人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃(4篇)

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（一）

一、班級情況分析

這個班是這個學(xué)期新接手的，原有學(xué)生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數(shù)學(xué)老

師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老師?？傮w說來，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)比較薄弱，個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性有待考察，學(xué)習(xí)主動性和合

作學(xué)習(xí)的意識有待培養(yǎng)。

二、五年級上冊教材修訂情況介紹

修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比

實蛉教材修訂教材

—小數(shù)乘法—小數(shù)乘法

小數(shù)除法二位置

—觀察物體—小數(shù)除法

四簡易方程四可能性

綜合應(yīng)綜合與實

蚩一量找規(guī)律擲一擲

用踐

五多邊形的面積五簡易方程

六統(tǒng)計與可能性六多邊形的面積

綜合應(yīng)

鋪一鋪七數(shù)學(xué)廣角一一植樹問題

用

數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)字編

七

碼

第一單元小數(shù)乘法

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1.引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結(jié)法則的活動。

2.不再安排有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運算。

3.增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。

（二）具體編排

例1：結(jié)合具體量，教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)，為理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理提供感性支撐。

例2：脫離具體量，教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)，用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)

乘法的理由，積中小數(shù)末尾的“0”可去掉。

例3：小數(shù)乘小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化的方法，在做一做后引導(dǎo)學(xué)生歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的

關(guān)系，在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則。

例4：小數(shù)乘法中的難點問題。

例5：小數(shù)倍，領(lǐng)會“用小數(shù)倍表示兩個數(shù)量間的關(guān)系”比較直觀。同時提出驗算要求，

培養(yǎng)驗算習(xí)慣。

例6：根據(jù)需要求積的近似數(shù)。

例7：整數(shù)乘法運算定律擴展到小數(shù)，結(jié)合具體算式說明整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同

樣適用，例7應(yīng)用乘法運算定律進(jìn)行簡便運算。

例8：運用估算解決實際問題，根據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

例9：解決分段計費的實際問題，注重理解題意，滲透函數(shù)思想。

（三）教學(xué)建議

1.重點引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

2.在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

第二單元位置

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

由原實驗教材六年級上冊移來,學(xué)習(xí)在具體的情境中根據(jù)行與列這兩個因素用數(shù)對表示

具體情境中物體的位置和在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定物體的位置。

（二）具體編排

例1：用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

例2：在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

（三）教學(xué)建議

1.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。

2.適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。

第三單元小數(shù)除法

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1.小數(shù)除以整數(shù)中不再單獨安排例題教學(xué)方法的交流和驗算，分散到前面的例2和例3中。

2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例題調(diào)整為：例1整數(shù)部分夠商1,能除盡；例2除到被除數(shù)的末

尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除；例3被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除。

3.引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)小數(shù)除法的計算法則，例5后增加概括總結(jié)法則的活動。

4.增加循環(huán)節(jié)的認(rèn)識。

5.解決問題中不出雙歸一的類型，數(shù)量關(guān)系在前面已學(xué)，直接在練習(xí)中應(yīng)用。

（二）具體編排

例1：整數(shù)部分夠商1,能除盡。說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

例2：除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除。

例3：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除1,要商0。提出驗算要求。

例4：一個數(shù)除以小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化思想。

例5：特殊情況，被除數(shù)的位數(shù)不夠，用0補足。在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)小數(shù)除法的計算法則。

例6：商的近似數(shù)，體會必要性，掌握方法。

例7：認(rèn)識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。

例8：認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、寫法。認(rèn)識有限小數(shù)、無限小數(shù)。

例9：用計算器探索規(guī)律。

例10：根據(jù)實際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。

（三）教學(xué)建議

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

2.注意突出重點，攻破難點。

第四單元可能性

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)要求調(diào)整，由原三上移來。

（二）具體編排

例1：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

例2：能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。

只作定性描述。

例3：根據(jù)數(shù)據(jù)推測事件發(fā)生的可能性的大小，進(jìn)一步感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有

大小的。不要求用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

（三）教學(xué)建議

1.在不確定的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計結(jié)果體會規(guī)律性。

2.把握好教學(xué)要求。

綜合與實踐：擲一擲

由原三上移來。

第五單元用字母表示數(shù)

