在節(jié)水意識(shí)方面表現(xiàn)出一定的能力，但在環(huán)保行動(dòng)方面還有待加強(qiáng)。我在未來的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活做起，關(guān)愛水資源，保護(hù)環(huán)境。

增加互動(dòng)式教學(xué)：學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)中表現(xiàn)出積極性和主動(dòng)性，我在未來的教學(xué)中將繼續(xù)增加互動(dòng)式教學(xué)的方式，如提問、討論、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水的基本性質(zhì)、水資源的概念、水循環(huán)的環(huán)節(jié)。

②關(guān)鍵詞：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流、水資源的分布、利用、保護(hù)。

③句：水是生命之源，我們要珍惜和保護(hù)水資源。

藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)：將水循環(huán)的環(huán)節(jié)用圖示展示，讓學(xué)生更直觀地了解水循環(huán)的過程。

②趣味：在板書中加入水資源的卡通形象，增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

③互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪制水循環(huán)的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我國水資源現(xiàn)狀與保護(hù)對(duì)策》、《水循環(huán)的奧秘》等。

-視頻資源：《水資源的可持續(xù)發(fā)展》、《全球水危機(jī)》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)水資源的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以閱讀推薦的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀、水循環(huán)的