(一)與實驗教材的主要區(qū)別

1.增加用字母表示常見數(shù)量關(guān)系的例題，為解決實際問題列方程作準(zhǔn)備。

2.根據(jù)課標(biāo)要求，明確利用等式的性質(zhì)解方程。

3.解方程和列方程解決問題分開編排。

(二)具體編排L用字母表示數(shù)

例1：用字母表示數(shù)量關(guān)系(a+30),加減關(guān)系和代入求值。

例2：用字母表示數(shù)量關(guān)系6x,乘除關(guān)系。

例3：用字母表示運算定律和計算公式。

例4：用字母表示數(shù)量關(guān)系(1200-3x)o

例5：用字母表示數(shù)量關(guān)系(3x+4x)。

解簡易方程

方程的意義。

等式的性質(zhì)：給出結(jié)論。

解方程：

例1：利用等式的性質(zhì)解方程x+3=9,方程的解和解方程的含義，檢驗要求。

例2?例5：利用等式的性質(zhì)解不同類型的方程。

實際問題與方程：

例1：x+a=b的應(yīng)用。

例2：ax—b=c的應(yīng)用?？偨Y(jié)列方程解決實際問題的一般步驟。

例3：2*+26=<3的應(yīng)用。

例4：x+bx=c的應(yīng)用。

例5：解決相遇問題，0乂+6乂=(:的應(yīng)用。

(三)教學(xué)建議

1.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。

2.有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

3.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)，注重等量關(guān)系的分析，體會列方程解決實際問題的優(yōu)越

性。

第六單元多邊形的面積

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1.加強探索過程的引導(dǎo)，在平行四邊形的面積公式探究中，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化前后

圖形的等量關(guān)系，推導(dǎo)得出面積公式。

2.增加方格紙上不規(guī)則圖形的面積估算。

（二）具體編排

例1：平行四邊形的面積計算公式的探究和應(yīng)用，突出轉(zhuǎn)化的思想。

例2：三角形面積計算公式的探究和應(yīng)用。

例3：梯形面積計算公式的探究和應(yīng)用。

例4：組合圖形的認(rèn)識和計算。

例5：借助方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

（三）教學(xué)建議

1.經(jīng)歷探究過程，體會轉(zhuǎn)化思想。

2.靈活運用公式，培養(yǎng)估算意識。

第七單元數(shù)學(xué)廣角一一植樹問題

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

由原實驗教材四年級下冊移來，例3調(diào)整為封閉曲線上的植樹問題。

（二）具體編排

例1：在一條線段上植樹（兩端都栽），借助線段圖，建立植樹問題的數(shù)學(xué)模型。

例2：在一條線段上植樹（兩端都不栽）。

例3：在封閉曲線上植樹，溝通和對比不同類型的植樹問題。

（三）教學(xué)建議

1.經(jīng)歷建模的過程，感悟思想方法。

2.突出畫圖（線段圖）的策略。

三、學(xué)期整體教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

(5)認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2.知識與技能：

(1)經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法的計算過程掌握小數(shù)乘除法和三步混合運算

的技能。

(2)經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖

形進(jìn)行變換，發(fā)展測量、作圖等技能。

(3)體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計一些事件發(fā)生的可能性。

3.數(shù)學(xué)思考方面：

(1)能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實

世界中的簡單問題。

(2)在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

(3)在對事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理能力。

(4)在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結(jié)論

的合理性作出有說服力的說明。

4.解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

(2)能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

(3)能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

(4)就有回顧與分析解決問題過程的意識。

5.情感與態(tài)度方面：

(1)對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)

活動。

(2)能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決困難的成功體驗，

對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

(3)體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決，并

可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

(4)通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

(5)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)

現(xiàn)錯誤能及時改正。

四、教學(xué)措施

1.摸底考試，了解學(xué)生基礎(chǔ)。

2.主抓常規(guī)教學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。分好小組，今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)及評比以小組為單

位，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和自主自助學(xué)習(xí)能力。

3.注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)

形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境

中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的

掌握靈活運用。

5.重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)

度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

6.重視學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)動力的儲存，加強數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

五、課時安排：

1.小數(shù)乘法（9課時）

2.位置（3課時）

3.小數(shù)除法（12課時）

4.可能性（4課時）

擲一擲（1課時）

5.簡易方程,—，（17課時）

6.多邊形的面積,”.（10課時）

7.數(shù)學(xué)廣角（3課時）

8.總復(fù)習(xí),，，，，，，，，，，，，，，，?（5課時）

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（二）

一、教材編排特點及重點訓(xùn)練項目。

（一）教材修訂前后結(jié)構(gòu)對比。

實驗教材修訂教材

—小數(shù)乘法—小數(shù)乘法

小數(shù)除法位置

-妮察物體-小數(shù)除法

四簡易方程四可能性

綜合應(yīng)用里一里找規(guī)律綜合與實踐擲一擲

五多邊形的面積五簡易方程

六統(tǒng)計與可能性六多邊形的面積

綜合應(yīng)用鋪一鋪七數(shù)學(xué)廣角一一植樹問題

七教學(xué)廣角

（二）本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡易方程；多邊形的面積；

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：

1.改進(jìn)小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.簡易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的

發(fā)展。

4.提供豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

（三）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析。

這個班是這個學(xué)期新接手的，總體說來，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，

個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性有待考察，學(xué)習(xí)主動性和合作學(xué)習(xí)的意識有

待培養(yǎng)。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等

生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用

方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。

4.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式,并能用公式解決簡單的實際問題。

5.在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，

不些是不確定的；能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過試驗、游戲等活動，

感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作

出定性描述，并能進(jìn)行交流。

6.初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。

7.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。

L創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通

過查閱資料找出解決問題的方法。

6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找

出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)進(jìn)度安排。

教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注

一'小數(shù)乘法10中秋假

二'位置2

三、小數(shù)除法11國慶假

四、可能性5

五'簡易方程18機動2節(jié)

六、多邊形的面積10

七、數(shù)學(xué)廣角4機動1節(jié)

八、總復(fù)習(xí)

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（三）

一、學(xué)生基本情況分析

本班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課時能積極思考，但創(chuàng)造性地進(jìn)行

學(xué)習(xí)的習(xí)慣較弱。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。針對這些情況，本學(xué)期

計劃在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本

班的整體成績。

二、教材內(nèi)容

教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，

簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，

用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能利用方格紙用數(shù)對表示物體的位置，體會簡單的坐標(biāo)知識。

5.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能

對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分

析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點及難點

重點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教

學(xué)內(nèi)容。

難點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教

學(xué)內(nèi)容。

五、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和

除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和

基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)

培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一

單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡

單的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了多邊形的面積。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，

通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的

形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握

平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生

空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能

性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘

除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀

察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的植樹問題數(shù)學(xué)思想方法，體會運用植樹問題，

感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)

現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,

讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)

用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

三角板，平形四邊形尺，方格紙，平形四邊形面積掛圖

七、教學(xué)方法及措施

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通

過查閱資料找出解決問題的方法。

6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找

出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10.教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生

的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

八、培優(yōu)補差措施

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情

況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)

課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及

培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是

重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從

而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、任課教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各

方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施

教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”一中等題，

第三層“思考題”一拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差

盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，

才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有

梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固

“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)

生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，

擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,

精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要

有多樣化。

5.每周進(jìn)行一次測試一“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們

進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目

的。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6.要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評

又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,

生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

九、課時安排

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排約60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)

課時大致安排如下：

一、小數(shù)乘法（8課時）

二、位置（3課時）

三、小數(shù)除法（11課時）

四、可能性（4課時）

擲一擲（1課時）

五、簡易方程（16課時）

1.用字母表示數(shù)，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，3課時左右

2.解簡易方程，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，,12課時左右

整理和復(fù)習(xí)，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，1課時

六、多邊形的面積（9課時）

七、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（四）

授課周數(shù)學(xué)期總課時數(shù)任課教師

1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小

數(shù)除法的筆算和簡算。

2.使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，

會解簡易方程。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面

積。

4.位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓

學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置。

教學(xué)總目標(biāo)

5.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實

和要求

驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單

事件發(fā)生的可能性做出描述。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步

培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1.加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。

2.重視一步計算解決問題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視問題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

3.實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取

提高教學(xué)質(zhì)不同的方法，布置不同的作業(yè)。

量的主要措4.重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息交流，

施及時反饋，增強教學(xué)的針對性。

5.重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮

學(xué)生的身心發(fā)展特點，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

6.重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。

本班有學(xué)生38人?？傮w說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分

同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握

學(xué)生基本情

了上學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題；部分同學(xué)的

況簡析

思維較靈活，有揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神；個別學(xué)生從知識到

實踐的跨越還有些難度。

單元教學(xué)計劃

單元（或課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)重、難點

課題）時

第1單元81.小數(shù)乘整數(shù)1.自主探索小數(shù)乘法的計算方重點：使學(xué)生掌握小

小數(shù)乘法2.小數(shù)乘小數(shù)法，能正確進(jìn)行筆算，并能對其數(shù)乘法的計算方法，

3.積的近似值中的算理做出合理的解釋。形成熟練技能。

4.整數(shù)乘法運2.使學(xué)生會用“四舍五入”法截難點：1.引導(dǎo)學(xué)生用

算定律推廣取積是小數(shù)的近似值。轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)

到小數(shù)3.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律乘法。

5.實際問題對于小數(shù)同樣適用，并會運用這2.指導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘

些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便法的算理做出合理的

運算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。解釋，提高簡單的推

4.使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生理能力。

產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。

第2單元61.用數(shù)對確定1.能用行、列說出某一物體的位重點：知道行列的意

位置具體情景中置。義，掌握確定第幾列

物體的位置。2.能用數(shù)對表示具體情境中的物和第幾行的規(guī)則。

2.在方格紙上體的位置。難點：用數(shù)對表示物

用數(shù)對確定3.能在方格紙上用數(shù)對確定物體體位置的方法。

物體的位置。的位置。

第3單元121.除數(shù)是整數(shù)1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方重點：使學(xué)生掌握小

小數(shù)除法的小數(shù)除法法，能正確地進(jìn)行計算。數(shù)除法的計算方法，

2.一個數(shù)除以2.使學(xué)生會用“四舍五入法”截形成熟練技能。

小數(shù)取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實難點：理解商的小數(shù)

3.商的近似值際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”點定位問題。

4.循環(huán)小數(shù)截取商的近似值。初步認(rèn)識循環(huán)

5.用計算器探小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

索規(guī)律3.使學(xué)生能用計算器探索計算規(guī)

6.用小數(shù)除法律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一

解決簡單的實些小數(shù)乘除法的計算。

際問題。4.使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的

簡單實際問題，體會小數(shù)除法的

應(yīng)用價值。

第4單元21.認(rèn)識可能性1.初步體驗有些事件的發(fā)生是確重點：知道事件發(fā)生

可能性2.可能性的大定的，有些則是不確定的；的可能性是有大小

小2.能夠列出簡單實驗所有可能的。

發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可難點：能從可能性的

能性是有大小的；大小中尋找規(guī)律，解

3.能對一些簡單事件發(fā)生的可能決問題。

性做出描述。

第5單元181.用字母表示1.使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)重點：使學(xué)生初步了

簡易方程數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示解方程的意義，初步

2.簡易方程學(xué)過的運算定律和計算公式，能理解等式的基本性

（解方程、列夠在具體的情境中用字母表示常質(zhì)，能用等式的性質(zhì)

方程解決實際見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字解簡易方程。

問題）母所取的值，求含有字母式子的難點：稍復(fù)雜的方

值。程是教學(xué)的難點，要

2.使學(xué)生初步了解方程的意義，使學(xué)生學(xué)會列方程和

初步理解等式的基本性質(zhì)，能用解方程。

等式的性質(zhì)解簡易方程。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的

聯(lián)系，初步學(xué)會列方程解決一些

簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)

具體情況，靈活選擇算法的意識

和能力。

第6單元81.平